考生被錄取須經(jīng)6道關(guān) 退檔大多因?qū)�業(yè)不服從

　　昨天，當(dāng)記者來(lái)到位于南京江東中路的省教育考試院錄取中心時(shí)，本一批次錄取正在緊張進(jìn)行中。一位考生錄取的流程如何？為什么會(huì)被退檔？專業(yè)是怎么分的？殘疾考生會(huì)被高校退檔嗎？這一切在現(xiàn)場(chǎng)都能找到答案，而記者也發(fā)現(xiàn)，退檔考生中大半都是因所填專業(yè)分不夠而專業(yè)又不服從所致。更可惜的是，不少將被退檔考生寧愿參加征平也不服從調(diào)劑。

　　每位考生被錄取須經(jīng)6道關(guān)

　　為了保證錄取的公平和合理，每個(gè)考生的錄取，都要經(jīng)過(guò)計(jì)劃、投檔、聯(lián)絡(luò)、審核、批準(zhǔn)等一系列錄取環(huán)節(jié)，主要有六道流程。

　　1、院校上網(wǎng)核對(duì)計(jì)劃，根據(jù)模擬投檔生源情況，確定調(diào)檔比例；

　　2、投檔組向院校投放考生的電子檔案；

　　3、院校審閱考生電子檔案，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向錄檢聯(lián)絡(luò)員提交擬錄取和擬退檔考生名單；

　　4、錄檢聯(lián)絡(luò)員對(duì)院校提交的擬退檔名單進(jìn)行審核，凡不符合退檔條件的退回院校，由院校重新研究；凡符合退檔條件的，則同意院校退檔；

　　5、院校確定錄取的考生名單和錄取專業(yè)，提交省教育考試院錄檢聯(lián)絡(luò)員核對(duì)，并交由審核組審核；

　　6、審核組打印錄取新生名冊(cè)，并按照招生計(jì)劃和招生政策，對(duì)新生名單進(jìn)行審核，簽署詳細(xì)、明確的錄取意見(jiàn)，并送省教育考試院負(fù)責(zé)人審簽。

　　最后，由專門工作人員在經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審簽的錄取新生名冊(cè)上加蓋新生錄取專用章，院校據(jù)此發(fā)放新生錄取通知書。

　　退檔大多是因填專業(yè)不服從

　　平行志愿情況下，考生最怕的就是退檔，因?yàn)橐坏┍煌耍�就意味著考生將進(jìn)入征求平行志愿，或下一批次。而負(fù)責(zé)核定退檔的是錄取中心的錄檢組。錄檢聯(lián)絡(luò)員對(duì)院校提交的擬退檔名單進(jìn)行審核，凡不符合退檔條件的退回院校，由院校重新研究；凡符合退檔條件的，則同意院校退檔。

　　在現(xiàn)場(chǎng)，記者看到錄檢員邵老師正在核對(duì)蘇州科技學(xué)院的擬退檔名單，“每個(gè)院�？梢蕴�6個(gè)專業(yè)志愿，可你看，很多考生只填了一兩個(gè)，而且不服從。我們看到這種情況，尤其對(duì)于高分考生，會(huì)建議學(xué)校與考生取得聯(lián)系，看考生是否愿意服從調(diào)劑。如果考生愿意，就由考生本人寫一份自愿服從調(diào)劑的申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字，所在中學(xué)蓋章，然后傳真到考試院，我們就可以操作了。”在邵老師的桌上，記者看到了兩份考生傳真來(lái)的申請(qǐng)。“不過(guò)還是有不少考生不愿意服從調(diào)劑，比如一位344分的考生，已高出投檔線4分，但是在學(xué)校與這位考生聯(lián)系后，他不愿意調(diào)劑到環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)，說(shuō)寧愿進(jìn)入下一批次。這樣就只好做退檔處理了。”邵老師告訴記者，這種不愿意服從的情況比較普遍，像錄取藝術(shù)類時(shí)，有考生甚至超過(guò)院校線20分，但所填專業(yè)分?jǐn)?shù)不夠，勸說(shuō)他服從調(diào)劑，可考生堅(jiān)決不同意，那只好退檔。

　　錄檢組的另一個(gè)重要職責(zé)是檢查高校分專業(yè)情況是否合理。錄檢老師也會(huì)一個(gè)個(gè)去核查考生被錄取的專業(yè)是否符合院校公布的招生章程。“我們會(huì)根據(jù)高校的分專業(yè)原則建立一個(gè)模擬分專業(yè)模塊，然后自己模擬一遍，如果相符就算過(guò)關(guān)，如果出現(xiàn)紅色提示，那說(shuō)明有不相符的地方，我們會(huì)跟院校聯(lián)系，看問(wèn)題出在哪里。”一位老師告訴記者，只要有疑問(wèn)的會(huì)立即與院校聯(lián)系，如果理由不過(guò)關(guān)將被打回。

　　殘疾考生將被重點(diǎn)關(guān)注

　　7月12日?qǐng)?bào)道了一位安徽的毀容考生，上了本一線害怕被院校拒錄，特意趕到常州來(lái)整容。記者在錄取現(xiàn)場(chǎng)特意詢問(wèn)了江蘇對(duì)殘疾考生的態(tài)度。

　　在錄檢組一位負(fù)責(zé)老師的電腦上，記者看到了一位填報(bào)淮陰師范學(xué)院的蔡姓考生，該考生檔案顯示，“雙耳喪失聽(tīng)力，佩戴助聽(tīng)器”。“我在淮陰師院投檔前就將這位考生的情況記錄在本子上，重點(diǎn)關(guān)注。如果院校要退檔只能以成績(jī)?yōu)橛�，該考生如果成�?jī)合格卻被退檔，錄檢這一關(guān)就過(guò)不去了。”這位考生填報(bào)的是美術(shù)學(xué)，成績(jī)達(dá)到了專業(yè)分，院校也順利錄取了他。“江蘇的政策規(guī)定，對(duì)肌體殘疾但生活能夠自理、不影響所報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)，且高考成績(jī)達(dá)到要求的考生，高校不能因其殘疾而不予錄取。”這位老師告訴記者。

　　省教育考試院鞠勤院長(zhǎng)介紹，在錄取現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“零差錯(cuò)”的目標(biāo)部署工作、優(yōu)化流程、查漏補(bǔ)缺。比如在計(jì)劃管理中，保證向社會(huì)公布的每一個(gè)計(jì)劃都準(zhǔn)確無(wú)誤，為考生為院校管理好每一個(gè)計(jì)劃，切實(shí)做到“計(jì)劃調(diào)整、公布、審核零差錯(cuò)”。在檔案投遞中，投檔組反復(fù)核查數(shù)據(jù)，多次模擬比對(duì)，確保完全無(wú)誤后才能正式投檔。在投檔比例的確定上，建議院校進(jìn)一步縮小投檔比例，盡量減少考生被退檔的人數(shù)。在錄檢聯(lián)絡(luò)中，聯(lián)絡(luò)組進(jìn)一步細(xì)化了錄檢原則，對(duì)每一個(gè)考生的錄取或退檔都做到有理有據(jù)，必須符合政策規(guī)定，符合招生章程，經(jīng)得起檢驗(yàn)，切實(shí)維護(hù)考生的利益。