寸草報(bào)暉：高考臨近，揭秘高考提分策略和復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2014-05-29 15:59:35寸草報(bào)暉新浪博客
不經(jīng)意間在辦公室里說(shuō)起，志愿填報(bào)的時(shí)候，不少家長(zhǎng)都有說(shuō)到孩子某次考試失誤，然后大多數(shù)又都是（1A沖高報(bào)志愿）期望孩子高考最好發(fā)揮，取得好成績(jī)。父母心，皆如此，可敬可嘉。
回想當(dāng)年的自己，也是如此。對(duì)孩子合理期望，自己也盡力而為。
非常期待孩子們有個(gè)理想滿意的好成績(jī)。然后，友情，個(gè)人之前的經(jīng)驗(yàn)，加上辦公室里幾個(gè)小同事的經(jīng)驗(yàn)，糅合在一起，供有同感者參考。
一、失分分析
在高考難度降低的情況下，一分一操場(chǎng)，尤其是在（分?jǐn)?shù)分布）高密度區(qū)間，丟一分排名會(huì)影響很大，更何況大幅丟分呢，因此，必需是知道自己的能力水平情況，每分必爭(zhēng)。
那么，抽一兩個(gè)小時(shí)出來(lái)，在最后的沖刺階段，針對(duì)每一科，找找自己以往的失分點(diǎn)和失分原因。如果是較大失誤，更要認(rèn)真分析一下，這發(fā)揮失常是真的還是假的？是必然的還是偶然的？是主觀的還是客觀的？在科目上是集中的還是發(fā)散的？
只有整理好思路，知道自己?jiǎn)栴}所在，最后階段，好鋼用在刀刃上，找出發(fā)力點(diǎn)，才能事半功倍，最佳發(fā)揮。
1、失分分析：分析一張?jiān)嚲恚ɑ蛘咂綍r(shí)大一些的練習(xí)），丟分點(diǎn)大致可以歸為三大類
低級(jí)錯(cuò)誤：比如涂錯(cuò)讀題卡、答題出（電腦閱卷）邊框等這種超級(jí)失誤，還有卷面不整潔這種印象失分，以及因?yàn)榭村e(cuò)題、抄寫(xiě)失誤、計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、漏寫(xiě)單位，過(guò)程跳步等；根本原因?qū)用娲笾掠星楦行�、技巧型、�?xí)慣型、技能型等。
一般失誤：考慮不周，答題不完整如填空有兩個(gè)答案只想到一個(gè)答案，步驟不完整，答題不規(guī)范非標(biāo)準(zhǔn)要求等；根本原因?qū)用娲笾掠兄R(shí)型、技能型。
正常失分：主要有得分點(diǎn)不完整，主觀題失分，知識(shí)能力限制到的根本不會(huì)，或者熟練度不夠時(shí)間上完全來(lái)不及等。主要為知識(shí)能力型。
2、失分原因：從原因?qū)用嫔�，有主觀和相對(duì)客觀兩大類原因，細(xì)分為幾個(gè)方面。
（主觀）情感型：熟題輕敵，（小題小分）不重視，追求速度，對(duì)科目的喜好感
�。ㄖ饔^）習(xí)慣型：漏缺單位，跳步計(jì)算，條件（關(guān)鍵字），標(biāo)準(zhǔn)答題，過(guò)程不完善，卷面
�。ǹ陀^）能力型：知識(shí)點(diǎn)欠缺，綜合運(yùn)用不足，不善變化，遷移困難，思維壁壘
�。ǹ陀^）技能型：熟練度；細(xì)節(jié)注意能力（讀題、審陷阱，拐彎，陳題變化點(diǎn)），復(fù)雜計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
（客觀）技巧型：速算；時(shí)間分配；考試策略（難易題分配）
�。ǹ陀^）狀態(tài)型：身體（不佳），睡眠影響；心理（壓力，緊張，焦慮，興奮，注意力）
�。ǹ陀^）環(huán)境型：考場(chǎng)突發(fā)事件的影響，周?chē)瑢W(xué)的影響，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)期望的壓力
二、得分策略
