人大代表龔克：高考改革將改“死讀書(shū)”現(xiàn)狀

　　人大代表、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克談及考試招生制度改革時(shí)說(shuō)，這是不同教育中轉(zhuǎn)階段的關(guān)鍵點(diǎn)，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的突破口，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

　　龔克認(rèn)為，作為考試招生制度中的重頭戲，高考改革應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛�于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)測(cè)試基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，這四個(gè)關(guān)鍵詞是高考改革的重中之重。他認(rèn)為，首先是統(tǒng)一高考，這是要堅(jiān)持的，不是廢除統(tǒng)一高考；第二是把高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試納入到大學(xué)的錄取招生中。過(guò)去我們只看3+X的高考，高中其他學(xué)什么東西在高考錄取環(huán)節(jié)里沒(méi)有，這影響了高中乃至初中、小學(xué)階段的素質(zhì)教育，這是一個(gè)非常重要的改革措施；第三是綜合評(píng)價(jià)。過(guò)去我們的高考測(cè)量不了綜合素質(zhì)，在大學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，不能反饋到高中去，究竟在哪兒斷了？就是高考斷了；第四是完成綜合評(píng)價(jià)之后還有多元錄取，不是一元化錄取。多元錄取的優(yōu)勢(shì)在于，一方面適應(yīng)了學(xué)生興趣和能力的多元性，另一方面也適應(yīng)了不同專業(yè)對(duì)學(xué)生不同能力和特長(zhǎng)的多元性要求。所以說(shuō)，多元錄取與現(xiàn)行的一元錄取制度相比，更科學(xué)、更人性。

　　龔克代表認(rèn)為，這樣改革以后，會(huì)更加適應(yīng)我們教育本身發(fā)展的規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律。因?yàn)閺慕逃�角度�?lái)講，它是要啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們的高考一個(gè)很大的缺點(diǎn)是死讀書(shū)，死記硬背的東西太多，強(qiáng)調(diào)熟練性、準(zhǔn)確性的東西太多，思辨性的東西，通過(guò)聯(lián)想、通過(guò)比較去把握的思考性的東西偏少。所以我想這個(gè)改革的方向是對(duì)的。

　　雖然高考改革勢(shì)在必行，但是龔克強(qiáng)調(diào)，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到改革的難度之大，阻力之多。他認(rèn)為現(xiàn)行高考雖然在很多方面廣受詬病，但其公平性是得到大家普遍認(rèn)可的。這就意味著高考改革最大的難點(diǎn)在于，改革后如何保證高考的權(quán)威和公平，如何做到既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又保證錄取過(guò)程和結(jié)果的透明公正。