文科生漲速驚人考學難家長孩子糾結分科

2012-08-31 10:07:38燕趙晚報文章作者：步拓郭鵬彭曉菲

　　“文科考生怎么越來越多？”高招錄完一批，招生老師就感嘆一回。今年高考，河北省考生人數(shù)減少了2.67萬人，而文科考生比例卻越來越高，占43.2%！嚴重超出了30%的合理比例。文科生的增多，也導致今年文史類各批次控制分數(shù)線超過了理工類，其中本一高了8分，本二高了20分，本三高了85分。

　　高招錄取“文高理低”態(tài)勢已然明顯。那么，文理分班應該是高中三年僅次于高考的一件大事了。開學后，這件事就要擺在學生、家長和老師面前。

　　數(shù)字：文科生漲速驚人

　　2012年河北省高考報名總人數(shù)為45.93萬人，而文科考生比例達到43.2%，是恢復高考以來最高的一年�；赝�2011年，高考報名總人數(shù)為48.5萬人，文科考生比例近42%，而追溯到2001年，河北省文科考生所占比例為29%。十一年時間里，文科考生比例增長了14.2個百分點。據(jù)省教育考試院相關負責人分析，如果從招生計劃上來推導，文科生的正常比例應占到整個考生數(shù)的30%左右才算合理。

　　其實，不光是河北省，今年，上海、廣東、新疆等地也面臨同樣的問題，2012年文科考生的人數(shù)大有追上理科考生人數(shù)的勢頭，而高校招生計劃中理科計劃幾乎是文科計劃的2倍。“報考人數(shù)多了，而國家整個招生計劃變化不大，文科生和理科生招生計劃基本穩(wěn)定，這就導致文科生錄取比例要低于理科生。”從歷年錄取數(shù)據(jù)中看出，在本科階段，理科生的錄取比例比文科生要高出兩倍多，甚至是三倍。2008年本科一批文科與理科的錄取比是1：3。2010年，本科一批理工類錄取率是10.99%，文史類錄取率只有3.17%。2012年河北省文史類控制線更是全線超出理工類，本一572分比理工類高了8分，錄取比例可想而知。

　　對于有考生和家長期望增加文科計劃、提高錄取比例的想法，業(yè)內人士分析說，這樣做無異于飲鴆止渴，因為我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會現(xiàn)狀，對文科需求量一直呈平穩(wěn)態(tài)勢。

　　現(xiàn)狀：因功利而被文科

　　“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”二三十年前，很多高中生面臨高考選科的時候，家長就會說起這句俗語；十年前，文科開始熱起來；到如今，一些高中選擇文科的學生越來越多，有的中學文科生已占“半壁江山”。

　　一名教高二的老師告訴記者，雖還未分班，但從上學期末的調查結果顯示，想選文科的學生比例高達50%左右。當年自己讀中學的時候，文科班很少，一般一個年級兩個文科班、六個理科班，學文科的大都是對文科真正有興趣的學生，而不是為了取得更好的高考分數(shù)。而現(xiàn)在，好多孩子是因為怕數(shù)理化而投奔文科班。另外，“理轉文相對容易，而文轉理的學生幾乎沒有，這些都使得文科生群體愈發(fā)龐大。”這位老師說。

　　一位教育專家告訴記者，其實現(xiàn)在很多文科生是屬于“被文科”。有的老師也會勸說理科成績不理想的考生改選文科，因為靠短期的背誦，歷史、政治有可能提高成績，而物理、化學提高分數(shù)的難度則要大得多。每年到文理科分班時，老師都會動員一些成績不理想的學生學藝術，藝考生也以文科為主。這樣做，雖然功利性較強，但在“分數(shù)至上”的考試價值觀面前，這樣對考生考上大學可能又是最“有利”的。

　　學生：還是文科較簡單

　　昨日，記者對省會幾所高中的學生和家長進行了隨機采訪。“我物理和化學成績都不好，只能選文科了。”馬上要上高二的王同學說，在這個假期里他已經(jīng)做好了選擇，“政治、歷史還可以靠背誦提高成績，物理化學不懂，就根本沒法跟上課了。”

　　不過對于文理科成績較為平均的學生而言，就陷入了一種兩難境地。李同學各科成績平平，無偏科現(xiàn)象，“理科里我不喜歡物理，文科中又不喜歡政治，其余幾科成績都比較平均。”李同學說無論選文還是選理，都有一個“攔路虎”，使他左右為難。但是最后他還是選擇了文科，“我總覺得政治只要肯下苦功夫記憶、背誦，還是可以拿分的，但是物理就不一樣，算錯題，一分也得不到。”

　　對于文理分班這個問題，學藝術的小胡糾結了一年的時間，“我想讀文科，可又覺得男孩子讀文科沒有出息；可讀理我又怕自己跟不上課。”他說，藝術生本來文化底子就薄弱，專業(yè)課學習要占據(jù)很多時間，選擇理科，根本沒有時間看書做題練習，一旦課程落下，很難追上，“我覺得文學與藝術天生就有一種淵源，學好文科不僅可以高考多拿分，融會貫通的文學知識也可以提升氣質、加強自身的藝術修養(yǎng)。”小胡說，他最終也想選文科。

　　家長：失眠好幾個晚上

　　文理分科不僅學生糾結，家長也犯愁。凌女士為此已經(jīng)好幾個晚上失眠了，躺在床上翻來覆去的她始終為自己孩子分科的問題糾結著、苦惱著、掙扎著。

　　凌女士說，為了孩子分科的事情，她不止一次和親戚朋友商議，結果答案是五花八門，弄得她莫衷一是。“我的一個親戚告訴我，她孩子上高一時，各門功課很平均，征求孩子意見后，讀了文科，后來高考時才發(fā)現(xiàn)，文科的專業(yè)很少，孩子是一本的分數(shù)卻讀了個二本的學校，這讓她對當初的選擇非常后悔。”凌女士說，但也有朋友告訴她，有的孩子學了理科，大學畢業(yè)后一樣不好找工作，到現(xiàn)在還在家里啃老，“這學文學理都有不利的情況，讓我實在是沒了主意。”

　　對于學文學理，學生家長邱先生談了自己侄子當年的經(jīng)驗，“他讀高一的時候，文理學得都不錯，高二分班的時候，他選了理科班，但后來到高二下學期，理化題難度增加了，幾次測驗考試不理想，于是轉班去了文科，最后考結果還是比較理想的。”邱先生說，有了這個經(jīng)驗做借鑒，他贊成孩子選文科。