2009年CMO金牌得主潘略：競賽和我的高考

　　競賽，和我的高考

　　主人公簡介：學而思優(yōu)秀畢業(yè)生潘略，2009年CMO金牌獲得者，2009年北京市高考理科第6名，高考數(shù)學滿分獲得者。

　　（一）競賽

　　在回憶高中生活的時候，我總會提起數(shù)學競賽。這是因為在我的高中生活里，競賽的記憶占了很大的比重，競賽對高考的影響，對我一生的影響，也是舉足輕重的。

　　算是從小喜歡數(shù)學吧，雖然沒有系統(tǒng)地學過奧數(shù)，但對數(shù)學一直有感覺。高二的時候報名參加了國家集訓隊的旁聽，在蘇州的一所中學里。從昏黃干燥的北京城到美麗的江南小鎮(zhèn)，心境豁然開朗。那所中學依山傍水，抬眼就能望見無邊的綠色，窗外下著細密的小雨，有小樹在柔和的春風里微微飄搖，空氣里都是清新的味道。每天的學習生活很簡單，有時候是集訓隊教練在給我們講課，大部分時間是自習，但是我們與來自全國各地的數(shù)學高手們（集訓隊的正式隊員）一起，學習、討論、考試，收獲巨大。20多天的時間，除了學數(shù)學，就是享受那里的空氣。數(shù)學的世界，如此美好。

　　這次考試，200多名旁聽隊員中，我考了第三名，這個成績讓我信心倍增。從蘇州回來，我對參加CMO（中國奧林匹克數(shù)學競賽）有了強烈的欲望。因為20多天來，跟國家集訓隊的正式隊員們一起學習，一起交流，同時更渴望能跟他們站在一起，在同樣的競賽場上一試身手。

　　CMO競賽前，大約有兩個月的時間，我們參加集訓訓練，幾乎大部分時間都泡在數(shù)學的世界里，其他學科的課很少上，作業(yè)也不做。我們每周六參加一次數(shù)學講座，來自全國的教練會輪流講課。盡管每天都重復著學數(shù)學，但不枯燥，相反的，越是探索，越是發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界的美妙�；蛟S是沒有感覺到多大壓力，回想起來，那段時間的學習并不夠緊張，為CMO競賽所做的準備，還是不夠充分。

　　2009年1月7日，當CMO競賽的日期逼近了，才意識到有些緊張。我們幾個隊員在老師的帶隊下到海南參加比賽。6天的行程，安排了兩個上午考試--1月9日和1月10日，每次考試有三道題，一共六道題。也就意味著，做錯一道題，就會丟掉六分之一的分數(shù)。第一場考試出來，我沒有跟其他隊員對答案，也沒有意識到自己做題中的失誤。大家似乎也在刻意回避討論答案，因為擔心會影響接下來的考試。直到兩場考試全部考完，小心翼翼地討論答案時，有人歡喜有人悲--我就是悲的那一個。經(jīng)同學提醒，才知道自己做題的思路錯了，丟了很多不該丟的分……忽然間明白，我躍躍欲試的CMO，我欲一展身手的CMO，那枚設想的金牌，就這樣與我擦肩而過，心里頓時涌起一股悲壯的感覺……比賽結(jié)果，我獲得銀牌，也被保送到北京大學。回到北京，當老師和同學向我們表示祝賀的時候，我對競賽的失利，仍耿耿于懷。

　　也感謝這次經(jīng)歷，讓我知道"山外有山人外有人"，讓我知道人生不是一帆風順的。一些經(jīng)歷，當時感覺是沉重的，但時過境遷，慢慢體會其中的意義，便是成長。蘇州一行，海南一行，還有平時在學校與同學們一起學習數(shù)學、討論數(shù)學，這段難得的經(jīng)歷刻苦銘心。

　　（二）學習

　　CMO競賽回來，回歸到課堂，突然覺得對學習已經(jīng)是一片空白。三個月沒有好好上課了，三個月的時間大腦思維都圍著數(shù)學轉(zhuǎn)，看到要記要背的語文、英語、生物，感到無從下手。

　　因為已經(jīng)得到保送，并且保送的也是我喜歡的北京大學，想到要回歸緊張的學習，便滋生了些想要逃避高考的感覺。高考的復習有些模式化，高考試題和答案也不那么靈活，考察的是知識的熟練度，而不是思維。相比于競賽，高考的模式實在不是我喜歡的，技術含量不高。

　　于是，心里的兩個小魔鬼在打架--一個聲音說，已經(jīng)保送了，高考已經(jīng)不重要了，還不如趁這段時間做些自己喜歡做的事，學些喜歡學的東西。另一個聲音在反駁：學了十幾年，為的不就是高考嗎？不經(jīng)歷高考，將是人生一大遺憾。

