廣西大學(xué)自主招生結(jié)束 作文考題難以下筆

　　2月25日和26日兩天，廣西大學(xué)舉行自主招生考試，全區(qū)有300多名學(xué)生報名參加，其中約130人選擇了英語考試，約170人選擇了語文考試。學(xué)生們在考試中的表現(xiàn)如何？是否表現(xiàn)出語文和英語專家欣賞的素質(zhì)和潛力？26日傍晚6時，在復(fù)試結(jié)束之后，本報記者對命題組專家和考官進(jìn)行了獨家專訪。

　　“組裝作文”讓專家遺憾

　　語文試題考察的能力：美的感受力、語言表現(xiàn)力、獨立的思想、想象力

　　“語文教育再這樣下去，學(xué)生的思想會徹底僵化，想象力會被完全扼殺……”26日傍晚，廣西大學(xué)自主招生考試語文命題組組長該校文學(xué)院黃副院長走出考場時，說出了這樣一句感觸至深的話。她說，本次考試就是要打破常規(guī)套路，激發(fā)學(xué)生開放性思維。在改卷和面試過程中，她看到了太多的思維套路和解題技巧，而語文學(xué)習(xí)最本真的要求對美的感受力、語言的表現(xiàn)力、獨立思考的能力，一些學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)讓人遺憾。

　　在本次自主招生考試中，作文的比重非常大，占試卷總分的60%。據(jù)介紹，作文有兩則材料，考生可以任選一則，用任意文體寫一篇作文（不少于600字）。不少學(xué)生表示，第一則材料“看不懂”，而第二則材料有些“非主流”，和常見的高考作文區(qū)別很大，難以找到下筆的點。

　　黃副院長解題稱，兩則作文材料中，一則是“我”的思考，主要考察的是學(xué)生思辨力和自我的感悟力；另一則是“小偷之國”，主要考察的是學(xué)生的想象力。評卷老師在批改作文中驚訝地發(fā)現(xiàn)，有10名考生的作文主題、敘述形式雷同。

　　“這些作文結(jié)構(gòu)完整、語言通順，像一篇標(biāo)準(zhǔn)的范文，獨獨缺了自己的思想。”評卷專家最后給這些作文都打了低分。黃副院長說，這說明，學(xué)生在“正確答案”慣性思維的驅(qū)使下，沒有自己的思想，而是背了很多“范文”，將“積極的主題”、“完整的結(jié)構(gòu)”、“經(jīng)典詞句”，按照一定的套路拼湊起來，“組裝”成一篇作文。

　　黃副院長跟記者提到一個細(xì)節(jié)，在復(fù)試（面試）時，一名專家有意詢問考生：“你是怎樣讀懂一段詩歌的？”結(jié)果學(xué)生回答，他先勾出詩歌的重點字和詞，然后把字詞串起來，理解這些“重點”，概括出中心思想，就理解了詩歌。學(xué)生的回答讓考官大跌眼鏡：詩歌優(yōu)美的文字和韻律，豐厚的內(nèi)涵，獨特的感悟，就給學(xué)生簡化為干癟的“中心思想”和“段落大意”？專家們說，現(xiàn)在部分語文教學(xué)單純追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不去引導(dǎo)學(xué)生感受語文最美好的韻味，結(jié)果就產(chǎn)生了這樣的“教學(xué)效果”。

　　考試之后，很多考生提到繁體字古文翻譯一題時，做出了窘迫的表情。不過，評卷專家告訴記者，雖然學(xué)生普遍反映“難”，但大家的表現(xiàn)并不差。這道題總分為20分，15分以上不乏其人，最高分達(dá)到了18分，說明有考生古文功底不錯，甚至對繁體字也有所接觸。或者是現(xiàn)代文的閱讀量很大這也有助于“猜”和“悟”出古文的整體意思。

　　英語對話“對”不起來

　　英語試題考察的能力：國際視野和人文精神

　　“外語學(xué)習(xí)注重國際交流，注重人和人的互動性，啞巴英語、聾子英語和現(xiàn)代社會已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)了。”廣西大學(xué)外國語學(xué)院副院長、本次招考的英語命題組組長楊女士說，正是因為如此，英語考試加大了聽力的比重，增加了人文常識，加入了時事政治的考察，并將國外經(jīng)典名著與現(xiàn)代時尚相結(jié)合，對學(xué)生聽、說、讀、寫、譯5個方面的綜合能力進(jìn)行考察。

　　“要和外國人交流，不能對國外的知識一無所知。”楊副院長介紹，今年新增了人文素養(yǎng)考察題目，總分10分，包括“美國有多少個州”、“英文名作《我有個夢想》演講者是誰”等，就是為了“提醒”考生了解一些人文常識，培養(yǎng)國際視野。評卷老師原以為學(xué)生對這些課外知識了解不多，原本對本題的得分沒抱太大希望，但老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生考出了9~10分的高分。“這說明學(xué)生課外閱讀的量不小。”

　　今年考生讓專家們驚喜的另一項表現(xiàn)是，學(xué)生們的英語發(fā)音非常“純正”，鮮有“柳版”、“邕版”等方言英語出現(xiàn)。楊副院長介紹，前幾屆有不少考生，尤其是縣級高中的農(nóng)村考生，英語發(fā)音語音語調(diào)問題多。交流中，學(xué)生們說，中學(xué)英語啟蒙時，本地的英語老師就是這樣教他們的，長大之后就改不過來了。有業(yè)內(nèi)人士稱，近些年農(nóng)村英語的整體師資雖然與城市尚有差距，但已經(jīng)有很大的進(jìn)步。這一變化或許與農(nóng)村教育提升有關(guān)。

　　當(dāng)然，在考察中，專家們也發(fā)現(xiàn)了令人憂慮的地方。楊副院長介紹，英語面試是辯論題，兩名學(xué)生分為正反兩方，聽題（英文）之后，各用兩分鐘陳述自己的觀點，再用一分鐘展開辯論。試題除了考察學(xué)生英語的表述能力，還要考察“交流”及“交際”能力。專家們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在自我陳述觀點時表現(xiàn)較好，而辯論卻無話可說，或“辯”不起來。這說明，平時的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們或者學(xué)的是能讀能寫的啞巴英語，或者是能聽懂聽力考試的聽寫英語，而真正的英語互動性交流并不多。此外，一些學(xué)生面試時英語說得不錯，卻完全沒和對方（辯友）甚至考官打招呼，缺乏“與人交流最基本的禮節(jié)”，這說明英語教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)有所欠缺。

　　英語考試的總體印象是，相比去年，今年考生的英語筆試反映出來的英語語言基本功好一點，但筆試、口試均表現(xiàn)出靈活性欠缺。應(yīng)試教育使不少學(xué)生僅會做高考熟悉的題型，稍有改變就不知所措�？谠嚤憩F(xiàn)出英語語音語調(diào)好于去年，但口語交際能力弱些。