南科大校長：南科大不是培養(yǎng)出國預備班

　　★新聞內(nèi)存

　　南科大大事記

　　●2007年底深圳向國家教育部提出南科大的籌建申請。

　　●2010年12月教育部向廣東省政府發(fā)通知，同意籌建南科大。

　　●2011年1月南科大創(chuàng)校校長朱清時宣布，“擬自主招生、自主辦學來推出其首期實驗班”。此后，南科大首屆教改實驗班的45名學生入學。

　　●2012年4月16日教育部發(fā)通知，同意建立南方科技大學。

　　●2012年5月教育部發(fā)文，同意南科大按“6+3+1”模式進行招生。

　　作為一所歷經(jīng)3年才被批準“籌建”的大學，南方科技大學被媒體譽為中國高校改革實驗校。自主招生、自頒文憑，去官化、去行政化，從一開始，南科大就被視為中國教育改革的探路者。但隨著自主招生變?yōu)楦呖汲煽冋?0%的“631”錄取模式，學位也由國家頒授。有聲音認為，南科大改革失敗。

　　日前，南科大第二任校長陳十一在接受媒體采訪時表示，創(chuàng)新是南科大的根和魂，但現(xiàn)階段南科大更加注重現(xiàn)代大學管理體制的建設。

　　談南科大改革

　　為學生提供多種成才可能

　　記者：去年1月，你接任南科大校長，你對于之后的設想與之前南科大改革發(fā)展的思路有什么不同嗎？

　　陳十一：南科大是中國高等教育改革的一塊試驗田，是采用新理念、新機制創(chuàng)辦的一所創(chuàng)新型大學。

　　南科大因創(chuàng)新而建，創(chuàng)新是南科大的根和魂，南科大肩負著創(chuàng)新教育的使命。南科大要快速崛起，必須高舉改革的旗幟，但改革和發(fā)展都是非常重要的，二者要同步，這是核心。

　　改革在不同時期有不同的內(nèi)涵，現(xiàn)階段南科大更加注重現(xiàn)代大學管理體制的建設，2015年學校通過了《南方科技大學章程》。我們的改革還在繼續(xù)，我們的發(fā)展才剛剛開始。

　　記者：2011年，南科大招收首批教改實驗班，有媒體把這批學生稱為“教改小白鼠”。去年，這屆學生迎來畢業(yè)季，其中出國深造的學生達79%。這是南科大培養(yǎng)學生的方向嗎？

　　陳十一：南科大的辦學目標是國際化、高水平、研究型大學，我們希望培養(yǎng)理工方面的拔尖創(chuàng)新人才。去年南科大第一屆畢業(yè)生中，23人出國深造，占畢業(yè)生總數(shù)的79%，這是一個非常不錯的成績。但是，南科大不是培養(yǎng)出國預備班，而是為學生提供多種成才的可能，培養(yǎng)方向是多元化的。

　　南科大要培養(yǎng)精英，既要培養(yǎng)諾貝爾獎級的學者，同時也能培養(yǎng)出馬云、馬化騰式的創(chuàng)業(yè)者。

　　談去行政化

　　去行政化是指去掉行政干預學術

　　記者：現(xiàn)在一些高校存在教師科研至上、論文至上的現(xiàn)象，將科研成果作為評價標準，你認為這種評價方式是否合理？

　　陳十一：當下科研至上、論文至上的情況在一定程度上是客觀存在的。我認為，高校對教師的評估評價應該是綜合的。大學里，教師的核心任務是教書育人，授課好不好，應該是對一個老師很重要的評價指標。至于科研成果，不能不看，但也不能全看。有的老師寫了很多文章，如果真正用到的不多，那文章就變成了一個數(shù)字。更重要的是教師能夠生產(chǎn)創(chuàng)新型的成果，能把他的東西轉化為對社會有用的價值。

　　記者：兩會期間，很多代表委員討論高校去行政化的問題，你如何看待高校去行政化？應如何避免？

　　陳十一：任何一所大學都需要行政管理，一流的大學，更需要一流的行政執(zhí)行力。要把行政化與行政管理區(qū)分開來，去掉行政干預學術不等于去掉行政執(zhí)行力。

　　避免行政化，主要還是從學校的建章立制方面努力。南科大實行黨委領導下的校長負責制，教授治學、學術自治在南科大貫徹得非常突出，校學術委員會已經(jīng)寫進了大學章程。學校里還有很多民主角色，進行民主監(jiān)督。此外，南科大從一開始就有別于傳統(tǒng)的管理理念，與國際接軌，比如實行理事會治理制度、全員聘任等。