各中學(xué)校長(zhǎng)亮出高招改革“新版路線圖”

　　“敢不敢改高校招生制度反映了我們民族的自信心或者是社會(huì)的成熟度。”曾在清華大學(xué)從事了10年招生工作的清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍教授表示，高招制度不改革，高中課程理念就無法落實(shí)，人才培養(yǎng)的問題就難以得到解決。

　　王殿軍認(rèn)為，參考國(guó)外大學(xué)招生的做法，根據(jù)中國(guó)國(guó)情，建議高校招生時(shí)應(yīng)采納這些數(shù)據(jù)：高考成績(jī)；嚴(yán)格的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)；中國(guó)大學(xué)先修課程成績(jī)；學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)展示。其中具有保底作用的高考成績(jī)必須有，就是清華北大也不能突破一本線，大學(xué)破格錄取時(shí)要有嚴(yán)格的程序并上報(bào)教育部批準(zhǔn)。采取嚴(yán)格化的學(xué)業(yè)水平考試，要求全省統(tǒng)一組織，考試成績(jī)納入統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)，高校直接從各省主管成績(jī)的部門去拿學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試，而不要交給學(xué)校來填學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

　　“現(xiàn)在把學(xué)業(yè)水平測(cè)試搞成一種畢業(yè)性考試是不對(duì)的。”王殿軍建議，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生畢業(yè)不畢業(yè)的權(quán)限交給中學(xué)，畢業(yè)考試也應(yīng)下放給學(xué)校；重新設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)水平考試，增加其區(qū)分度和選拔功能，使之成為全省統(tǒng)一組織的學(xué)術(shù)性檢測(cè)性考試。

　　另外，開展中國(guó)的大學(xué)先修課程，實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一教材，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試。今后學(xué)有余力的高中優(yōu)秀學(xué)生既可以選擇好好復(fù)習(xí)，高考考取高分進(jìn)入重點(diǎn)高校；也可選擇學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)性的大學(xué)先修課程，或做一些有挑戰(zhàn)性的研究課程，如參加北京翱翔計(jì)劃的課題研究。此外，考生如實(shí)提供的學(xué)科特長(zhǎng)材料，如競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書，以及如實(shí)記錄的綜合素質(zhì)展示材料也是高校錄取的重要參考。

　　王殿軍建議，根據(jù)考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試、AP課程成績(jī)以及學(xué)科特長(zhǎng)證明、綜合素質(zhì)展示等材料，重點(diǎn)高校在自主招生時(shí)便可確定申請(qǐng)考生的降分幅度。高校自主招生時(shí)最多只能組織面試，而絕對(duì)不允許組織文化課考試。

　　在王殿軍看來，如高校招生制度這樣來改的話，學(xué)有余力的高中生將有更多的選擇，他可以不用狠勁復(fù)習(xí)，而去發(fā)展綜合素質(zhì)或特長(zhǎng)，或者選擇大學(xué)先修課程。那樣高中教育就完全變樣，人才培養(yǎng)也有希望了。在具體操作上，可根據(jù)社會(huì)承受度逐步擴(kuò)大比例，如先拿出10%用這種方式招，以后擴(kuò)大到50%甚至80%。“但高考是個(gè)底線，在底線達(dá)到的基礎(chǔ)上再看其他方面。”

　　觀點(diǎn)鏈接

　　備受社會(huì)關(guān)注的高招和高考改革也成為當(dāng)天“中國(guó)基礎(chǔ)教育改革座談會(huì)”的熱點(diǎn)話題。來自全國(guó)各地的多位中學(xué)知名校長(zhǎng)紛紛提出建議。

　　北京35中校長(zhǎng)朱建民：

　　北京高校集中，優(yōu)質(zhì)資源比較充裕，建議在高考改革中可以考慮先行先試，即在北京地區(qū)把高考和高中會(huì)考兩者合一，改為學(xué)業(yè)水平考試，由社會(huì)來組織。其中，高職或大專院�？煽紤]憑學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)免試入學(xué)；大多數(shù)本科院�？煽紤]根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生登記入學(xué)；985、211這類國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)可考慮采取參照學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，再加上自主招生考試。另外，這些重點(diǎn)高校的先修課程可下放到示范性高中，幫助一批優(yōu)質(zhì)高中形成自身的課程特色，為這些高校建立生源基地。這樣，就能幫助80%的考生從高考?jí)毫ο陆饷摮鰜怼?br />
　　北京理工大學(xué)附中校長(zhǎng)陸云泉：

　　目前高考改革方案要有大的變化是比較難的，但是英語(yǔ)完全可以從統(tǒng)一高考中拿出來，實(shí)行社會(huì)化考試，即分期多次實(shí)行等級(jí)考試。這樣將能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能緩解校長(zhǎng)面對(duì)應(yīng)試教育怪圈所產(chǎn)生的壓力。通過一套成熟的測(cè)評(píng)工具來考察考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，這在國(guó)外已有非常成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　江蘇無錫市錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎：

　　建議高中學(xué)業(yè)水平考試要有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)更多采取抽查方式，要相信高中校長(zhǎng)，起碼教育行政部門可以認(rèn)可一批學(xué)校，如果抽查合格就設(shè)立信用制度，誰亂來就會(huì)把學(xué)校品牌弄砸。學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)選擇一部分學(xué)校進(jìn)行自主考試。另外迅速調(diào)整高考制度，讓高考的選擇性考試成為一種可能。最先做的事情是把外語(yǔ)做成等級(jí)化考試，采取類似雅思模式對(duì)考生聽說讀寫能力全面考查，達(dá)到多少級(jí)就可以，這是可以實(shí)現(xiàn)的。