教育面對面：2014年高考英語語法復(fù)習

　　歡迎大家繼續(xù)回到《教育面對面》，2014北京高招咨詢的直播節(jié)目當中，大家好我是主持人張真。今天節(jié)目當中為大家邀約到了北京新東方學校優(yōu)能中學教育高考英語首席主講教師，新東方教育科技集團教學培訓師，優(yōu)秀教師，英國利茲大學的碩士陶然老師做客直播，陶老師您好。

　　陶老師：主持人好，各位聽眾朋友大家好。

　　主持人：好的，今天陶老師會繼續(xù)為收音機前的廣大考生朋友進行2014高考英語復(fù)習備考策略的指導(dǎo)，在我們今天的節(jié)目直播過程當中，再次為大家強調(diào)大家可以通過發(fā)送手機短信到10628821073提問，此外也可以撥打熱線電話65150822，65150833提出問題，也可以在微信當中關(guān)注教育面對面的訂閱號，在微信上和我們進行互動溝通聯(lián)系。昨天是我們節(jié)目的第一期，關(guān)于英語備考的第一期節(jié)目，昨天大家都已經(jīng)聽到了今年的英語高考發(fā)生了兩除變化，一個是詞匯量減少了，另外就是作文發(fā)生了一個變化，改成了英文作文，那么針對今年的考試說明的變化，陶老師給我們收音機前的考生朋友提一些建議，我們距離高考還有三個月左右的時間段，我們應(yīng)該復(fù)習的要點放在什么樣的地方？

　　陶老師：我覺得這個事情是這樣，咱們考試說明的改變從公布到現(xiàn)在應(yīng)該也有三四個月的時間了，三四個月的時間里面?zhèn)�別考生應(yīng)該已經(jīng)基本適應(yīng)這個考試的變化，因為這個考試的變化從反應(yīng)在題目的本身上來講，只有一個作文的部分發(fā)生了改變，我們其他的題目并沒有改變，所以至于單詞量的變化，我覺得應(yīng)該是在考題的整個的線索里面是一個潛移默化的體現(xiàn)，不會有一個徹底單詞的減少很多很多，減少的詞匯或許在以往的考試當中出現(xiàn)的不是那么多。所以要求學生掌握的東西還是最基本的部分。那么整個考題當中，作文的部分發(fā)生的這個變化，我覺得應(yīng)該是我們今年考試難度繼續(xù)降低的標識，我們都知道各位同學如果曾經(jīng)做過2012年和2013年北京卷的話，你自己做一個對比，2012年的北京卷應(yīng)該難度相對而言高一些，它無論從單選、完形、閱讀、寫作，哪一個板塊都高一些。但是2013年的考試從聽力、單選、完形、閱讀，這四個大板塊里面應(yīng)該是明顯降低了難度。所以這個從學生在考場上完成的試卷的時間就不太一樣�？赡茉�2012年的時候?qū)W生完成整個試卷可能后面的時間比較緊，但是2013年我接觸到的學生基本都是前面的客觀題做的飛快，因為題目比較簡單。如果說2013年的考試前面幾個客觀題的題目難度下降了，但是作文是持平，今年我們在作文方面把難度又降低了。

　　所以去年之前北京卷從2003年考的題型叫開放作文，開放作文從2003年走到2013年，過去的11年的考試里面要求學生以寫議論文為主的這樣一個文章，你要發(fā)表自己的觀點、看法，給出自己的意見、態(tài)度，再給出論據(jù)，那么這樣的文章學生寫的時候面臨一個相對而言稍微難一點的情況，因為這個文章不單要求學生有一個比較嚴密的邏輯思維，而且更多的是要求學生能夠有一個比較好的語言表達能力，能夠把這個文章寫出一篇像樣的文章來。因為我們說議論文畢竟是一個比較正式的問題，而今年我們改成應(yīng)用文的文章，首先第一個應(yīng)用文的文章沒有人在意應(yīng)用文所謂的文采，這和我們生活中也是一樣的，就是你不會考慮別人給我寫一個通知遣詞造句多么好多么不好，不會這么想，我們的應(yīng)用文重點滿足的是實用的目的。所以這個文章從議論文變成應(yīng)用文這樣一個題型來看，考試的難度在下降，因為我不要求特別漂亮的詞句，我只要求如實有效地傳遞信息，在傳遞信息的時候注意點要點，注意邏輯，注意層次，那么這個作文我們就可以包裝出來。所以實際上面對考試這樣的改變，我覺得所有的考生應(yīng)該做的事情就是要放松心態(tài)，這個考試的改變和其實和句式的相關(guān)就是作文發(fā)生了變化，其他的東西可以暫時不用管它。那么單詞這個東西你該掌握多少還是掌握多少，它從3500個變成3050個，我覺得沒有本質(zhì)區(qū)別，因為那400個單詞去掉的，在本來的考試里面也出現(xiàn)的幾率不是那么高，所以實際上對于學生而言，我們復(fù)習階段應(yīng)該是保持一樣的步調(diào)，該做什么還是做什么？

