江蘇高考閱卷近尾聲 語(yǔ)文均分90 作文均分45 數(shù)學(xué)87

　　到今天，江蘇高考閱卷已近尾聲。今年高考作文題是一則“探險(xiǎn)者與蝴蝶”的材料題，而材料中所謂的“蝴蝶”其實(shí)是蛾子還引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議。昨天記者采訪得知，江蘇還真有大膽的考生通篇都在用科學(xué)的方法論證“蝴蝶”應(yīng)該是“蛾子”，而且寫(xiě)得非常精彩，閱卷老師也給這篇文章打了高分！據(jù)悉，今年語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的全省均分已揭曉，語(yǔ)文均分90分左右，其中作文均分45分左右，和去年相仿，數(shù)學(xué)均分約87分，比去年高出7分。

　　語(yǔ)文

　　均分90左右 作文均分45分左右

　　滿分作文只有去年的一半，7成考生在論述“小與大”

　　一位閱卷組專家告訴記者，今年的作文材料是一則經(jīng)命題者改編而來(lái)的生活故事。多義的內(nèi)容提供了角度自選、立意自定的多種可行性。但由于材料選擇和命題規(guī)范的不足，給作文閱卷帶來(lái)了許多困難。作文閱卷老師根據(jù)考生的作文設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從考生的寫(xiě)作能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)等角度全面評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)判考生的文章寫(xiě)得好不好。不過(guò)從閱卷情況看，高分段作文明顯比較少。滿分作文只有去年的一半，63—70分之間的高分段人數(shù)也只有去年的一半左右。

　　“材料中的最后一句話是：小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。受這句話的‘啟發(fā)’，差不多有七成的考生都在論述‘小與大’的關(guān)系，雖然也算切題，但寫(xiě)的人多了就成了大路貨，而且大多考生寫(xiě)的枯燥乏味，很難得到好的分?jǐn)?shù)。高分作文反而是避開(kāi)這些，另辟蹊徑，從材料中的故事引申開(kāi)來(lái)，但又不局限于寫(xiě)人和自然，寫(xiě)‘小和大’的關(guān)系，比如從‘別破壞美’、“蠟燭”的角度等等。因?yàn)轭}材的關(guān)系，今年高分作文也以議論文為主，像往年那樣寫(xiě)故事的記敘文很少。”一位閱卷老師說(shuō)。

　　今年語(yǔ)文科目剛結(jié)束，一場(chǎng)關(guān)于“蝴蝶還是蛾子”的爭(zhēng)論就在熱鬧進(jìn)行了：黑暗的山洞里會(huì)有色彩斑斕的大蝴蝶嗎？蝴蝶研究專家分析認(rèn)為，從材料原作者描述的情況看，所謂的“蝴蝶”應(yīng)該是夜蛾的一種。而材料原文作者提供的圖片更證明了這一點(diǎn)。讓人意外的是，江蘇還真有考生看了材料之后，沒(méi)有按照常規(guī)思路去“立意”，而是用自然科學(xué)的方法去論證、推斷這些“色彩斑斕的蝴蝶”其實(shí)應(yīng)該是蛾子。“這篇文章寫(xiě)得十分精彩，推理絲絲入扣，我們也給了這位考生打了高分。”作文閱卷老師表示。

　　數(shù)學(xué)

　　均分約87，比去年高7分

　　試題貼近課本，競(jìng)賽味淡了

　　今年的高考數(shù)學(xué)卷總的印象是平和中見(jiàn)新意、樸實(shí)中見(jiàn)靈動(dòng)，很重視基本知識(shí)、通性通法的考查，入手易深入難，得高分不易；貼近課本，競(jìng)賽味淡了。有些考生以為今年全省平均分會(huì)比去年高出十分以上，但考慮到今年解答題中證明題較多，而證明題對(duì)推理嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高，因此估計(jì)今年均分比去年多出七八分。今年試題區(qū)分度比去年好，填空題的最后幾道以及解答題的19、20題等“壓軸題”的總體得分都比去年高了。從閱卷老師反映的情況看，考生失分主要有兩大原因：一是解題規(guī)范不嚴(yán)格，二是復(fù)習(xí)時(shí)過(guò)分模式化套路化。

