高考專業(yè)對比：生物科學VS應用生物科學

　　Part4：生物科學VS應用生物科學

　　生物科學（生物科學類）：

　　南京大學 張蕊：

　　嚴格來說，生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術兩個專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)我們學習有關生物科學技術方面的一些基本理論知識和研究開發(fā)。在課堂上，我們在導師的指導下，幾乎每天上演著頂尖的“頭腦風暴”，不斷訓練自己的科學思維，進行科學實驗訓練。

　　在大家看來，經(jīng)常身著白大褂埋頭在學校實驗室中的不是化學“狂人”就是醫(yī)學“學霸”，殊不知那里也常年有我們的身影。我們在了解相近專業(yè)的一般原理和知識的基礎上，從國家最新的科技政策出發(fā)，在觀察儀前，在顯微鏡下，鉆研著國際生物科學界的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，力圖開辟出對社會有益的應用前景。

　　如果你看著我們一群小伙伴們孜孜不倦地在實驗室中與載玻片為伴就以為我們是純理科思維，那你就錯了。成為一名專業(yè)的生物科學人，首先要做到的就是熟知資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術來獲取信息的基本方法。當你在創(chuàng)造的實驗條件中探索到一些驚人的發(fā)現(xiàn)時，我們需要學會將它們歸納、整理、分析成果、撰寫實驗報告和相關論文，培養(yǎng)自我參與學術交流的能力。

　　主要課程：

　　專業(yè)課：動物生物學、植物生物學、分子生物學、發(fā)育生物學、神經(jīng)生物學、細胞生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、生理學、生態(tài)學等。

　　畢業(yè)去向：

　　畢業(yè)生主要從事生命科學與技術的基礎與應用基礎研究的科研工作，或從事生物教學和教育管理工作，也可在以生物學為基礎的其他專業(yè)的科研領域，從事高新技術的研發(fā)，新產(chǎn)品、新品種的開發(fā)和推廣。

　　擁有生物科學專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：海南師范大學、西南大學、寧夏大學、北京大學、河北師范大學、山西師范大學、內蒙古大學、東北師范大學、復旦大學、安徽師范大學、廈門大學、福建農(nóng)林大學、中國海洋大學、山東師范大學、魯東大學等。

　　應用生物科學（植物生產(chǎn)類）：

　　阿小悲秋：

　　乍一看到“生物”兩個字，你一定認為應用生物科學是生物類的專業(yè)吧。其實不然，這個正處在興起階段的專業(yè)與農(nóng)學中植物生產(chǎn)方面有著緊密的聯(lián)系，它正在成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的新寵兒。

　　應用生物科學專業(yè)是一個在理論之余注重實踐的多學科、寬口徑的應用性專業(yè)，在日常學習中，學校十分重視對學生基本技能的培養(yǎng)。由于涉及領域的寬度和廣度，所以在培養(yǎng)方向上就會出現(xiàn)不用的側重點：一方面是要求我們系統(tǒng)學習應用生物科學的基本知識與方法，另一方面我們也要掌握系統(tǒng)的微生物基礎理論、基本知識和實驗技能。在我們掌握了生物領域的相關技術后，我們需要把自身所學轉化為實際操作能力，把它們應用在農(nóng)業(yè)生物、昆蟲、微生物等領域。

　　主要課程：

　　生物方面的課程：動物學、植物學、微生物學、生態(tài)學、生物化學、分子生物學、基因工程原理與操作、微生物生理學、微生物遺傳學、分子生物學、病毒學、基礎免疫學、真菌學概論、食用菌栽培學、微生物檢驗技術、發(fā)酵工程、生物制品學等。

　　農(nóng)業(yè)方面的課程：植物病理學、昆蟲學、農(nóng)藥學、波譜分析、儀器分析、農(nóng)產(chǎn)品質量安全、動植物檢疫、轉基因生物安全等。

　　畢業(yè)去向：

　　畢業(yè)生可以選擇國家安全、技術監(jiān)督、動植物檢疫、衛(wèi)生防疫、農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)督檢驗等政府機關或企事業(yè)單位，從事行政管理、教學、科學研究及技術開發(fā)等工作。也可以進入科研院所、大專院校、食用菌栽培與加工廠、食品加工企業(yè)、生物發(fā)酵企業(yè)、生物制藥企業(yè)、動植物檢驗、檢疫等部門從事應用微生物的研發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作。

　　應用生物科學專業(yè)是植物生產(chǎn)大類下的特設專業(yè)，在七批高等學校特色專業(yè)建設點名單中，該專業(yè)暫無列入特色專業(yè)名單中的院校。

　　相同點：

　　生物科學和應用生物科學都是以生物學的知識為基礎，對生物領域的多個方面進行理論學習，畢業(yè)生都可以從事生物領域中新技術、新產(chǎn)品的開發(fā)。

　　不同點：

　　生物科學重點學習的對象是多種生物學的知識，提高學生在生物科學方面的“探究式”學習能力及培養(yǎng)學生的科學思維能力。應用生物科學在培養(yǎng)學生的過程中將生物學知識與農(nóng)業(yè)知識相結合，以現(xiàn)代生物技術為核心，將生物學知識運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中。