新高考被指拉不開差距 家長擔(dān)心孩子吃虧

　　□盡管能夠理解高考改革的深遠影響和意義，但并不希望自己的孩子成為第一撥兒“嘗試者”

　　□尖子班學(xué)生家長群里，討論最多的話題就是“新高考能不能拉開差距”

　　□因為“還沒想好選哪三門”，就在現(xiàn)階段把6門等級考試科目都先“補一補”

　　一場突如其來的招生考試制度改革，正在改變著一大批上海年輕人的生活、學(xué)習(xí)方式。

　　作為新一輪高考改革的試點城市，上海最先開啟了改革大幕�？此�3年后才會實施的新高考，實際上已經(jīng)“活生生”地降臨到2014年秋季入學(xué)的高一學(xué)生和他們的老師、家長身上。

　　在新高考風(fēng)向標(biāo)的指引下，這些“最早吃螃蟹的人”已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，不同情況的學(xué)生和家庭，品到的滋味以及選擇的應(yīng)對方案也各不相同。

　　擔(dān)心和普通生拉不開差距“吃虧”，理科尖子生家長“團購”托福班

　　張女士的兒子目前就讀于上海一所頂尖中學(xué)的高一理科班，這所中學(xué)把“尖子生”分到了3個班級：理科班、科創(chuàng)班和工程班。張女士最近正在給兒子“團購”托福培訓(xùn)班，一起參加團購的，還有尖子班里的其他學(xué)生家長，他們平時通過QQ群進行聯(lián)系。

　　“我們考慮，高三還是讓孩子出去讀書，畢竟是(高考改革)第一屆學(xué)生，家長們總是有些擔(dān)心。”張女士說，尖子班學(xué)生家長群里，討論最多的話題就是“新高考能不能拉開差距”。

　　根據(jù)上海高考改革方案，2017年起，高考不分文理科，高校錄取的依據(jù)是語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目成績和學(xué)生自主選擇的3門學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績，并參考綜合素質(zhì)評價信息。

　　等級性考試成績在計入高考總分時，細化為11級，其中最高等級為A+，相當(dāng)于滿分70分，最低等級為E，相當(dāng)于40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

　　張女士擔(dān)心拉不開差距的，主要是3門等級性考試。

　　她和丈夫均畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，是一路擠著高考獨木橋走過來的，原本打定主意讓兒子也擠一擠這個獨木橋，鍛煉一下。但現(xiàn)在她有了新想法，“教育部門一直在強調(diào)新高考的平衡性、公正性，錯是沒錯，但我們擔(dān)心過分強調(diào)‘非差異化’，對尖子生沒好處，等級性考試怕是很難拉開尖子生和普通學(xué)生之間的差距”。

　　張女士覺得自己兒子在未來的“新高考”中會“吃虧”，“他的物理、化學(xué)很出彩，以前選一門課，值150分，拔尖兒的孩子很容易和別人拉開差距，但現(xiàn)在，不行了。”她分析說，就算兒子三門等級課全拿了A+，也只比其他得A等的孩子高出最多9分而已，而語文、數(shù)學(xué)、外語拔尖兒的孩子，一門課一下子就能跟別人拉開十幾、二十幾分的差距。

　　盡管能夠理解高考改革對我國教育事業(yè)的深遠影響和意義，但張女士并不希望自己的孩子成為第一撥兒“嘗試者”，“萬一考題很簡單，連統(tǒng)考3門都拉不開差距，怎么辦？孩子傷不起”。

　　張女士的擔(dān)心，得到了上海另一所普通市級示范高中的化學(xué)老師米開(化名)的印證。米開告訴記者，新高考方案對一些偏科的理科生尤其不利，確實有一部分理科尖子生家長在考慮送孩子出國念高中，“以前他們可以靠理、化成績彌補語文的不足，現(xiàn)在確實不行了”。

　　在一所普通高中教語文的張老師說，他所在的學(xué)校，也有偏科生家長打算送孩子出國讀書，但他認為家長不必過于焦慮，“原來的尖子生肯定還是尖子生，除非學(xué)生偏科很嚴(yán)重”。

　　想不好未來高考選哪3門，現(xiàn)階段就“門門都補”

　　而在一些普通高中，更多家長和學(xué)生因為“還沒想好選哪三門”，就選擇在現(xiàn)階段把6門等級考試科目都先“補一補”。

　　杜女士是上海一所普通高中的高一學(xué)生家長，高考改革方案出臺后，她的女兒主動要求補習(xí)了英語、數(shù)學(xué)兩門課，“這兩門課能拉開分?jǐn)?shù)差距。一定得補”。此外，她還在其他家長的建議下，給女兒報名參加了生物、物理、化學(xué)三門課的補習(xí)班，“我還算好的，沒全報，有很多家長都報了6門”。

　　杜女士說，孩子剛上高一，還沒想好未來高考要選哪3門，只能要求她“每門都學(xué)好”，而且每一門課都要求跟往年“學(xué)得一樣難”。

　　米開告訴記者，他的化學(xué)課已經(jīng)從以前的每周4節(jié)，被縮減至每周3節(jié)，“新高考的物理、化學(xué)難度可能會下降，所以沒必要開那么多節(jié)課。”盡管如此，米老師對高考改革持支持態(tài)度，“這樣沒什么不好，讓學(xué)生(學(xué)習(xí)的)功利方面能去除一些。有興趣的，你可以多學(xué)一些。”

