自動自發(fā)地學習——寫給高三同學的第15封信

　　同學們：

　　為完成使命、達到目標，最偉大、最持久的精神力量是什么？

　　感恩親人和老師，我們產(chǎn)生的生命沖動，該如何去充分表達？

　　開班會、聽報告和讀勵志文章之后，我們熱血沸騰，激發(fā)出的無限能量，又指向什么地方？

　　答案就是一個——發(fā)揮自動自發(fā)的精神去學習。

　　自動就是主動去做，自發(fā)就是主動去想。發(fā)揮自動自發(fā)的精神去學習，不但能使自己覺得快樂，也會因為是心甘情愿而能克服無數(shù)困難，學業(yè)做得更好，人格得到完善，好習慣逐漸養(yǎng)成，贏得別人的贊賞和敬重。

　　批評也好，賞識也罷，各種教育流派都把激發(fā)學生自動自發(fā)的學習興趣作為教育成功的最重要指標，因為自動自發(fā)地學習和工作是奔向成功和幸福的秘訣。

　　前幾年在企業(yè)和學校中作為培訓員工的一本流行書籍就叫做《自動自發(fā)》。在這里，我把書中自己印象深刻的地方摘抄下來，跟同學們共享。作者阿爾伯特·哈伯德（美國）認為，人要想作到工作學習的真正“自動自發(fā)”，必須深刻理解如下要義：

　　1、懶惰對心靈是一種傷害

　　懶惰會吞噬人的心靈，使心靈中對那些勤奮之人充滿了嫉妒。

　　懈怠會引起無聊，無聊也會導致懶散。相反，工作（和學習）可以引發(fā)興趣，興趣則促成熱忱和進取心。

　　克萊門特·斯通曾說：“理智無法支配情緒，相反行動才能改變情緒。”選定你最擅長、最樂意投入的事，然后全力以赴付諸行動！

　　一些人花費很多精力來逃避困難，卻不愿花相同的精力努力完成工作。他們認為自己騙得過老師，其實，他們愚弄的只是自己。

　　2、拖拉和逃避是一種惡習

　　如果那些一天到晚想著如何欺瞞的人，能將這些精力及創(chuàng)意的一半用到正途上，他們就有可能取得巨大的成就。

　　懶惰之人的一個重要特征就是拖沓。一旦開始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習慣。解決拖拉的惟一良方就是行動。當你開始著手做事-------任何事，你就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的處境正迅速地改變。

　　習慣性的拖延都通常也是制造借口與托辭的專家。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬理由來辯解為什么事情無法完成，而對事情應該完成的理由卻想得少之又少。拖延是對生命的揮霍。拖延在人們日常生活中司空見慣，如果你將一天時間記錄下來，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺地消耗著我們的生命。

　　拖延是因為人的惰性在作怪，每當自己要付出勞動時，或要作出抉擇時，我們總會為自己找出一些借口來安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。有些人能在瞬間果斷地戰(zhàn)勝惰性，積極主動地面對挑戰(zhàn)；有些人卻深陷于“激戰(zhàn)”泥潭，被主動和惰性拉來拉去，不知所措，無法定奪……時間就這樣一分一秒地浪費了。

　　人們都有這樣的經(jīng)歷，清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，想著自己所訂的計劃，同時卻感受著被窩里的溫暖，一邊不斷地對自己說：該起床了，一邊又不斷地給自己尋找借口-----再等一會兒。于是，在忐忑不安之中，又躺了五分鐘，甚至十分鐘……

　　拖延有時候也是由于考慮過多、猶豫不決造成的。

　　適當?shù)闹斏魇潜匾�的，但過于謹慎則是優(yōu)柔寡斷，何況諸如早上起床這樣的事是沒必要作任何考慮的。我們需要想盡一切辦法不去拖延，在知道自己要做一件事的同時，立即動手，絕不給自己留一秒鐘的思考余地。千萬不能讓自己拉開和惰性開仗的架勢------對付惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。要在積極的想法一出現(xiàn)時，就馬上行動，讓惰性沒有乘虛而入的可能。

　　3、現(xiàn)在就動手做吧！

　　這句話是一個最驚人的自動啟動器。任何時候當你感到推拖的惡習正悄悄地向你靠近，或者當惡習已迅速纏上你，使你動彈不得時，你都需要用這句話提醒自己。

　　忙碌的人不肯拖延，他們覺得生活正如萊特所形容的那樣：“騎著一輛腳踏車，不是保持平衡向前進，就是翻覆在地。”效率高的人往往有限時完成工作的觀念，他們確定做每件事所需的時間，并且強迫自己在預期內完成。即使你的工作并沒有嚴格的時間限制，也應該經(jīng)常訓練自己。當你發(fā)現(xiàn)自己能在短時間內做更多的事時，一定會驚訝不已的！