到目前為止，所有的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)完了，十多年來(lái)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等等大致已經(jīng)決定了能力和水平。臨考最后階段，守住已有的成果就好了，只要把自己的正常水平發(fā)揮出來(lái)，就已經(jīng)很好了。最后階段，戒驕戒躁，靜下心來(lái)，復(fù)習(xí)大方向，如果說(shuō)早期以提升能力為主的話，那現(xiàn)在宜以守分為主，提分為輔，也即節(jié)流為主開(kāi)源為輔，在低級(jí)失誤和一般失誤上下功夫，不該丟的分兒一分不丟，跳一跳能夠著的分兒都拿到，在短期難以攻克或升華的能力提升上相對(duì)少投入精力，這樣性價(jià)比會(huì)高一些。
根本對(duì)策，具體問(wèn)題具體對(duì)待，因人而異因事而異。宜根據(jù) 重要程度、發(fā)生頻率、見(jiàn)效大小和快慢、易實(shí)施狀況 有選擇的逐步整改，其它外因視情況而定。
根據(jù)自己的主要失分原因，主要可以有以下方面
1、減少失誤，做到基礎(chǔ)題零失誤
每回考完試，都有嚷嚷“腦殘了”、“短路了”的時(shí)候，低級(jí)失誤非�？上�。理綜一道選擇6分，一不小心兩個(gè)下去，12分就沒(méi)有了。后邊大題做多少運(yùn)算、寫(xiě)多少字、費(fèi)多少時(shí)間才能回來(lái)啊。一般孩子，都會(huì)有各種低級(jí)失誤，讀題不認(rèn)真、審題不清、計(jì)算錯(cuò)誤、漏項(xiàng)等等。就其性質(zhì)，有時(shí)是因?yàn)榧痹辏袝r(shí)是輕敵，有時(shí)是時(shí)間所迫，原因不一。
每一個(gè)孩子，常見(jiàn)原因不一樣。比如有的孩子，過(guò)分求快，在“穩(wěn)”上欠缺，尤其是遇到難題，心靜不下來(lái)，顧此失彼，最后導(dǎo)致整卷失去水準(zhǔn)。那就要在這一點(diǎn)上多加注意，練練靜心靜氣，限時(shí)訓(xùn)練先求穩(wěn)再求快，分開(kāi)得失心，必要時(shí)有舍有放，才能確保少失誤；再比如有的孩子獨(dú)特不認(rèn)真，那就要重視陳題，看清熟題的變化點(diǎn)；認(rèn)真讀題，從現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)讀題劃關(guān)鍵點(diǎn)；如果要是計(jì)算上愛(ài)出錯(cuò)的，那現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)就不再依賴計(jì)算器，增加計(jì)算熟練度；還有平常練習(xí)卷子就要答題規(guī)范，口語(yǔ)變成書(shū)面語(yǔ)。
把過(guò)往尤其是最近幾次大考的卷子翻出來(lái)，把問(wèn)題分類整理，大致歸歸類，找到問(wèn)題點(diǎn)和原因，在自己常見(jiàn)問(wèn)題上，想想解決辦法，在原因上盡量克服和解決。然后把低級(jí)錯(cuò)誤分門(mén)別類整理到小本上，做卷子或考前看看，考試的時(shí)候，在常見(jiàn)問(wèn)題上帶個(gè)小心，有意識(shí)地防范。不失誤就是多得分，省下來(lái)的就是賺到的，這個(gè)帳一定要算清楚。
2、保證規(guī)范，做到標(biāo)答不扣分
在主觀題上，比如語(yǔ)文閱讀，理綜實(shí)驗(yàn)方面，有的孩子喜歡口語(yǔ)化、非標(biāo)答，意思可能對(duì)，本校老師判卷的時(shí)候就給分了，但有可能高考判卷老師就是不給分；或者在得分點(diǎn)附近兜圈子，就是不說(shuō)關(guān)鍵詞；或是理科過(guò)程步驟不完善，中間有漏洞，丟掉不必要的分；或者是不按要求，比如結(jié)合原文；考完覺(jué)得是對(duì)了，卷子下來(lái)這一分那一分，加起來(lái)也不少。