　　米開坦言，目前階段，家長、學(xué)生、老師都處于有些“茫然”的狀態(tài)，“現(xiàn)狀是，三大課的關(guān)注度很高，但6個小科目也沒放松，家長們因為擔(dān)心、焦慮，讓孩子們學(xué)得比以前更多了”。

　　去年9月，在新高考方案公布之后，上海市教委曾對“新高考火了培訓(xùn)機構(gòu)”的報道作出回應(yīng)，呼吁家長應(yīng)鼓勵孩子把最珍貴的時間花在更有意義的全面發(fā)展上，盲目補習(xí)完全沒有必要。

　　上海格致中學(xué)校長張志敏也反對“門門補”，“改革細則還沒出來，補什么？”他說。

　　中學(xué)更加青睞“全面均衡發(fā)展”的學(xué)生

　　忙著應(yīng)對新高考的不只是學(xué)生和家長，中學(xué)也在調(diào)整和改變。

　　張志敏告訴記者，去年9月，格致中學(xué)對高一學(xué)生進行了一次意向摸底，并著重在3個方面進行應(yīng)對。第一，在師資安排上，由于學(xué)生們所選的“小三門”組合不同，班級建制要重新排、師資也重新排；第二，摸索實行“走班”，讓學(xué)生自主選課，并出臺不同的課時組合供學(xué)生選擇；第三，重新安排大小教室的空間使用。

　　上海進才中學(xué)語文教研組組長孫翔老師告訴記者，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)尚未下發(fā)，但高一語文教學(xué)已經(jīng)就新高考作出改變，“課外閱讀現(xiàn)在作為重點課來上。”學(xué)�，F(xiàn)在每周一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生做讀書筆記、摘抄點評，并每月要求學(xué)生看一本推薦書，去年12月的推薦書是《蘇菲的世界》。

　　一個基本判斷是，未來上海高中會實行“走班制”。“學(xué)生每天來上課，沒有固定的教室，把書包往衣柜里一放，按照自己的課表去各個教室上課。”張民選樂見這樣的改變，“英國高中給學(xué)生提供60多門課，我們還是這些課程、這些老師，形式變一變而已，肯定能做好。”

　　與此同時，高考改革的風(fēng)向標(biāo)也在影響著上海高中的中考招生理念。

　　據(jù)上海媒體報道，最近，上海一些示范性高中開始為中考自主招生“預(yù)熱”。上海交大附中校長徐向東坦言，在今年的招生中，會“鎖定”那些初中學(xué)校潛在的“10A”生，對偏科生說“不”。他眼里的“10A”生就是在各區(qū)初三一�？寂琶�前列的學(xué)生，各科成績優(yōu)秀，全面均衡發(fā)展，基礎(chǔ)扎實。

　　復(fù)旦附中自主招生中有4條標(biāo)準(zhǔn)，第一條就是“學(xué)業(yè)基礎(chǔ)要好，大概在同齡學(xué)生中排名前5%左右”；上海中學(xué)則明確提出“淡化競賽，關(guān)注潛能”。

　　準(zhǔn)備不足的高校或?qū)?ldquo;招不到人”

　　根據(jù)上海新高考方案，將來高校招生可以對3門等級考試作出“入門性”要求，學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報考要求。

　　這對高校招生提出了前所未有的挑戰(zhàn)，大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)“電腦拉分、劃線”招人的高校，如今必須學(xué)會“自己招人”。記者了解到，上海的一些高校已經(jīng)開始為新高考招生作準(zhǔn)備。

　　上海大學(xué)招生辦主任葉紅最近組織一批招生教師一起分析研究學(xué)校所處的地位，“按照等級制的比例分析一下，以往上大招到的學(xué)生大致在一個什么位置，以此為依據(jù)再適當(dāng)放寬一些，作為對一門課程等級的要求。”

　　并不是每一所高校都作好了準(zhǔn)備。一名參與上海方案制定的教育界人士告訴記者，可能會有一些“吃不準(zhǔn)”的學(xué)校主動放棄對“專業(yè)課等級”和“綜合素質(zhì)評價”方面的要求，“啥要求都不提，直接按老辦法，僅用高考成績作為唯一依據(jù)招生。”

　　這樣做的好處是，學(xué)校不至于因為標(biāo)準(zhǔn)定得過高而招不到學(xué)生，且能做到“完全公平”。但損失是，學(xué)�？赡芎茈y招到適合自己學(xué)校、適合自己學(xué)科發(fā)展的學(xué)生。

　　“這就倒逼著那些還沒給自己明確定位、不清楚要培養(yǎng)什么人才的學(xué)校去思考，你想招什么人、你能招到什么人、你要培養(yǎng)什么樣的人。”上述人士預(yù)測，未來或許會出現(xiàn)因標(biāo)準(zhǔn)制定不當(dāng)而招不到人的高校。