　　主持人：也就是說三個月的復(fù)習還是要回歸基本的東西，把握住根本。那么接下來我們根據(jù)題型，根據(jù)考察的不同的內(nèi)容我們來分別給大家介紹一下復(fù)習的方式和方法。咱們先來說說聽力，聽力怎么來復(fù)習？

　　陶老師：聽力這個東西是這樣，北京考聽力很簡單，去年又干了題目出的比較容易的情況，就是整個考題里面讓你填詞，會覺得稍微難一點，讓你寫一個單詞有的學生會寫錯，但是去年考的單詞來看，這個單詞是不可能寫錯，因為像large這樣的詞你不可能寫錯。所以今年的考試里面看來聽力的部分我不認為會增大難度，因為聽力部分其實是考察學生的基本聽力水平，所以整個聽力的版塊，如果學生考前需要復(fù)習的話，那么首先要知道你的聽力能力是什么樣的情況，所以要首先有一個自測，這和其他的題寫不太一樣，聽力部分因為是一個比較穩(wěn)定的出題的模式，穩(wěn)定的難度，所以這個題目相對而言變化比較小，那么要知道自己的能力達到一個什么樣的檔次。所以聽力的部分要求學生就用去年或者是前年北京卷的聽力自己自測一下，有人說我做過，做過無所謂，你肯定只做過一次，而且是很早以前做的。

　　所以現(xiàn)在再做一遍基本上和新的一樣。那么你做完這套題目以后，如果發(fā)現(xiàn)你自己的錯題大于三道題，那么我認為你的聽力方面有比較嚴重的問題，因為聽力這樣一個送分題你也錯三道我認為是完全不合理的，所以這個題目我們要求錯誤率控制在2道題以下，甚至不錯，那么如果錯題在3道題以上的話，那么你要做聽寫的訓練。這個聽寫的訓練就是你從聽力題里面拿一篇文章出來，你不要做那個題目，你就把你聽到的東西一句話一句話寫出來，哪個地方?jīng)]寫出來就做一個標記，當你都聽完以后把寫的東西和原文做對照，那些地方要是有一些詞是你不認識，有一些句型你都看不懂，你寫不出來，那么我覺得這個東西只要記住就好了，因為它反正是高考題，你要知道它里面講的事情。而如果遇到這樣的地方，就是這個地方我能看得明白，但是我當時聽的時候沒聽明白，這個一定是你聽力薄弱造成，因為這個知識點您是掌握的，所以這樣的地方上我覺得要把錄音放到那個位置上反復(fù)聽，直到耳朵把那個東西辨認出來以后，這個地方你的聽力就往上走一點，所以實際上聽力這個東西可以影響學生理解的地方，往往包括語音現(xiàn)象，我們說類似于連讀、爆破，或者是省略這樣的東西，那么這樣的現(xiàn)象如果要是你通過這樣的訓練能夠找到它并且攻克它的話，你再遇到類似的情況就不會聽不出來。所以聽力錯題在三道題以上的同學要回去做一些這樣的聽寫訓練，聽寫訓練也不用做很多，你每天做一次基本上是20分鐘左右，拿一篇文章出來聽，完了以后對照也就是20分鐘的時間，那么每天20分鐘，根據(jù)自己的時間安排，每個禮拜安排兩到三次就可以，到考前我們還有三個月的時間，三個月堅持下來，每周做兩到三次，一個月就12次，三個月下來就可以做30多次，你的聽力部分一定可以提升。而對于聽力錯題在3到題以下的同學，我認為更多的可能是考試狀態(tài)的問題，不是聽力自己的問題，所以更多的是需要做一些模擬題目的訓練，這個模擬題目的訓練也是一樣，你要做一個保持狀態(tài)的工作，你不能在考前很長時間不做聽力，那就沒有感覺了，那么我說在考前基本上每周做一次模擬題，每周一套，這樣我們可以通過九到十道題保持一個狀態(tài)，這樣就可以，所以整個聽力的部分我覺得是比較簡單的部分。