　　要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要特別重視培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，理解數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)的核心思維是理性思維，倡導(dǎo)有理有據(jù)，有條有理，這就要求考生平時(shí)注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，嚴(yán)格遵循解題規(guī)范。如立體幾何第16題，其實(shí)不難，但每一問(wèn)都要用到幾個(gè)定理，有的學(xué)生定理的條件寫(xiě)不全，導(dǎo)致失分。比如要證明面和面平行，有的學(xué)生只證明了一個(gè)面內(nèi)的兩條直線平行于第二個(gè)面，卻沒(méi)提到這兩條直線相交，這就會(huì)扣分。解答題第19題是數(shù)列題，第（2）問(wèn)證明過(guò)程中，如果學(xué)生用到的是課本上沒(méi)有的多項(xiàng)式恒等定理，也要被扣分。今年解答題中，對(duì)證明的要求提高了，證多于算，更強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的理性思維。此外，數(shù)學(xué)理性思維還包括堅(jiān)信、認(rèn)識(shí)數(shù)和形的規(guī)律性、有序性，如理科加試最后一題，考生要有一個(gè)信念：數(shù)列的和一定遵循某種規(guī)律，由此才能發(fā)現(xiàn)普遍結(jié)論。

　　深入理解、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本思想，對(duì)解題可以起到方向引領(lǐng)的作用，也能贏得寶貴的答題時(shí)間。如第17題解析幾何題，除了運(yùn)用我們知道的數(shù)形結(jié)合思想，還需要用運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)去考察圖形，如果單純依靠運(yùn)算的話，也會(huì)走向死胡同或十分繁瑣。又如最后一大題函數(shù)題，如果按照課本上研究函數(shù)的思路，在運(yùn)用導(dǎo)數(shù)分析的同時(shí)，用圖像草圖研究函數(shù)的性質(zhì)、零點(diǎn)，就會(huì)容易些。填空題的第13題，得分率很低，原因之一是不會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化和整體代換的思想簡(jiǎn)化問(wèn)題，而這類問(wèn)題和解法是在課本上出現(xiàn)過(guò)的；原因之二是有兩解，很多考生只填寫(xiě)一解，如果先從圖像上進(jìn)行整體判斷，就可以減少差錯(cuò)。

　　要提出注意的第二點(diǎn)是，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)觀念，提高能力素養(yǎng)，如抽象概括能力、推理能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力等，這些年的命題也一直堅(jiān)持能力立意，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的導(dǎo)向。但學(xué)生學(xué)得苦，教師教得苦，學(xué)習(xí)成效并不明顯，這是因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)教學(xué)仍在套題型，而不是真正培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。比如今年江蘇各地一模二模中大部分解析幾何題都是橢圓問(wèn)題尤其是橢圓背景中求定點(diǎn)定值的問(wèn)題，這是因?yàn)榍叭�年高考都是考的這類橢圓問(wèn)題，可今年解答題卻恰恰沒(méi)有考橢圓，而是考了圓，而且是與阿波羅尼斯圓有關(guān)的問(wèn)題。2008年和2009年高考解析幾何解答題考的就是圓，2008年高考題中有一道填空題可以用阿波羅尼斯圓簡(jiǎn)捷地求解。又比如，今年解答題的第19、20題，不像前幾年那樣難，學(xué)生可以嘗試做，也能取得一定分?jǐn)?shù)，而不應(yīng)按往年做法很快放棄。這說(shuō)明，按照前三年套路去復(fù)習(xí)、押題，反而起了誤導(dǎo)的作用。中學(xué)教學(xué)不需過(guò)分追逐高考風(fēng)向，而應(yīng)回歸本源，從提高能力素養(yǎng)著手，真正掌握重要的思想方法。像應(yīng)用題18題，第三問(wèn)主要是不等式的問(wèn)題，基本思路連小學(xué)生都懂，對(duì)知識(shí)要求不高，但對(duì)能力要求挺高。