2013年江蘇省高考語文考試說明(2)

　　三、考試內(nèi)容及要求

　　按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容。根據(jù)江蘇省高考方案，另有加考內(nèi)容。必考和加考內(nèi)容均可有難易不同的考查。

　　甲、必考內(nèi)容

　　必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

　　（一）語言文字運(yùn)用

　　準(zhǔn)確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

　　1．識(shí)記 A

　�。�1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

　　考查識(shí)記字音，不要求拼寫；重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。

　�。�2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

　　主要考查漢字書寫的正確和規(guī)范。

　　2．表達(dá)應(yīng)用 E

　�。�1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　主要考查書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確和規(guī)范。

　�。�2）正確使用詞語（包括成語）

　　正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用。

　�。�3）辨析并修改病句

　　病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。

　　辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。

　�。�4）擴(kuò)展語句，壓縮語段

　　擴(kuò)展語句主要考查擴(kuò)充語言成分、豐富語言信息的能力；壓縮語段主要考查提煉內(nèi)容、概括語意的能力。

　　（5）選用、仿用、變換句式

　　主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

　�。�6）正確運(yùn)用常見的修辭手法

　　常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)。

　　主要考查根據(jù)語境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。

　�。�7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　語言表達(dá)的“簡明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，主要考查推敲、錘煉語言的能力。

　　（二）古代詩文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩文。

　　“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。

　　1．識(shí)記 A

　　默寫常見的名句名篇

　　名句不限于教材內(nèi)容，名篇篇目見“附錄Ⅰ”。

　　2．理解 B

　　（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

　　主要考查常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義。

　�。�2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。

　　這里“文言虛詞”的概念沿用傳統(tǒng)提法。“在文中的意義和用法”指在具體語境中的常見意義和用法。

　　（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　　不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。

　�。�4）理解并翻譯文中的句子

　　古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

　　3．分析綜合 C

　�。�1）篩選文中的信息

　　考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。

　�。�2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　　重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。

　　4．鑒賞評價(jià) D

　　考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品。

　�。�1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

　　把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。

　　（2）評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

　　用現(xiàn)代觀念審視作品，評價(jià)其積極意義和歷史局限。

　�。ㄈ�）現(xiàn)代文閱讀

　　A．文學(xué)類文本

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

　　考查材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。

　　1．分析綜合 C

　�。�1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

　　注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。

　　（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　注意散文運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。

　　2．鑒賞評價(jià) D

　�。�1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

　　豐富含意重在思想性，語言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。

　�。�2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　　“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。

　�。�3）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)

　　要求對作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評價(jià)。

　　3．探究 F

　�。�1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神

　　要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入探究。

　　（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖

　　要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。

　�。�3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

　　要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。

　　B．論述類文本和實(shí)用類文本