　　主持人：好，我們來看看這位微博網(wǎng)友帝國小C，說陶老師我做完形填空的時候能讀懂文章大意，但是總會錯五六個，這個到底是什么原因，怎么可以提高，所以接下來陶老師跟我們說說完形填空怎么做？

　　陶老師：完形應(yīng)該是學生仍然比較糾結(jié)的題目，其實糾結(jié)也有自己糾結(jié)的原因，一方面的原因是我們現(xiàn)在做的題目其實還是會難于高考，以北京全2013年的考試來看完形的部分沒有任何難度，所以單詞考的也很普通，文章考的也很普通，學生做起來不會有什么問題，而如果現(xiàn)在的完形里面仍然有問題，我們說建立在一個你文章能讀懂的基礎(chǔ)之上你做題還能錯五六個，那么我告訴你錯題有兩個原因造成，第一個原因是你對單詞本身存在認知方面的問題，我們也有其他老師說過如果看單詞的話應(yīng)該了解它的英文譯意，只不過可能考生現(xiàn)在沒有查字典的習慣，也沒有查字典的時間罷了。更多的情況下要了解這個單詞在句子里怎么樣使用，所以這是這個詞本身的問題，這個詞應(yīng)該怎么樣用它，它跟哪一個詞在一起。而另一方面學生對完形的錯題你要關(guān)注的是，文章里面這個詞和詞的觀點有沒有看出來，換句話說題目的分析有沒有出現(xiàn)問題，我們說以單詞的角度來看的話，完形里面重點考的單詞是兩大類，一類是名詞，一類是動詞，那名詞和動詞兩大類我們分開來說。在考動詞的時候題目里面重點考兩件事，第一件事它前后有什么動作，你先做一個動作，再做一個動作，然后再做一個動作，三個動作應(yīng)該是排成一條線的。所以讓你填中間那個你得關(guān)注前后兩個，這是動作順序。另外一個叫動作和名詞的關(guān)聯(lián)，這個動作是誰做的，這個動作是對誰做的，所以你要是發(fā)現(xiàn)這個地方做動作的人是老師，那么他做學會的動作相對而言不是可能，可能更多的是做教的動作，解釋的動作，介紹的動作，說明的動作可能會更合理一些，動作和名詞之間會有關(guān)系。

　　那么如果動作發(fā)出者是學生，那么學生很可能是學會了解到，明白，意識到，認識到這樣的東西，所以動作和名詞之間有關(guān)系，動詞主要考兩件事，動作順序和動作和名詞的關(guān)系，名詞也同樣考兩件事比較多，第一件事是名詞的相關(guān)內(nèi)容，這個名詞在句子里面到底寫的是什么，跟哪一個名詞有相關(guān)的意思，那么你在文章里面選一個詞information叫信息，那么文章里面必須得有一個這樣的信息，得有一個內(nèi)容，否則這個詞不成立。你在文章里面選擇一個詞叫決定，那么文章里面那個人必須得做決定，他要是不做決定的話，這個詞就填不對，所以名詞有相關(guān)內(nèi)容。而名詞另外一件事要考的跟動詞一樣，就是名詞和動詞的關(guān)聯(lián)，他們是相互的。所以如果你看到一個動作叫解釋、說明、教這樣的動作，那么很可能是老師在做動作，所以誰在做動作，誰在接受誰的動作，你要關(guān)注動作對名詞的影響，所以考試里面重點考這兩大類詞性，而其他的形容詞、副詞考感情色彩、正負態(tài)度，連詞考邏輯關(guān)系，介詞考一些知識，這都是相對而言比較基礎(chǔ)的題目，學生應(yīng)該不會做對，所以如果是考試里面錯題五六道的話，那么更多的應(yīng)該從詞匯角度入手，從詞匯角度入手，一方面了解這個詞它本身的用法，另一方面了解的是這個詞在文章里面應(yīng)該怎么樣去分析，所以在詞的分析角度上來看，我們說需要通過題目來積累，但是從詞的用法角度來看，我們有一些高頻詞匯，是可以學生進入并且只要知道這些詞，翻來覆去考的都是這些詞，這些詞數(shù)量在800到1000左右，所以如果考生需要的話可以直接發(fā)郵件找我來要，我可以給考生留一個郵箱，我會把高頻詞匯表發(fā)給你，我的名字叫陶然，就是陶然的漢語拼音，后面是@，@完了以后就是xdf.cn，taoran@xdf.cn。

