廣東高考改革有何特色?專(zhuān)家：體現(xiàn)敢為人先精神

　　廣東考試招生制度改革有何特色?有專(zhuān)家表示

　　聚焦廣東考試招生制度改革·解讀

　　2016年起語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國(guó)卷;2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施新的普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案、新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案;2021年高考開(kāi)始實(shí)行新的高考改革方案。據(jù)安排,新的高考改革方案將逐步穩(wěn)步推行。

　　廣東考試招生制度改革方案有何特色?廣東特色是否還保留?改革之后影響將怎樣?多位專(zhuān)家昨天發(fā)表了看法。

　　“看到可任選科目考試我心潮澎湃了,不過(guò),明年就要高考的人是沒(méi)機(jī)會(huì)了,學(xué)弟學(xué)妹有福了!”昨日,廣東考試招生制度改革的具體步驟剛剛出爐,便引來(lái)了各界人士的關(guān)注。

　　不少專(zhuān)家認(rèn)為,改革方案把國(guó)家對(duì)考試招生制度改革頂層設(shè)計(jì)要求貫穿于全過(guò)程,既落實(shí)了國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的改革方向、思路和重大決策,又總結(jié)了廣東省考試招生制度改革經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了廣東特色,如分類(lèi)考試招生制度、一年多考制度和高校招生綜合評(píng)價(jià)錄取模式等都是廣東省的改革特色。

　　在人才選拔機(jī)制等方面也有創(chuàng)新。2012年,廣東省在南方科技大學(xué)試點(diǎn)進(jìn)行基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取模式招生改革,即在學(xué)校錄取的標(biāo)準(zhǔn)中,高考成績(jī)占60%,學(xué)校測(cè)試占30%,學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)占10%,簡(jiǎn)稱(chēng)“631”錄取模式。近幾年,上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、上海紐約大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、北師大—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院等高校先后參與了這項(xiàng)改革。從改革試點(diǎn)的情況看,“631”錄取模式在人才選拔、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面取得了較好成效�！秾�(shí)施意見(jiàn)》明確,廣東省將繼續(xù)深化基于高考的綜合評(píng)價(jià)招生錄取模式改革,發(fā)揮統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、高校測(cè)試成績(jī)和高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中的積極作用,逐步建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)和多元化的人才選拔機(jī)制。

　　■專(zhuān)家解讀

　　●廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授改革方案體現(xiàn)廣東“敢為人先”精神

　　廣東的改革方案一方面把中央對(duì)考試招生制度改革頂層設(shè)計(jì)的要求貫穿于廣東省《實(shí)施意見(jiàn)》制定的全過(guò)程,體現(xiàn)了中央頂層設(shè)計(jì)的改革方向、思路和重大政策,在中央確定的大原則、大框架下,結(jié)合廣東省教育工作和考試招生制度改革工作的實(shí)際情況,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,注重總結(jié)廣東省考試招生工作經(jīng)驗(yàn),從選拔方式、制度設(shè)計(jì)、保障機(jī)制、管理辦法上統(tǒng)籌考慮,堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)突破,體現(xiàn)了廣東特色,通過(guò)實(shí)行分類(lèi)考試的選拔辦法、建立完善一年多考制度和高校招生綜合評(píng)價(jià)制度等方面改革,傳承了廣東省改革成果。

　　另一方面體現(xiàn)了“分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)”的廣東考試招生改革的傳統(tǒng),《實(shí)施意見(jiàn)》中的改革任務(wù)和措施,有些前幾年廣東已經(jīng)實(shí)施或開(kāi)始進(jìn)行試點(diǎn),如高考加分調(diào)整、高職院校自主招生、重點(diǎn)高校實(shí)施招收農(nóng)村學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃等,而對(duì)一些牽涉面廣、復(fù)雜的改革則實(shí)行分步推進(jìn)的方法,如高職院校分類(lèi)招生改革。

　　同時(shí),《實(shí)施意見(jiàn)》也體現(xiàn)廣東“敢為人先”的精神,南方科技大學(xué)等高校在廣東基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取改革(即“631”錄取模式),加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試,按照高考要求組織高中學(xué)業(yè)水平考試管理模式及實(shí)施一年多考等,都是廣東“獨(dú)創(chuàng)”或率先實(shí)行。當(dāng)然,新一輪的高校招生考試改革,考生的選擇權(quán)、高校自主權(quán)都有所增加。高校在擁有招生自主權(quán)的同時(shí),應(yīng)重點(diǎn)考慮、研究如何制定科學(xué)公平公正選拔人才制度的問(wèn)題。