大學(xué)招生變口味：傳統(tǒng)文科專業(yè)示好理科生

　　選文科的考生今年感覺有點(diǎn)“虧”。根據(jù)高考本科最低錄取控制線，文理科一本線之間的分差43分，二本分?jǐn)?shù)線的分差高達(dá)72分。

　　大學(xué)招錄的文理科分?jǐn)?shù)線，直接對應(yīng)高中階段的“文理分流”。對正在讀初中和高中，尤其是即將進(jìn)入分流通道的學(xué)生來說，今年的巨大分值差到底傳遞了哪些重要信號？

　　近日，不少高等教育界專家在接受本報記者 采訪時直言，流傳在高中教育界多年的“文科好讀、好考”的論調(diào)，到了必須糾偏的時候，因?yàn)榇髮W(xué)招生口味正在發(fā)生顯著的改變：就連傳統(tǒng)的“純”文科專業(yè)，眼下都在敞開大門歡迎理科生。

　　招生天平傾向理科生

　　高中文理分流，對中學(xué)生來說是關(guān)乎人生發(fā)展的重大抉擇。但做這個決定前，高中生夠理性嗎？即便是文科學(xué)得出類拔萃的學(xué)生，也該關(guān)注高校正在傳遞的招生新動向。

　　外語類專業(yè)，一度在文科生中受捧。但記者統(tǒng)計上海外國語大學(xué)近3年在滬招生計劃時發(fā)現(xiàn)，其招生天平正在逐漸向理科生傾斜。2011年，上外在滬招收文科生119人，占當(dāng)年招生總?cè)藬?shù)40%，而2012、2013年，上外的文科招生計劃數(shù)分別為178人和85人，占招生總數(shù)的33.6%和33.2%——3年間減招將近7個百分點(diǎn)。而從2011年至今，文科考生數(shù)占考生總數(shù)比例卻從35%上升到44%左右。

　　除了上外，不少所謂的“文科好學(xué)校”，文理科招生比始終維持在3∶7左右。復(fù)旦大學(xué)[微博]是一所文理科綜合型院校、滬上文科教育“重鎮(zhèn)”，但復(fù)旦每年的高考招生計劃中，文理科生的比例基本上維持在1∶2。

　　高校文史哲專業(yè)，是很多真正的文科愛好者的首選專業(yè)。復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授白彤東告訴記者，“未來多招一些理科生是明智的做法”。實(shí)際上，哲學(xué)是一門極講究邏輯嚴(yán)密性的學(xué)科，要求學(xué)生有寬闊的理科知識背景。“招收太多文科生的弊端是，大家做研究的思路和選題上會出現(xiàn)‘詩化哲學(xué)’的傾向，而另一些重要的哲學(xué)分支研究則沒有人去鉆研。”

　　部分文理兼招專業(yè)停招文科生

　　雖然高校調(diào)整專業(yè)生源結(jié)構(gòu)的意圖如此明顯，但很多考生似乎無動于衷，仍然選報文科。山東大學(xué)一級教授、北京大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授說得直接：相當(dāng)一部分考生報考文科，并不是真的喜歡、擅長文科，而是出于一種急功近利的博弈。比如，有人認(rèn)為文科專業(yè)似乎對口公務(wù)員等白領(lǐng)工種，將來從事的職業(yè)比較穩(wěn)當(dāng)。“現(xiàn)在的社會很講求實(shí)際利益，考文科的大部分人都奔著熱門的專業(yè)去了，很少有人愿意考人文學(xué)科。”

　　文科考生多了，高校文史專業(yè)的好生源沒有顯著增加，但諸如經(jīng)濟(jì)、金融、法學(xué)等所謂的“熱門”專業(yè)，其實(shí)也沒有敞開大門歡迎文科生。相反，招文科生的計劃數(shù)正在逐步收縮。

　　以法學(xué)專業(yè)為例，很多高校歷來實(shí)行文理兼招。2010年，以法學(xué)教育見長的華東政法大學(xué)瞄準(zhǔn)高端復(fù)合型法律人才培養(yǎng)，新設(shè)國際金融法律學(xué)院，但分配招生計劃的名額時，文理科比例被設(shè)置為3∶7。院長羅培新教授解釋，國際金融法律是一個典型的跨學(xué)科專業(yè)，要求學(xué)生不僅要學(xué)好法學(xué)主干課程，還要涉獵高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)會計等大量和數(shù)理相關(guān)的學(xué)科。

　　還有一些原本實(shí)行文理兼招的專業(yè)，近年已停招了文科生。眼下，不少高校的管理學(xué)專業(yè)已不招文科生，而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在招生時，則將文科生的比例一壓再壓。本市一些985高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)院，每年招生數(shù)超過100人，但給文科考生的招生計劃只有20人左右。

　　通識教育要求文理兼修

　　高校“重理輕文”正進(jìn)一步加劇，“純”文科生顯得窮途末路。對此，一些高校專家建議，廣大中學(xué)生應(yīng)盡早認(rèn)識到大學(xué)教育的轉(zhuǎn)型——不是偏廢，而是兼修。

　　“很多大學(xué)都在試驗(yàn)通識教育，對學(xué)生的要求是文理通融，如果中學(xué)仍然實(shí)行文理分科，且往應(yīng)試教育的方向去分，那就有點(diǎn)背道而馳了。”溫儒敏認(rèn)為，無論是大學(xué)招生制度改革，還是未來的高考改革，重點(diǎn)都是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。就這一點(diǎn)而言，高中階段實(shí)行文理分流，甚至有些學(xué)校從高一開始就實(shí)施文理分班的做法，已經(jīng)跟不上大學(xué)的改革步伐。

　　其實(shí)，作為大學(xué)招考制度改革的風(fēng)向標(biāo)，很多名校正通過自主招生考試向社會和考生傳遞自己的選材理念：基礎(chǔ)知識越寬闊的學(xué)生，到了大學(xué)會更有優(yōu)勢。

　　比如，復(fù)旦大學(xué)的“千分考”即要求考生有“十個手指彈鋼琴”的能力。同濟(jì)大學(xué)今年開展自主選拔時，特別提出“文理兼修”的理念。該校除了把日語、英語、新聞傳播專業(yè)向理科生開放，也首次將建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等以往只招收理科生的專業(yè)向部分文科生開放。

　　按照白彤東的說法，并不是大學(xué)不待見文科生，而是很多文科考生誤解了人文社會科學(xué)的屬性。“一些社會科學(xué)的研究，離不開數(shù)理統(tǒng)計的方法。而更多跨學(xué)科和交叉學(xué)科的興起，其實(shí)質(zhì)是文理交融。”顯然，對于那些因?yàn)閿?shù)理學(xué)不好而取道文科的考生來說，大學(xué)學(xué)習(xí)帶來的壓力愈來愈大。