　　主持人：好的大家把這個郵箱記住，給陶老師發(fā)郵件，就說我要高頻詞匯，然后陶老師把高頻詞匯發(fā)到大家的郵箱當中了，這個是通過詞匯入手，我們來解決這個完形填空。那么對于一些中等考生來講，我們是這個時候該花時間提供完形填空的能力，還是說我們能放棄就先暫時放棄？

　　陶老師：中等考生我的建議是完形必須保持狀態(tài)，完形保持狀態(tài)我們有這樣一個做法，東西海朝四個城區(qū)，北京是四個城區(qū)東西海朝，四個城區(qū)每年有三次考試比較重要，就是期末、一末、二末全區(qū)同考，所以每年有12套模擬題。那么今年的12套，去年的12套，前年的12套，這些加在一起基本上可以涵蓋我們北京卷即將考到的范圍，而且還有北京卷近已年的高考題，所以我的建議是考生拿到這些題目以后應(yīng)該在考前沖刺的階段每周固定，按照道理來說應(yīng)該是每天做一篇，每天做完一篇文章就可以保持一個狀態(tài)，而且我建議你每次做完一篇文章以后你立刻再重復(fù)做一遍，重復(fù)再做一遍的時候就不要看文章，盡量看一看我單看選項能不能回憶起來這個選項在文章里面考的是什么，所以完形這個東西需要保持狀態(tài)，所以我不建議考生放棄，他無論是成績比較基礎(chǔ)，還是中等，還是高等，還是成績比較好，我覺得都應(yīng)該在考前保持完形。

　　主持人：至少現(xiàn)在是有時間的，時間是比較充裕的。

　　陶老師：主要是做這個題目不費時間，10分鐘。

　　主持人：一天一篇。

　　陶老師：對。

　　主持人：好，我們關(guān)于完形填空就先進行到這兒，大家有什么問題，現(xiàn)在可以繼續(xù)通過發(fā)送手機短信到10628821073提問，當然還有另外一種發(fā)送問題的方式就是關(guān)注我們教育面對面的微信訂閱號，搜索教育面對面在微信上給我們提問留言，當然也可以直接撥打熱線電話65150822，65150833，直接提問。好的，完形說到這兒，接下來我們來說說另外一個重頭戲閱讀，閱讀怎么樣進行復(fù)習？

　　陶老師：閱讀這個考試是考生在考試里面遇到問題比較大的這么一個部分，但是我們也得弄清楚問題到底出在哪兒，你的問題是出在AB兩篇文章上還是出現(xiàn)在CD兩篇文章上，還是出現(xiàn)在其他的題型上，三種題型的應(yīng)對方式不一樣，如果你的問題出現(xiàn)在AB兩篇文章上，我認為這樣的學生有兩種可能性，一種可能性是他的基本功就不好，他的基本單詞量就不行，他的文章看不懂。而另外一種可能性是學生做題不夠仔細，所以如果是AB兩篇文章我們出現(xiàn)大量錯題的話只可能是這兩種結(jié)果，所以如果要是做題不夠仔細的話，那么我建議你看文章不要想當然，請你務(wù)必慢慢看，因為這兩篇文章很簡單，而如果你的單詞量不過關(guān)的話你現(xiàn)在應(yīng)該重點攻單詞，看高頻詞匯是很重要的事。那么有的同學說我的CD兩篇文章錯的比較多一些，那么我要告訴你CD兩篇文章更多的考的是議論文和說明文兩種文章，在議論文文章里面所有的題目一定和作者的觀點態(tài)度有關(guān)系，這篇文章的作者為什么寫它，他寫這個文章是為了支持某一個現(xiàn)象，還是要表達一些對于某些現(xiàn)象的意見，他提出了什么改變的措施，他提出了什么建議，我們說一個作者寫議論文基本上就兩個出發(fā)點，第一個出發(fā)點我要讓大家都認識到這么一個問題，第二個出發(fā)點我要給出我自己的合理化建議。所以有一種文章是引起你關(guān)注，另外一種文章可能是我為了給你提建議。所以議論文在讀文章的時候必須要關(guān)注這個作者寫作的出發(fā)點是什么，他對一個什么事情持正態(tài)度還是負態(tài)度，當你把這一點抓住以后文章里面四道題目應(yīng)該都會直接關(guān)聯(lián)，你拿它直接判斷選項都可以排除很多。說明文在考試里面考的是細節(jié)，考的是你對于說明事物方方面面的把握，所以整個說明文的文章要在文章里面關(guān)注的就是他給你講的東西，它是什么，我們就要下定義，它有什么特點，我們叫分類，因為我們說特點總會說首先、其次、再次。你要關(guān)注它和其他一些你比較熟悉事物之間的比較，我們叫做比較。所以這個東西應(yīng)該符合一個人，向你介紹一個東西的常理，這樣東西你不熟悉我來告訴你，那么這個東西我先告訴你它是什么，當我跟你說完它是什么，你仍然不理解，那我告訴你它有什么樣的特點，幫助你構(gòu)建這么一個認識，如果要是還不能理解的話，那么我用一個你很熟悉的東西跟它做一個類比的話，你可能對它有一個形象的認識。

