“接地氣”的時(shí)代之歌--2015高考語(yǔ)文試卷天津卷作文解析

　　“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的時(shí)期，這是懷疑的時(shí)期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無(wú)所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄”這是狄更斯在《雙城記》的開(kāi)頭對(duì)時(shí)代的解讀。那么我們所生活的時(shí)代的特征是什么？每個(gè)生活在這一時(shí)代的小群體的特征是什么？作為個(gè)體的每個(gè)人的特點(diǎn)又是什么？在2015天津卷的作文題目中，我們都可以通過(guò)找到這些問(wèn)題的答案，確定文章的立意點(diǎn)。

　　“近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞--”范兒“，并派生出”中國(guó)范兒“”文藝范兒“”潮范兒“”有范兒“等一系列詞語(yǔ)。”--材料作文提出一個(gè)不常見(jiàn)的概念，并要求考生圍繞這一詞語(yǔ)進(jìn)行解讀。

　　這種類(lèi)型的題目，如2006年天津卷中的“愿景”、2014年天津卷中的“芯片”，2011廣東卷中的“原點(diǎn)”，2011江西卷中的“三樂(lè)”，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，都萬(wàn)萬(wàn)不可僅僅根據(jù)自己的知識(shí)積累來(lái)直接解析，必須立足于材料，根據(jù)材料中的解釋來(lái)確定立意方向。

　　“'范兒'多指好的'風(fēng)格'或'做派'，近似于'有氣質(zhì)''有情調(diào)''有品位'的意思。”從中，我們明確了這一概念的含義--可以簡(jiǎn)單理解為“特色”。

　　“一個(gè)民族有一個(gè)民族的'范兒'，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的'范兒'，不同職業(yè)有不同職業(yè)的'范兒'，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的'范兒'”……這是命題老師給我們示例的立意方向，我們可以從這幾個(gè)角度立意，也可以由此發(fā)散我們思維，找到最適合自己的立意點(diǎn)。

　　示例的幾個(gè)角度都包括什么呢？

　　“一個(gè)民族有一個(gè)民族的'范兒'”--民族的“風(fēng)格”。所以中國(guó)的特色或者傳統(tǒng)的特色的內(nèi)容都可以寫(xiě)；特別的，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容也可以寫(xiě)--比如京劇、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、儒學(xué)、老規(guī)矩……如果你對(duì)某個(gè)方面頗有研究，或者提前準(zhǔn)備過(guò)相關(guān)的文章，就選擇這個(gè)“民族范兒”的角度吧。

　　“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的'范兒'”--時(shí)代的“風(fēng)格”。那么時(shí)代的風(fēng)格什么？就是我們所處時(shí)代的主流價(jià)值觀，更直接地說(shuō)，也就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此前我們?cè)趯忣}立意的課程上曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，要從“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”中，找到過(guò)去高考作文題目中曾經(jīng)考察過(guò)的主題，比如“愛(ài)國(guó)”（2012，山東卷）、“敬業(yè)”（2013，北京卷），誠(chéng)信（2011，新課標(biāo)）、自由（2014，上海卷）、友善（2012，重慶卷）……積累這些主題對(duì)應(yīng)的新鮮素材，如果你按照晶瑩老師之前的建議細(xì)細(xì)準(zhǔn)備了這些素材，那么就可以在考場(chǎng)上盡情謳歌時(shí)代的主旋律了。

　　“不同職業(yè)有不同職業(yè)的'范兒'”--職業(yè)的“風(fēng)格”。警察的“范兒”是懲惡揚(yáng)善，醫(yī)生的“范兒”是救死扶傷，教師的“范兒”是教書(shū)育人，學(xué)生的“范兒”是努力學(xué)習(xí)……可以寫(xiě)你對(duì)某個(gè)行業(yè)的理解和思考，也可以記錄你與某個(gè)職業(yè)的從業(yè)者之間發(fā)生的事情，但切忌流俗。

　　“一個(gè)人也可能有一個(gè)人的'范兒'”--個(gè)人的“風(fēng)格”。個(gè)人的風(fēng)格即個(gè)性�？v觀歷史長(zhǎng)河，每個(gè)時(shí)代的杰出人物都具有獨(dú)特的人格魅力，從唐太宗的“納諫”到蘇東坡的“豁達(dá)”，從魯迅的“吶喊”到徐志摩的“柔情”，課本中出現(xiàn)的諸多人物都可以作為我們這篇文章的素材。想要脫穎而出的話(huà)，我們之前反復(fù)介紹的2014諾貝爾獎(jiǎng)得主馬拉拉和中村修二等都是極具個(gè)性的人物，值得你在考場(chǎng)上使用和詮釋。

　　當(dāng)然，你也可以寫(xiě)屬于90后的“范兒”，屬于某個(gè)城市居民的“范兒”，屬于航模愛(ài)好者的“范兒”，屬于某種極為小眾群體的“范兒”--記錄下你的體驗(yàn)、你的收獲、你的所得，總結(jié)某個(gè)群體的特點(diǎn)，只要積極向上，充滿(mǎn)正能量，同樣會(huì)具有讓閱卷老師眼前一亮的魔力。

　　總之，2015的天津卷審題難度不高，立意范圍很廣，立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)與高中生的實(shí)際生活，目的在于考察考生深入挖掘現(xiàn)實(shí)的能力，從選材上即可很容易拉開(kāi)作文分?jǐn)?shù)的距離�？忌�可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)以及積累素材的種類(lèi)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?xiě)作。
 

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