高三一模后如何調(diào)整備考策略 迎戰(zhàn)二�？荚�

　　北京市高三“一模”已經(jīng)結(jié)束。而4月中旬，高三生將迎來“二模”的挑戰(zhàn)。眾所周知，這兩次模擬考是檢驗(yàn)高考前復(fù)習(xí)得如何的最重要依據(jù)，對于高考的成敗起到至關(guān)重要的影響，同時(shí)，模擬考這段時(shí)期也是學(xué)生心理狀態(tài)波動最大的時(shí)期。那么面對日趨緊張的壓力，考生該如何抓住這考前的關(guān)鍵時(shí)期，在二模來臨前再一次飛躍呢？

　　針對問題 重點(diǎn)突破

　　學(xué)生還是要針對薄弱點(diǎn)多做題。如果掌握得不錯(cuò)，就做別的部分。如果感覺時(shí)間緊張的時(shí)候，要大量看題。由于“一模”是高考前最為重要的一次模擬考試，其成績對于高考有著重要的參考價(jià)值。對接下來的復(fù)習(xí)備考具有引領(lǐng)作用，希望考生們根據(jù)一模成績，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對一模中暴露出來的問題重點(diǎn)突破，對癥下藥。尤其是對于一些參加完自主招生并未獲得加分的中等學(xué)生來說，更應(yīng)迅速“回歸”高考主戰(zhàn)場，把握好這至關(guān)重要的二輪復(fù)習(xí)。

　　有些學(xué)生雖然考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是考完試拿到老師批改過的卷子看了分?jǐn)?shù)后，便把試卷放在一旁，這種習(xí)慣很不好。首先要明確“一模”考試的意義，“一模”考試的出題思路是按照高考來制訂的，是一張綜合性很強(qiáng)的試卷，所以通過“一模”考試，學(xué)生不僅可以大概得知自己在學(xué)�；蛉珔^(qū)的檔次，還能找到自己在前期學(xué)習(xí)中的漏洞所在。之后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己考試和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)整此前訂下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。可以有針對性地選擇教輔資料，對于基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，可以選擇�？蓟�礎(chǔ)題來強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。難題是基礎(chǔ)題的合成、排列組合。而重視基礎(chǔ)知識點(diǎn)的一大重要做法就是合理利用考綱。在考綱中，學(xué)生可以對照自己的情況，自主找出不足之處，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　抓住黃金復(fù)習(xí)階段，讓成績再上一個(gè)臺階

　　首先，在“一模”后、“二模”前的復(fù)習(xí)階段，考生要強(qiáng)化提升各學(xué)科各模塊的應(yīng)用能力，將高考的知識點(diǎn)“互補(bǔ)”全面。其次，要大量地重復(fù)做錯(cuò)過的題目。錯(cuò)過的題目一定是你的薄弱環(huán)節(jié)，這很重要。最后，一定要注意總結(jié)，提煉思想。應(yīng)該用腦子或簡單地用紙筆把所要記憶的內(nèi)容樹狀地寫出來，哪有空白或不足就攻克哪里。要通過多次自我測試和總結(jié)來發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)。

　　老師提醒廣大考生，第一輪復(fù)習(xí)是將書本知識點(diǎn)“由薄到厚”的串聯(lián)階段，而二輪復(fù)習(xí)則是“由厚到薄”的提煉階段，考生要注重方法的提高和思想的提煉。抓好“二模”前的黃金復(fù)習(xí)階段可以讓自己的成績再上一個(gè)臺階。

　　成績高低不同復(fù)習(xí)策略各不同

　　雖然目前距離高考剩下的時(shí)間不多，但如果考生合理利用這段沖刺時(shí)間，將主要精力放在薄弱環(huán)節(jié)的改善和得分點(diǎn)的加強(qiáng)方面，那么還是可以有效的提高高考成績的。

　　對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，建議，首先要分散對“分?jǐn)?shù)排名”的過度緊張與關(guān)注；其次要關(guān)注解決實(shí)質(zhì)問題，“不再出現(xiàn)審錯(cuò)題的丟分”；第三要注重強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)一起抓，爭取不偏科，并且提高選拔性試題的得分率，這樣總分才能更高。

　　對于成績中等的學(xué)生，建議，現(xiàn)階段要突破“提升瓶頸”，清晰定位制約自己的有什么問題、哪個(gè)是最大因素？在“二模考”前，要把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題。主抓優(yōu)勢科目，爭取多得分；但劣勢科目也不能舍，要分析哪些知識點(diǎn)是可以得分的，盡量能得多少得多少。

　　對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，建議，要主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。此外，提高復(fù)習(xí)的效率。對于個(gè)別學(xué)生來說，可以考慮“偏科”，讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，讓自己的弱項(xiàng)盡可能多得分。