點(diǎn)評(píng)：2014河北高考作文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”

2014-06-08 11:14:53燕趙都市網(wǎng)

　　邯鄲一中高三語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人李哲峰

　　2014年高考語(yǔ)文塵埃落定，全國(guó)近二十套試題的作文或富有創(chuàng)意、或流露詩(shī)意、或帶有地域特色、或極具浪漫特質(zhì)：滿園春光爭(zhēng)國(guó)色，各有千秋斗芳菲。其中全國(guó)卷“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的材料作文，穩(wěn)中求變，不落俗套。

　　立意趨于多元

　　作文材料講述的是，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有一個(gè)“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的項(xiàng)目，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過(guò)，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。該材料的開(kāi)放性就體現(xiàn)在“裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議”一句上，充分體現(xiàn)了新材料作文對(duì)傳統(tǒng)材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認(rèn)為這樣做犯規(guī)”就會(huì)將考生的思維牢牢捆綁在“規(guī)則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個(gè)“有爭(zhēng)議”，則豁然開(kāi)拓了寫(xiě)作的空間———考生固然可以寫(xiě)“遵守規(guī)則”，同時(shí)也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來(lái)打破的”、“在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。當(dāng)然，它的松緊性又不是沒(méi)有限度的，如果遠(yuǎn)離“規(guī)則”單一地寫(xiě)“打破思維”、“創(chuàng)新”等則稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過(guò)程與結(jié)果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學(xué)生的套寫(xiě)與宿構(gòu)，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。

　　這里特別值得一提的是，多元立意的價(jià)值還在于引導(dǎo)考生既能對(duì)紛繁的外在世界辨證體認(rèn)、現(xiàn)實(shí)生活高度關(guān)注，又能對(duì)內(nèi)在的心理世界反觀開(kāi)掘、精神空間探究發(fā)現(xiàn)、價(jià)值體系觀照提升。今年高考中“山羊過(guò)獨(dú)木橋”這一材料，無(wú)疑就是既有對(duì)內(nèi)心世界的開(kāi)掘又有對(duì)紛繁的客觀世界的辨證體認(rèn)的好題。

　　內(nèi)容富含張力

　　一個(gè)作文題過(guò)分貼近生活，無(wú)疑就會(huì)迫使學(xué)生耽溺于感性，對(duì)于抒情過(guò)分偏執(zhí)，進(jìn)而使其思維缺乏邏輯性、嚴(yán)密性，思考問(wèn)題沒(méi)有深度。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生作文(包括高分作文)中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴(yán)密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現(xiàn)象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關(guān)愛(ài)，某種意義上講這也與某些作文題目過(guò)分強(qiáng)調(diào)“感性”不無(wú)關(guān)系。相反，一個(gè)作文題目若是一味追求理性思考，又會(huì)使學(xué)生走向一個(gè)言之無(wú)物的死胡同，所寫(xiě)作文必會(huì)玄而又玄，遠(yuǎn)離生活實(shí)際，因此說(shuō)那些能夠找到感性與理性的契合點(diǎn)，做到既能激發(fā)生活體驗(yàn)，又能點(diǎn)燃思想火花、引發(fā)人生哲理的話題無(wú)疑是最成功的。從這個(gè)意義上講，“山羊過(guò)獨(dú)木橋”這一題目正反映了這一特點(diǎn)：首先，該命題具有濃烈的時(shí)代感，考生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則這些關(guān)鍵詞早已有了較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，只是感受自有深淺，認(rèn)識(shí)別有高下；其次，該命題又具有較強(qiáng)的理性思考，“規(guī)則”本身是個(gè)傳統(tǒng)作文話題(如北京2002年高考曾考“規(guī)則”，今年又重提“老規(guī)矩”這一問(wèn)題)，“裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議”則是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨意味———既不能對(duì)“規(guī)則”全然否定，又不能一概肯定，要區(qū)別對(duì)待，需要考生仔細(xì)斟酌，拿捏到位。

　　站位別具一格

　　作文命題的站位應(yīng)該力求高姿態(tài)，要有一種大氣、開(kāi)闊的感覺(jué)，要充分體現(xiàn)出人文精神、時(shí)代風(fēng)貌，雖然要回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)卻要暗合時(shí)代主題、反映歷史的潮流(此外，地方性試題還應(yīng)該盡可能彰顯鮮明的地域特點(diǎn)，尤其是突出地域文化色彩)；同時(shí)，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚(yáng)自己的個(gè)性。“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的生活故事，卻具有時(shí)代寓意，小中見(jiàn)大，折射出當(dāng)前我們?cè)趦r(jià)值重構(gòu)時(shí)的種種思考———人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價(jià)值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結(jié)，甚至碰撞。如此一來(lái)便拉近了考生與生活的距離，也觸動(dòng)他們敏感的心弦———不論考生持有怎樣的認(rèn)識(shí)，都能催生出根植于現(xiàn)實(shí)生活、緊扣時(shí)代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實(shí)的人文底蘊(yùn)。

　　要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。隨著高考改革不斷深入，日臻完善，我們呼喚更多科學(xué)有效的好題涌現(xiàn)出來(lái)！