復(fù)旦大學(xué)公布2017選考科目 哲學(xué)要求考物理化學(xué)

　　“哲學(xué)專業(yè)要求學(xué)生有較強的邏輯思維能力，物理、化學(xué)等理科科目對學(xué)生的邏輯思維能力有較好的培養(yǎng)，所以這一次哲學(xué)專業(yè)的選考科目體現(xiàn)的是‘文理兼收’”，復(fù)旦大學(xué)校長助理、招辦主任丁光宏4日在上海詳解復(fù)旦大學(xué)高考選考科目，文科為何要求選考物理、化學(xué)。

　　作為高考改革的陪同政策之一，上海剛剛公布了此間37所普通本科高校專業(yè)(類)2017年高考選考科目要求，其中要求最多的選考科目是物理，有415個，其次是化學(xué)和生命科學(xué)。

　　在復(fù)旦大學(xué)，要求選考物理的專業(yè)，除了理工科，還包括哲學(xué)、法學(xué)等純文科專業(yè)；在上海交通大學(xué)的38個專業(yè)(類)中，有22個選課科目僅為物理，其余5個專業(yè)(類)要求選考物理或化學(xué)。一般而言，理工科專業(yè)要求物理還比較容易理解，所謂“純文科”也要求選考物理、化學(xué)，迅速引發(fā)社會熱議。

　　丁光宏說，復(fù)旦大學(xué)2017年專業(yè)(類)選考科目范圍的初步方案聽取了高校、中學(xué)等各方意見，所有的出發(fā)點，“希望一要符合人才培養(yǎng)規(guī)律與體現(xiàn)復(fù)旦特色，二要基于現(xiàn)在中學(xué)的教育基礎(chǔ)促進深化改革，三要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。”

　　對于哲學(xué)專業(yè)的選科要求，丁光宏說，并非要求這三門科目(物理、化學(xué)、歷史)都必須選擇，而是只要在這三門科目中選擇一門，就可以和哲學(xué)專業(yè)對應(yīng)起來。

　　復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院院長孫向晨教授也強調(diào)，哲學(xué)與科學(xué)向來是不可分割的。哲學(xué)是一門追求思維嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)格的學(xué)科，應(yīng)該強化“文理兼招”的傳統(tǒng)，平衡兩種類型的智慧和文化，這是哲學(xué)從誕生起就給自己樹立的使命。把哲學(xué)純粹人文學(xué)科化不利于哲學(xué)的全面發(fā)展。“哲學(xué)社會科學(xué)”或者“哲學(xué)人文學(xué)科”，都是把哲學(xué)從科學(xué)中分離出來加以表述，而在哲學(xué)最為活躍的領(lǐng)域中就包括“科學(xué)哲學(xué)”。

　　事實上，“文理兼招”是復(fù)旦哲學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)，復(fù)旦哲學(xué)學(xué)院理科生所占比例常常超過文科生。而近年來有許多物理等專業(yè)的理科生轉(zhuǎn)入哲學(xué)專業(yè)，并取得優(yōu)異成績。值得注意的是，復(fù)旦哲學(xué)學(xué)院有相當(dāng)一批中青年教師有著理科背景，特別是邏輯和科學(xué)哲學(xué)專業(yè)，目前主要教授中國哲學(xué)的丁耘教授、主要教授西方馬克思主義的張雙利教授等當(dāng)年都是以理科生身份直接考入哲學(xué)系的，留美歸來的白彤東教授本科學(xué)的就是物理，張志林老師學(xué)的是化學(xué)，黃翔老師學(xué)的是材料學(xué)科等，他們目前保持著與數(shù)學(xué)、生物、物理等學(xué)科的密切合作。

　　孫向晨進一步介紹，學(xué)生進入復(fù)旦哲學(xué)系后，還要繼續(xù)學(xué)高等數(shù)學(xué)、普通物理、化學(xué)、生物、心理學(xué)、數(shù)理邏輯等。曾有復(fù)旦哲學(xué)專業(yè)的本科生畢業(yè)后讀了計算機或者自動化專業(yè)的研究生，而哲學(xué)學(xué)院開設(shè)的課程如《數(shù)理邏輯》、《力迫法》等也成為了數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生的選修課。

　　根據(jù)《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》，普通本科院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從六門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中，分學(xué)科大類或?qū)�業(yè)自主提出選考科目范圍。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委宣傳部副部長、新聞中心主任滕育棟強調(diào)，此次高考改革相關(guān)文件的一個要義，就是希望每一所高校都能夠根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)理念來設(shè)計對招錄學(xué)生的基本學(xué)科要求，既要發(fā)揮好高考這根“指揮棒”的作用，選好學(xué)生，同時又要發(fā)揮好高考這部“牽引器”的作用，厘清學(xué)科發(fā)展思路，推動學(xué)校更加自覺地引導(dǎo)教育、教學(xué)和科研向符合自身定位的方向發(fā)展。