　　主持人：我們接下來就要過渡到作文這部分，這也是比較重要的部分，況且今年作文還發(fā)生了一些變化，在這個變化的基礎(chǔ)之上最后只有不到90天左右的時間，我們怎么樣做復(fù)習？

　　陶老師：好的，咱們從應(yīng)用文開始說起，應(yīng)用文的寫作學生可以自己想一想他可以考什么應(yīng)用文，他能考的就這么幾件，首先是我自己的自薦信，我的申請，第二我的邀請，第三我給別人提一些建議，第四我給別人提一些要求，第四我向別人表示感謝，第六，我向別人表示歉意，第七可能是我通知一件事情，你會發(fā)現(xiàn)就這么幾個。所以這些文章要求學生首先第一要在考前每篇文章至少準備三到五篇范文，這三到五篇范文我讓你記憶的是什么，記憶的是這種類型的文章，他開頭和結(jié)尾怎么寫。你要是申請一個東西的話，你開頭必然會說我是誰誰誰，我想申請你們的職位，我認為我有以下的優(yōu)點，你在結(jié)尾的時候一定會以上就是我個人的介紹，希望您能夠考慮我的申請，如果您有什么問題的話隨時跟我聯(lián)系，我非常希望您能給我這樣一個機會，同樣的一個類型的文章它的開頭、結(jié)尾一定一樣，所以我要求每種文章準備三到五個，你要自己關(guān)注一下開頭、結(jié)尾怎么寫，而中間的部分要求學生寫的有層次，寫的有層次腦子里面一定要分一二，或者是一二三這樣寫。所以就比如說我們這次海淀區(qū)考的題目，說你要去申請成為一名志愿者，你有幾個特點，第一個特點我說英語說的很流利。

　　那么在處理這一點的時候，我更希望學生處理成為首先我的語言能力很強，這是一個要點，再往里面補充細節(jié)，我能夠流暢地和外國人交談。所以當你把要點和細節(jié)分開了以后，那么我說整個文章層次就出來了，所以應(yīng)用文的寫作要求學生重點關(guān)注的應(yīng)該是這樣兩個方面，開頭、結(jié)尾要抓模板，而中間的部分你要有層次，所以很多學生直接上來就說首先我跟外國人能流暢地交流，你會發(fā)現(xiàn)你的細節(jié)沒得可寫，更多的是應(yīng)該從這一點上概括出一個要點來，要點就是我的語言能力不錯，題目里面寫到說，其次我有類似的工作經(jīng)歷，那么我說你應(yīng)該寫的就是其次我的工作經(jīng)驗豐富，又是一個要點。再往里面補細節(jié)，我有很多類似的工作經(jīng)歷，可以保證我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就是你有要點有細節(jié)，那么當我看完整篇應(yīng)用文以后在我腦子里留下最關(guān)鍵的就是一二三三個要點，有的文章可能分一二，有的文章分一二三，而你分一二三的情況下這個文章就一定應(yīng)該保證文章里面有這樣的標志詞，首先，其次，除此以外這樣的東西，要分兩個方面，應(yīng)該就有foranother等這樣的東西。還可能根據(jù)文章里面的情況，比如一個讓你介紹一下你的課余生活，你可能說身體上我經(jīng)常從事體育鍛煉，在心理上經(jīng)常讀一些書，一個身體層面，一個精神層面，所以應(yīng)用文的寫作，我們不要求學生的文采，不要求遣詞造句，我只要求你把要點呈現(xiàn)出來，有層次，有邏輯的呈現(xiàn)出來，加上開頭結(jié)尾就可以，所以應(yīng)用文的寫作比較簡單。