這種不規(guī)范丟分，一定要對(duì)著判分要求，仔細(xì)修正一下，改起來(lái)是容易的，這個(gè)冤枉分是能不丟的。還有卷面，這個(gè)原因扣分就更可惜了，不能以丟卷面分為代價(jià)求快。
如果這會(huì)兒還有這些小問(wèn)題，尤其是在考試難度降低扣分嚴(yán)格的時(shí)候，那么在規(guī)范上、步驟上下點(diǎn)工夫，事半功倍，應(yīng)該會(huì)有成效的。
3、尋求增分空間，挖掘增分點(diǎn)
最后階段，不丟不該丟的分就很好了。但是個(gè)別科目個(gè)別方面，還是有增分的可能的，比如作文，在審題立意上、素材運(yùn)用上，寫(xiě)作技巧、名言美句上最后再看看，修飾一下，多得幾分是可能的；還有理綜的實(shí)驗(yàn)，生物的基礎(chǔ)等等。在數(shù)學(xué)、理化的大題上，再花時(shí)間可能也來(lái)不及了，那不如在這些有增分可能的細(xì)節(jié)上摳摳，還是有提分空間的。
我一個(gè)小同事，北大博士剛剛畢業(yè)。當(dāng)年高考，某省作文滿分，理綜299分（滿分300分），她對(duì)作文和理綜特別有感想。照她講，現(xiàn)在最后階段，最能漲分的，就是語(yǔ)文閱讀、作文，以及理綜里的生物和化學(xué)。這會(huì)兒了，放下身段，語(yǔ)文閱讀按照答題技巧來(lái)（一般中學(xué)老師都會(huì)講的），作文就是在審題、立意、架構(gòu)、素材上下功夫，下筆前，不妨花兩三分鐘快擬個(gè)草稿。找好自己最擅長(zhǎng)的文體，準(zhǔn)備好萬(wàn)能開(kāi)頭和結(jié)尾（小同事的是排比開(kāi)頭，氣勢(shì)如虹，開(kāi)頭和結(jié)尾就200多字，多省時(shí)間呀）、可以從多個(gè)角度解讀的不同尋常的素材（也是萬(wàn)能應(yīng)用）。（關(guān)于作文，幾個(gè)小同事都說(shuō)，在語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，先瞄一眼作文題，然后在答基礎(chǔ)部分的時(shí)候，尤其是閱讀理解，常常會(huì)給作文有意想不到的思路。但是，對(duì)于容易分心的同學(xué)來(lái)說(shuō)，慎用）。生物和化學(xué)的話，她強(qiáng)調(diào)的是“過(guò)書(shū)”，就是回歸到書(shū)本，仔細(xì)看課本，將課本完完整整過(guò)一遍，結(jié)合常出問(wèn)題的考題，來(lái)思考自己的漏洞、完善基礎(chǔ)、解決學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言。
又想起來(lái)11年北京理科榜眼施沁汝，當(dāng)年生物唯一滿分。好像也是“過(guò)書(shū)”這樣的概念，生物書(shū)讀通了讀熟悉了，萬(wàn)變不離其宗。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
最后階段，每天做老師留的卷子或者是自己規(guī)劃復(fù)習(xí)，漫無(wú)目的、或者硬性追求懂了一道題，是非常低效不劃算的。有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方向，合理分配時(shí)間和精力，可能會(huì)較為高效，有較好的性價(jià)比。
有的中學(xué)，最后這十多天，可能已經(jīng)給孩子們放假了，可以回家復(fù)習(xí)。回家復(fù)習(xí)，自主性非常強(qiáng)，做好計(jì)劃（不是以時(shí)間為單位，而是按事件分配時(shí)間），管好方向（確定“增強(qiáng)還是補(bǔ)弱”、那些科目上多下功夫那些科目上少下功夫、摳細(xì)節(jié)還是整理思路、回歸基礎(chǔ)還是攻大題，等等）。即使在學(xué)校復(fù)習(xí)的，最后階段，也應(yīng)該自我靈活管理，不能被卷子和考試牽著鼻子走，一定要有自己的小算盤(pán)了。
