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高職生收入超名校生 985、211何去何從

2014-11-18 14:21:15新華網(wǎng)文章作者:汪偉 孫仁斌 吳燕婷

  這場網(wǎng)絡大討論始于媒體援引中南大學校長張堯?qū)W在一次會議上的講話稱“國家把‘985工程’‘211工程’取消了”,一時坊間議論紛紛。隨后,教育部辟謠了,稱不會廢除“211工程”“985工程”。然而,這并沒有消弭對兩項工程的網(wǎng)上爭議聲。

  梳理網(wǎng)上各類評論,“正反雙方”爭論的焦點主要集中在三個方面:

  一是造成就業(yè)歧視。“985”“211”成為一些單位就業(yè)招聘設置的“門檻”,很多非“985”“211”高校學生認為這是就業(yè)歧視。網(wǎng)民“一人一步一路一生”認為:“現(xiàn)在工作真的很難找,用人單位動不動就要求必須是‘985’‘211’院校畢業(yè)生,讓我們這些非此類學校的畢業(yè)生情何以堪!”然而,反對者則認為:“全世界的大學都分三六九等。這沒有什么好爭議的,否則就沒有名校這一說了。”

  二是導致科研資金分配不均。有網(wǎng)民認為,這種重點工程的實施,使教育資源和資金向這些重點高校重點傾斜,一些高校占用“211”“985”的教育資源,卻并沒有做出什么大成績,很多大學不比它們差,卻無法享受應有的資源和機會。持相反觀點者則認為,“985”“211”的學生也是通過自身努力才進入相關學校的,理應享受更好的教育資源。

  三是標簽化認定“名校”易形成誤導。有評論認為,雖然很多人說不清“985”和“211”是什么含義,但都知道這是官方圈定的優(yōu)秀高校的代表。一些網(wǎng)民反映,普通本科面臨生源質(zhì)量下降和籌資能力有限等問題,很多教學活動的開展因此受限,繼而造成高中教育不平衡發(fā)展,家庭教育成本增大。”不過,這一觀點遭到許多“211”“985”名校學生的反對:我們高考付出了大量艱辛和努力,就是為了考名校,這種標簽是一種合理的存在,激發(fā)了我們學習向上的激情。

  爭論反映社會焦慮心理

  中國人民大學農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學院副院長、教授、博士生導師鄭風田認為,這一話題之所以備受爭議,主要是因為現(xiàn)在社會越來越關注公平,而爭論雙方各有一定道理。

  贊成取消兩項工程的人更注重教育的公平性,認為應該“扶弱不扶強”,弱勢高校更應該得到幫助扶持,而不贊成取消者則主要是從教育效率的角度來考慮問題。東北大學青年教師齊鑫認為,目前我國正處于社會轉型的關鍵時期,高校的發(fā)展也走到了十字路口,民眾很想知道我國高等教育下一步怎么走、往哪走,圍繞這兩項工程的爭論,正反映出公眾的這種焦慮和期待心理。

  21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,中國的教育生態(tài)仍有待改善。他表示,這些工程、計劃,是行政部門按傳統(tǒng)的行政計劃思路管理高等教育,而中共十八屆三中全會和國家教育規(guī)劃綱要都明確要求,要深入推進教育管辦評分離改革,落實和擴大學校的辦學自主權。他認為,國家有關部門應該認真思考“985、211工程”的存廢問題,并進一步清理其他教育工程、計劃。

  高職生收入超名校生高校改革何去何從

  21世紀教育研究院發(fā)布的《2014年教育藍皮書》顯示,我國高職高專院校初次就業(yè)率為78.1%,高于“211”和“985”院校的平均水平;工資方面,高職學生月薪平均起薪3291元,“211”高校畢業(yè)生平均起薪3157元,高職學生略高于重點大學本科畢業(yè)生。

  對此,鄭風田認為,怎么吸引一些優(yōu)秀人才去學技術,是亟需解決的一個問題。“現(xiàn)在有人建議把一半高校轉為高職院校,這不失為一個很好的選擇。過去,我國都搞一些學術性大學是不正常的,德國制造業(yè)之所以沒有衰落,就是因為其很注重制造業(yè)人才的培養(yǎng)。”鄭風田建議,中國要有一批大學側重職業(yè)教育,也要有另外一個體系評價,不能和學術型大學混在一起。“現(xiàn)在中國是成績較差的學生在進修職業(yè)教育,這是一個很奇怪的現(xiàn)象。”

  齊鑫則認為,社會需要學術人才也需要技術人才,更需要能將科技轉化為生產(chǎn)力的人才。大學是一個教育、培養(yǎng)人的地方,單純以就業(yè)率來衡量一個大學畢業(yè)生的質(zhì)量并不科學。“大學畢業(yè)生能否學以致用、能否通過大學教育實現(xiàn)人生價值和目標、個人價值與社會價值能否統(tǒng)一,是衡量高校畢業(yè)生質(zhì)量的一個維度。”

  廣東外語外貿(mào)大學新聞與傳播學院黨委書記孔曉明表示,精英教育和大眾教育不可偏廢,“在精英教育方面,中國不缺大學,但缺少一流大學。“985、211工程”培養(yǎng)了一批出色的高校,這個品牌很重要,但需要引入競爭機制,F(xiàn)在要看看這些大學辦得怎樣、財政的投入產(chǎn)出比如何;蛟S,可以在‘985’‘211’學校中以10%的比例,實行末位淘汰制。”

[標簽:高職 高考新聞]

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