中國(guó)地質(zhì)大學(xué)：玩石頭“玩”進(jìn)大學(xué)的男孩

2014-01-03 16:58:18北京晚報(bào)

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的楊溢，在去年新生開學(xué)的第一天，就在校園里轉(zhuǎn)悠，從花壇里抱回了一堆他之前沒見過的石頭。前一陣子這個(gè)低調(diào)的男生在網(wǎng)上火了一把，他通過學(xué)妹上傳照片中背景的石頭，分析其成分，判斷出學(xué)妹所在的省市位置。雖然，事后證明這只是楊溢耍小聰明，跟大家開的一個(gè)玩笑，可是“人工GPS”和“學(xué)霸”的稱呼從此卻不脛而走。

　　從小迷上石頭做實(shí)驗(yàn)賊大膽

　　楊溢現(xiàn)在就讀于地球科學(xué)與資源學(xué)院，對(duì)他來說，進(jìn)入中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，既是如魚得水、又是順理成章的事情。

　　楊溢從小就是石頭迷，在家里人買給他的一堆圖畫書中，他唯獨(dú)對(duì)那些顏色鮮艷、形狀奇特、名字好玩的石頭著迷。“經(jīng)常會(huì)在沙堆、礫石里撿到一些石頭，與書上的圖片一對(duì)照上，就覺得書上的世界離我并不遙遠(yuǎn)，覺得特別有成就感。”

　　楊溢還記得撿到第一塊讓自己心愛的石頭時(shí)，只有七歲。“是一顆蛋白石，很可惜沒有保留下來。后來，看到一個(gè)西班牙人說，收藏者要隨時(shí)準(zhǔn)備放棄自己的藏品，我就覺得釋然了。”

　　為了研究不同石頭的組成及化學(xué)性質(zhì)，楊溢在家里沒少折騰。曾經(jīng)做過的“破壞性實(shí)驗(yàn)”，現(xiàn)在倒也成了可以津津樂道的話題。

　　小學(xué)六年級(jí)時(shí)，楊溢為了驗(yàn)證火焰在隔絕空氣的條件下會(huì)熄滅，就對(duì)家里的舊家具下了手。在家具里點(diǎn)火之后，楊溢迅速關(guān)上柜門以隔絕空氣。然而他沒想到，火不但沒熄滅，反而越燒越大，眼看著火焰躥過了房頂，把楊溢嚇壞了。“幸虧院子周圍有個(gè)建筑工地，拿沙土把火砸滅了。現(xiàn)在想想真后怕，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家具旁邊就是電話線。”從此，楊溢再也不敢這么膽大妄為了，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣卻絲毫沒有減退。

　　上初一時(shí)，楊溢在書上看到，黃鐵礦在密閉的條件下加熱會(huì)產(chǎn)生硫單質(zhì)，便想自己親自試一試。

　　一天晚上，趁著家里人不在，楊溢把平時(shí)收集到的黃鐵礦裝在一個(gè)鐵罐里，鐵罐在用鐵絲搭建的鐵架子上固定后，下面放置改造過的多芯蠟燭進(jìn)行加熱。鐵罐上方吊著的厚壁玻璃容器中裝著水，這樣生成的硫單質(zhì)遇到冷水，可以凝結(jié)在瓶底上。

　　“現(xiàn)在回頭看，覺得自己真是膽大，簡(jiǎn)直是瞎搞。首先，黃鐵礦裝在鐵罐里，不應(yīng)該裝滿，只裝三分之一就好；另外我當(dāng)時(shí)黃鐵礦的顆粒磨得不夠小，有指甲蓋那么大，這樣很容易發(fā)生炸裂迸濺。沒出事兒，我真是幸運(yùn)。”

　　但是，藍(lán)色火焰燃燒起來的那一瞬間，還是給楊溢帶來了無限的驚奇和快樂。“火焰特別亮，把玻璃瓶的水映得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，跟開了盞燈似的。”

　　這些超前于同齡人的知識(shí)，來自于楊溢東拼西湊來的各種學(xué)習(xí)資料。從初二時(shí)，楊溢就開始訂閱《中國(guó)國(guó)家地理》，初三時(shí)開始看專業(yè)學(xué)術(shù)刊物《礦物巖石》。“一開始啃這些大論文，肯定看不懂，但是看著看著，就能慢慢梳理出其中的知識(shí)點(diǎn)以及格式的共性，為自己寫文章提供很多幫助。”

　　專利拿了一堆靈感源于生活

　　楊溢說自己小時(shí)候的夢(mèng)想是要做科學(xué)家，這一點(diǎn)從來沒有動(dòng)搖過。最近，卻在科學(xué)家的基礎(chǔ)上，有了創(chuàng)業(yè)的想法。“我手上還有幾個(gè)專利，創(chuàng)業(yè)的方向是想將學(xué)術(shù)研究的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。”

　　楊溢的發(fā)明靈感都來自于日常生活中的切身感受。上高中的時(shí)候，教室里沒有空調(diào)，而到了校慶等重要節(jié)日時(shí)，學(xué)生們還不得不穿著長(zhǎng)袖校服。飽受炎熱之苦的楊溢就動(dòng)起了腦筋：為什么不把空調(diào)直接穿在身上呢？經(jīng)過思考之后，楊溢發(fā)明了“踏步動(dòng)力水冷衣”，在鞋底放置一個(gè)水囊，水囊由單向閥連接至衣服內(nèi)測(cè)的細(xì)管網(wǎng)，保證冷水的循環(huán)和熱量的揮發(fā)。水囊分為上下兩個(gè)夾層，其制冷原理是下夾層中的四水硝酸鈣與十水硫酸鈉發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生低溫，使溫度降到零攝氏度以下。