最后階段，卷子和篇子能像小山一樣，全部做完是不可能的，也可以做到有取有舍。比如肯定會(huì)的和沒(méi)思路的題就都不做了，作文就讀題目、擬思路了，記憶單詞和字詞的意義也不大了，等。
最后階段，整體提高效率的方法是：隨手整理資料和書(shū)桌，課本、筆記、資料、卷子、錯(cuò)題本、小心得，分門(mén)別類，按科目、按一定的規(guī)則比如時(shí)間順序或者作文這樣的模塊順序，整理到順手的地方；每天每科作業(yè)先預(yù)估時(shí)間，限時(shí)完成，不交叉做（比如，寫(xiě)數(shù)學(xué)時(shí)突然想起物理題，寫(xiě)生物時(shí)遇到個(gè)字可能會(huì)翻半天字典，篇子串著寫(xiě)，等。）
1、按考試模式模擬做套題，保持感覺(jué)和狀態(tài)
做近年高考或區(qū)縣模擬真題是較好的選擇。不為做題而做題，少而精，精然后思。做題的時(shí)候，規(guī)劃時(shí)間控制，追求準(zhǔn)確度，過(guò)后和標(biāo)準(zhǔn)答案比對(duì)，找出需改進(jìn)的部分。
2、單項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，把握速度和準(zhǔn)確性
選擇或者填空，大題，推理或計(jì)算，作文等等，在做專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，控制時(shí)間，提高準(zhǔn)確度。
3、規(guī)范訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科思維
做完題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案或者課本，檢查一下自己的學(xué)科用語(yǔ)或者過(guò)程步驟，盡量做到標(biāo)準(zhǔn)。另外，寫(xiě)字規(guī)范、計(jì)算規(guī)范（不用計(jì)算器、盡量避免心算），都是這個(gè)時(shí)候要注意的。
4、積累整理考場(chǎng)得分策略：
時(shí)間管理：整張卷子的時(shí)間分配，比如每一大題的用時(shí)管理，選擇和填空花多少時(shí)間，一篇閱讀是多長(zhǎng)時(shí)間，作文留多長(zhǎng)時(shí)間。特別是綜合科目的時(shí)間分配，比如理綜，物理大致用70分鐘，化學(xué)大致50分鐘，生物大致30分鐘。最好不要前邊的題目吃掉后邊的時(shí)間，物理化學(xué)吃掉生物的時(shí)間。如果確實(shí)是遇到硬骨頭，先暫且放一放，把后邊的做好再回頭。
舍棄原則：對(duì)自己性價(jià)比特別低的題，比如某一科目最后大題最后一問(wèn)，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，自己以往很少拿全甚至拿到過(guò)該分值，那么在大考的時(shí)候，可以先合理放棄，時(shí)間上可能會(huì)略微從容些，將前邊自己有把握的小題或中等題做對(duì)、做全、檢查好，保證能拿的分?jǐn)?shù)先拿好，有了時(shí)間再做這個(gè)難題。
