精華內(nèi)容：高中文理分科中常見的42個關(guān)鍵問題(3)

　　21.提問：我看到有的孩子在文理方面的偏科不大，就是不明顯，這種的該怎么辦？

　　回答：那就參考一下職業(yè)規(guī)劃，家庭背景，孩子的意愿興趣。

　　22.提問：老師，問下我家孩子特別喜歡動物，想問下馴獸師的職業(yè)是屬文屬理？

　　回答：對于這個問題應(yīng)該是屬于理。但是喜歡動物為什么要當(dāng)馴獸師呢？這個動物保育會比較好吧。哈哈

　　23.提問：請問老師，那些專業(yè)是文理兼招的？謝謝

　　回答：廣告學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易工商管理會計(jì)學(xué)市場營銷財(cái)務(wù)管理電子商務(wù)物流管理人力資源管理圖書館學(xué)檔案學(xué)編輯出版學(xué)法學(xué)語言類專業(yè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)審計(jì)學(xué)動畫應(yīng)該還有好多�？梢匀グ俣纫幌�，相關(guān)的專業(yè)介紹。

　　24.提問：看來還是要有明確的職業(yè)規(guī)劃才行。這個職業(yè)規(guī)劃什么時候開始建立比較好？這個我還真不懂了，能簡單說說嗎？

　　回答：職業(yè)規(guī)劃就是一個比較大的話題了，時間的話越早越好，如果沒有明確的職業(yè)，但起碼要確定一個方向，或確定一些肯定不會從事的行業(yè)。這個主要根據(jù)孩子的性格和意愿來規(guī)劃。

　　25.提問：老師，作為家長我覺得和孩子想的還是不一樣的，您經(jīng)常接觸學(xué)生，了解孩子的心境和小心思比家長多，您有沒有一些典型的案例，給我們分享幾個？

　　回答：有很多的，孩子最典型的一個心態(tài)就是，我討厭物理，那我學(xué)文，我討厭背，討厭歷史，那我學(xué)理。

　　而對于職業(yè)沒有一個正確的認(rèn)識也是很大的一個問題。孩子認(rèn)識各種職業(yè)都是從電視，電影，電視劇中看到的。這些角度都太片面了。導(dǎo)致一些很奇怪的想法。有女生想當(dāng)法醫(yī)，覺得港臺電視劇中的法醫(yī)太牛了，檢驗(yàn)一下就知道兇手是誰，覺得很酷。但現(xiàn)實(shí)上根本不是這樣的。

　　26.提問：我兒子語數(shù)外比較好，但史地政和物化生成績平平，文理咋選啊，怎樣才能把其他科目都抓起來？

　　回答：1、文理選擇請參考前面的樓層回答。2、抓成績的話這個問題就比較大了。方面很多了。不同的孩子方法是不同的，還需要具體的分析問題所在，找出解決之法.

　　27.提問：那從高二開始數(shù)學(xué)會有文理區(qū)別么？

　　回答：有的，高二開始會有文理不同的班次。

　　28.提問：請問老師：聽有的家長說孩子如果學(xué)習(xí)不好的話，就考慮學(xué)文，因?yàn)閷W(xué)理的話如果數(shù)理化不好，也就能考個一二十分就不錯了連基礎(chǔ)分都拿不到，而如果學(xué)文，只要是高三時死記硬背猛攻，起碼還能拿到五六十分的基礎(chǔ)分，這么說有道理嗎？

　　回答：很棒的問題。很多人認(rèn)為學(xué)文只要下死功夫玩命背就行了。其實(shí)不然，文科內(nèi)容要求的內(nèi)在邏輯更加的強(qiáng)，所謂的文科死背一樣拿不了高分。要明白高考是錄取選拔型考試，不代表你拿到一定的分?jǐn)?shù)就可以了。你需要的是比別人強(qiáng)。你猛攻幾十分，人家也有。而且文科的人數(shù)較少，相應(yīng)的錄取人數(shù)也少。一樣的道理。理性選擇，不能破罐破摔。學(xué)習(xí)不好，需要想的是如何學(xué)好。


　　29.提問：老師多次提到家庭背景，請問是說家長是學(xué)理還是學(xué)文嗎？

　　回答：終于有細(xì)心人發(fā)現(xiàn)了。這里說的家庭背景其實(shí)很現(xiàn)實(shí)。父母從事的行業(yè)，人際圈，對于孩子未來的發(fā)展會有很大的影響，并不是每個孩子都充滿獨(dú)立堅(jiān)定的想法。所以這里的家庭背景不單單指的是父母的想法，更多的是父母可以提供幫助的方面。其實(shí)這條比較功利。不過對于現(xiàn)在社會現(xiàn)狀來說，也是孩子成長的捷徑，不想說什么虛的，現(xiàn)實(shí)而已。當(dāng)然有點(diǎn)那個。所以這條僅供參考。個人看法。。

　　30.提問：老師，文理兼收的專業(yè)錄取文理科學(xué)生的比例是怎樣的呢？

　　回答：這個跟專業(yè)有關(guān)，看專業(yè)偏向以及各學(xué)校的喜好吧。這個要具體的分析。