　　有一次在客流高峰時(shí)，楊溢騎著自行車，車輪被相鄰路人未支起的支架卷了進(jìn)去，不幸摔傷。受傷之后，楊溢開始琢磨起自己受傷的原因。“現(xiàn)在的自行車支撐大多都是可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的桿或框架，長(zhǎng)度固定并且大于車輪半徑時(shí)才能實(shí)現(xiàn)停車時(shí)對(duì)車的固定，不僅不節(jié)省空間，而且在交通擁擠時(shí)容易被其他自行車輪剮到，很不安全。”想明白問題出在哪里之后，楊溢想，何不設(shè)計(jì)出一款能夠隨時(shí)垂直收起并且桿架長(zhǎng)度能夠變換的支撐呢？

　　說干就干，楊溢將自己設(shè)計(jì)的垂直支撐定義為桿式支撐法：只需要擋板、滑槽、細(xì)桿、粗桿及滾軸幾個(gè)部分。整個(gè)支撐安裝于自行車中間部分的車架，支撐桿可以像收音機(jī)天線一樣自由伸縮，行車時(shí)支撐桿可以縮短收起來，避免了與相鄰車輛的剮蹭。

　　在高樓層上輔導(dǎo)班時(shí)受到啟發(fā)，他又萌生出緩解城市熱島效應(yīng)的“高樓熱能利用系統(tǒng)”……從小到大，楊溢手上申請(qǐng)到的專利不下十幾個(gè)。對(duì)于自己手上的這么多專利，楊溢顯得很謙虛，“申請(qǐng)到的專利并不一定就代表高水平，未來希望自己的專利不再是紙上談兵。”想了一下，楊溢又開玩笑說道，“我可以一個(gè)人研發(fā)，一個(gè)人生產(chǎn)，還節(jié)約了人員成本，肯定行。”

　　看石頭斷地點(diǎn) 逼真還原地圖

　　楊溢由默默低調(diào)的“學(xué)霸”走入網(wǎng)友的視野，是因?yàn)樗麜癯鰧W(xué)妹的旅游照片，并據(jù)此推斷出學(xué)妹所在的省份：“一塊鉀鎂煌斑巖巖株，可見棕黃色、灰綠色標(biāo)志層條帶被兩條正斷層錯(cuò)斷，兩斷層面斜交……學(xué)妹啊這在遼寧省吧？”楊溢的答案也得到了照片中學(xué)妹的贊嘆：“太準(zhǔn)啦。”

　　然而，在這件事情被網(wǎng)友炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)熱鬧不止時(shí)，楊溢告訴記者，自己其實(shí)是開了個(gè)玩笑。“我知道學(xué)妹是東北人，假期也沒出過遠(yuǎn)門，所以才推測(cè)是在遼寧，根本不是通過石頭推理的。再說了，照片上的石頭根本不是煌斑巖，而是金伯利巖。”

　　可能讓人難以想到的是，楊溢開這個(gè)玩笑的初衷之一是為了檢討自己的人際交往方式。“有的朋友覺得我說話太直接了，所以我這次是想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我故意說錯(cuò)，想看看身邊會(huì)有多少朋友直接指出我的錯(cuò)誤。如果大家都是直言不諱地跟我說，‘楊溢你說錯(cuò)了，這根本不是煌斑巖’，那我覺得我以后依然可以用直接的方式跟朋友們交流。如果大家都不直接指出我的錯(cuò)誤，那我確實(shí)也得反省自己的溝通交流方式，以后不能那么直接。”

　　可是讓楊溢沒有料到的是，朋友們沒有直接指出他的錯(cuò)誤，并不是顧及他的面子和自尊心，而是大家都沒有看出這是個(gè)錯(cuò)誤。“我覺得挺意外的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)人都見到過煌斑巖，沒想到大家都不記得了。”

　　對(duì)于這個(gè)生活中出現(xiàn)的小插曲，楊溢覺得時(shí)間久了，大家自然就忘了。“憑借照片中石頭的質(zhì)地成分，判斷出地點(diǎn)，也并不是件多么難的事情，只要多看看書，其實(shí)大家都可以做到。雖然有時(shí)不可能明確地具體到地點(diǎn)，但是起碼可以劃出大致范圍。”

　　玩笑歸玩笑，楊溢對(duì)待自己的本專業(yè)，卻是從來不馬虎的。2007年，楊溢作為少年科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獲得者，應(yīng)邀到中國(guó)地質(zhì)博物館進(jìn)行參觀。在參觀現(xiàn)場(chǎng)，楊溢告訴工作人員，博物館中陳列的“電氣石”和“綠柱石”兩個(gè)標(biāo)本的名字顛倒了。

　　楊溢還有一手“絕活兒”，就是能夠逼真地還原中國(guó)地圖板塊，蜿蜒的海岸線、地質(zhì)帶都可以標(biāo)得一清二楚。暑假在北戴河實(shí)習(xí)時(shí)，楊溢在實(shí)習(xí)基地黑板上隨手畫下的一張地圖，竟被保留了下來。“據(jù)說，成了后面過去實(shí)習(xí)的其他學(xué)校學(xué)生的教材。”

　　有人問過楊溢，每天跟枯燥的石頭打交道，會(huì)不會(huì)覺得無趣。楊溢回答道，所有的石頭表面看上去都差不多，但是不同石頭的成因、成分都各有不同的魅力。跟石頭打交道，其實(shí)也能悟出一定的人生哲理。“就像我個(gè)人很喜歡水晶，但是就算是再純凈的水晶，它的表面也是有瑕疵的，這跟做人也一樣。”