檢查方法：是做一題就檢查一題，還是做完一大部分檢查完再做后一部分，每一個(gè)孩子的方法不一樣。大原則還是在時(shí)間容許的范圍內(nèi)，確保準(zhǔn)確度。檢查的一個(gè)細(xì)節(jié)，答題卡的涂寫(xiě)，不要串行。還有一個(gè)草稿紙注意事項(xiàng)，有的孩子草稿隨便寫(xiě)，橫七豎八，待會(huì)兒檢查的時(shí)候也不記得那兒是那兒了，效率低又不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推薦一個(gè)比較實(shí)用的方法，先將草稿紙大致折幾折，草稿紙上就有格線了，需要草稿的題目，在草稿紙上按序標(biāo)好題號(hào)，如果要是大量計(jì)算，較大的中間結(jié)果做好標(biāo)示，待會(huì)兒檢查的時(shí)候，一目了然，草稿和卷面一一對(duì)應(yīng)就行了。
綜合科目協(xié)調(diào)：是按照卷面順序答題，還是按照自己的習(xí)慣一科一科答題，在復(fù)習(xí)階段就要提前摸好底了，到底怎樣順手，效率最高，科目間的影響最小，然后在綜合卷練習(xí)的時(shí)候，多加體會(huì)并逐步完善，最終考場(chǎng)上的時(shí)候按照事前定好的計(jì)劃，得心應(yīng)手。
心理調(diào)節(jié)：遇到一道題不會(huì)后，做后邊的題時(shí)，是完全忘掉這道題，還是在腦海里揮之不去，老是惦記著。這時(shí)候要知道，時(shí)間不等你，集中精力解決能解決的題目，避免患得患失。
守分策略：盡管每一個(gè)孩子的情況不一樣，水平有高有低，總體守分策略不變，“先保再?zèng)_”，先求不減分再求加分。具體的說(shuō)，就是難度系數(shù)中等以下的分要優(yōu)先保證不失，然后再向高難度系數(shù)的題要分。當(dāng)然，這個(gè)難度系數(shù)是對(duì)每一個(gè)孩子自己來(lái)說(shuō)的。一般來(lái)說(shuō)，一張卷子出來(lái)，不后悔不捶胸頓足，基本上就是守分成功。如果再來(lái)一次，不會(huì)的還是不會(huì)，會(huì)的還是不錯(cuò)，這張卷子就比較理想。如果是有不該錯(cuò)的、有壓根就不用做的，再來(lái)一次的話，肯定不是這個(gè)分?jǐn)?shù)了，那么就要好好想想失分問(wèn)題，按照最高分策略來(lái)答題。大多數(shù)孩子，重新整理考場(chǎng)做題思路和時(shí)間分配，按照自己的最佳考場(chǎng)守分策略原則來(lái)做重考模考題的話，保守估計(jì)能增20分左右。
四、家長(zhǎng)助力
身體：都知道身體是一切的本錢(qián)，沒(méi)有好的身體狀況，就不容易進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力不易集中，思維敏捷度、大腦清晰度也大打折扣，自然學(xué)習(xí)效率就不高。甚至于影響到心態(tài)。孩子沒(méi)有一個(gè)良好的身體狀況，在最后這一段艱苦的沖刺階段，很容易拖了后腿。飲食和睡眠，是最最基本的保障。該睡覺(jué)的時(shí)候一定要睡覺(jué)，睡眠要足。
心理：心理心態(tài)、情感情商、態(tài)度習(xí)慣，決定了平時(shí)做事原則，也覺(jué)得了臨場(chǎng)應(yīng)急反應(yīng)。心理健康心態(tài)平和，合理對(duì)待得失，勝不驕敗不餒，不抱怨不僥幸，能及時(shí)調(diào)整自己，這些正能量是考好的關(guān)鍵。反之，心態(tài)不穩(wěn)、情緒波動(dòng)、患得患失、缺少自信、急功近利，等，就要盡量克服。我們做家長(zhǎng)的，在最后階段，要積極引導(dǎo)孩子，多交流溝通，合理期望，讓孩子放平和心態(tài)。
環(huán)境：一個(gè)好的家庭環(huán)境，寬松溫馨，整潔安靜，溝通順暢，相互平等，彼此尊重，孩子幸莫大焉。
這最后兩周，希望孩子們能用好，做到效益最大化，調(diào)整好心態(tài)，高考時(shí)發(fā)揮出自己正常水平，為十二年求學(xué)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