　　斗爭了許久，我終于下定決心認真準備高考--因為不愿錯失這個特殊的經(jīng)歷。當然，因為有保送資格，面對高考復習，相比于其他同學，我沒有那么多焦慮。

　　也許是緊張度不夠，一�？荚�，我又一次考砸了，年級排到160多名。唯一值得欣慰的是，數(shù)學考了滿分。其中有一道題特別難，我花了將近25分鐘時間來做。幸好數(shù)學基礎好，前面的題做得很快，才有足夠的時間來思考這道難題。后來才知道，那道題全年級就我一個人作對了，海淀區(qū)數(shù)學就我一個人拿了滿分--感謝我的競賽經(jīng)歷，不畏難題。

　　幾次競賽經(jīng)歷，讓我變得越挫越勇，一模的失利又讓我下決心努力發(fā)奮了。既然選擇了參加高考，必須做到最好�？吹缴磉叺耐瑢W都在努力--有一種心酸的感動。我加入其中，踏踏實實地學習，再學習，偶爾也會約幾個同學一起打打籃球，奔跑，流汗，釋放學習的壓力。

　　考前一個月，我的成績已經(jīng)有了很大進步，對高考也信心十足。這段時間里，身邊所有的人都在給我鼓勵。爸爸媽媽沒有給我很大壓力--也許是保送的原因。老師一如既往地給予關心和幫助，耐心地給我講題，有時候在校園里碰到了我，還會停下來問我最近學得怎么樣。班上的同學，為我得到保送而高興，但也會在我考試失利時給予安慰……

　　高三最后的日子，就在充實和感動中度過。突然慶幸自己的選擇，選擇高考，就選擇了一段難忘的人生經(jīng)歷，這是任何經(jīng)歷都無法替代的。

　　（三）高考

　　2009年6月7日，高考如期而至。

　　第一天考語文，可能是狀態(tài)沒有完全調(diào)整過來，寫完作文，才放下筆就到了交卷時間，心里有點不安，覺得語文沒考好。正因為這樣，我要在下午的數(shù)學考試中把分數(shù)扳回來。這是我的習慣--前一門沒考好，下一門就要考好了補回來。數(shù)學考試不出我意料地考了滿分--終于沒有辜負老師的期望。

　　第二天上午考理綜，我居然又犯了低級錯誤，丟了很多冤枉分--這多少令人沮喪，不過下午的英語考得不錯。距交卷還有10幾分鐘，我做完卷子，檢查一遍，然后開始迷茫，一遍一遍地問自己--這就是高考嗎？這就是高考嗎？

　　準備了三年，或者是說這十幾年來的學習，都是為了高考而準備。而今天，高考就這樣結(jié)束了，沒有什么轟轟烈烈，和以往的每一次考試一樣。

　　高考就這樣結(jié)束了，走出考場，回望多年的學習歷程，心里涌起不知是什么滋味的感受。但仍覺得自己的理綜失分太多，有些遺憾。估分的時候，我估計的分數(shù)很不理想，沉悶了許久。

　　成績出來，686分。不是我理想的分數(shù)，但也沒有之前想象的差。高考，最終以一種平凡的姿態(tài)，過去了。

　　這個暑假，設想了許多要做的事，很多落空。九月之后，將要開始大學生活，要學著適應住宿生活，要體驗北大豐富的社團活動。想到這些，對大學的向往，又濃郁起來。

　　潘略分享

　　作為一名曾經(jīng)的競賽選手，我認為學習競賽對課內(nèi)成績提高是有促進作用的。

　　首先，學習競賽可以直接提高課內(nèi)成績。因為競賽難度較大，學好這門學科后你就站在了一個更高的起點，做課內(nèi)的習題就會比較輕松。并且，當你在準備學校的考試時，可以減少該學科的復習時間，從而擁有更多的時間來復習其他科目。這是其他同學沒有的優(yōu)勢。因此，學習競賽不僅可以提高一門學科成績，還會帶動其他多門學科成績的提升。

　　第二點，深度帶動廣度。學科之間是有聯(lián)系的。當你深入學好一門學科，對其他學科的理解也會更深刻。比如數(shù)學學得深的同學就可以很好地認識物理中的公式，定理，概念。

　　第三點，學習競賽可以培養(yǎng)學習的興趣。競賽是一門興趣，在學習競賽的過程中你能體會到學習的樂趣，并且感受到這門學科的無限魅力，以十分投入的狀態(tài)去精心學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。當你在學習其他學科知識時，即便有些知識是枯燥的，但你同樣能以學習競賽般專注的方式完成學習任務。

　　最后一點，當我們?yōu)榱斯?jié)約時間準備競賽時，會不用自主地提高課內(nèi)學習效率。在保證保量的前提之下，加速課內(nèi)學習任務的完成，從而擁有足量的時間學習競賽，這種學習效率的提高無疑會對課內(nèi)成績提升有較大的幫助的。