　　不論做什么事，成功的關鍵在于我們行動之前對自己有什么樣的期望，定什么樣的目標。你應該懂得，你用什么標準衡量自己，別人就會用什么樣的標準來評估你。愛默生說：“緊緊追蹤四輪車到星球上去，要比在泥濘道上追蹤蝸牛行跡更容易達到自己的目標！”

　　人生要想成功，就要一點一滴地奠定基礎。先給自己設定一個切實可行的目標，確實達到之后，再邁向更高的目標。

　　現(xiàn)在就動手做吧！

　　4、讓我們勤奮學習

　　勤奮是通往榮譽圣殿的必經(jīng)之路。

　　讓我們勤奮工作！

　　這是古羅馬皇帝臨終前留下的遺言。當時，士兵們全部聚集在他的周圍。勤奮與功績是羅馬人的偉大箴言，也是他們征服世界的秘決所在。世界上到處是一些看來就要成功的人－－在很多人的眼里，他們能夠并且應該成為這樣或那樣非凡的人物-------但是，他們并沒有成為真正的英雄。原因何在呢？

　　原因在于他們沒有付出與成功相應的代價。他們希望到達輝煌的巔峰，但不希望越過那些艱難的梯級；他們渴望贏得勝利，但不希望參加戰(zhàn)斗；他們希望一切都一帆風順，而不愿遭遇任何阻力。

　　懶漢們常常抱怨，自己竟然沒有能力讓自己和家人衣食無憂；勤奮的人會說：“我也許沒有什么特別的才能，但我能夠拼命干活以掙取面包。”

　　古羅馬人有兩座圣殿，一座是美德的圣殿，一座是榮譽的圣殿。他們在安排座位時有一個順序，即必須經(jīng)過前者的座位，才能達到后者------勤奮是通往榮譽圣殿的必經(jīng)之路。

　　一個人的品性是多年行為習慣的結果。行為重復多次就會變得不由自主，似乎不費吹灰之力就可以無意識地、反復做同樣的事情，最后不這樣做已經(jīng)不可能了，于是形成了人的品性。

　　因此，一個人的品性受思維習慣與成長經(jīng)歷的影響，他在人生中可以作出不同的努力，作出善或惡的選擇，最終決定一生品性的好壞。

　　貪圖安逸將會使人墮落，無所事事會令人退化，只有勤奮工作和學習才是最高尚的，才能給人帶來真正的幸福和樂趣。

　　5、機會來自于苦干

　　機會包含于每個人格之中，正如未來的橡樹包含在橡樹的果實里一樣。

　　機會是不會花費氣力去找尋那些浪費時間、偷懶的人；機會好像總是落在那些忙得無暇照料自己成就的人身上。就邏輯而言，機會應該會找那些時間充裕的人，但事實上，機會卻是為那些有夢想和實施計劃的人顯現(xiàn)。因此，別去問老師你的成績?yōu)槭裁床焕硐�，而應該去問那個真正清楚的人——你自己。

　　歷史上有許多感人肺腑、催人淚下的故事，主人公確定了偉大的人生目標，盡管在前進中遭遇了種種艱難險阻，但他們以堅韌的意志力最終克服了一切困難，獲得了成功。

　　失敗者的借口通常是：“我沒有機會！”而那些意志力強的人則決不會找這樣的借口，他們不等待機會，也不向別人哀求，而是靠自己的苦干努力去創(chuàng)造機會。他們深知唯有自己才能拯救自己。

　　如果看了林肯的傳記，了解他幼年時代的境遇和后來的成就，會有何感想呢？他住在一所極其簡陋的茅舍里，沒有窗戶，也沒有地板，用今天的居住標準看，他簡直就是生活在荒郊野外。他的住所距離學校非常遠，一些生活必需品都很缺乏，更談不上有報紙、書籍可以閱讀了。然而就是在這種情況下，他每天堅持不懈地走二三十里路去上學。為了能借幾本參考書，他不惜步行一二百里路。到了晚上，他靠著燃燒木柴發(fā)出的微弱火光來閱讀……林肯成長于艱苦卓絕的環(huán)境中，但他竟能努力奮斗，一躍而成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，成了世界上最完美的模范人物。

　　如果在困境中，林肯說“我沒有機會！”這位生長在窮鄉(xiāng)僻壤茅舍里的孩子，如何能入主白宮，成為美國總統(tǒng)？同時代有許多出生于良好家庭環(huán)境的孩子，他們有漂亮的學校，藏書豐富的圖書館，為什么成就反而不如一個茅舍里成長起來的苦孩子呢？

　　“沒有機會”，只是失敗者的推諉之辭。

　　以上是我對這本書簡潔的概括，大家有時間可以找來這本書詳細閱讀。老師和家長對同學們的希望是，一方面胸懷遠大目標，充滿自信和激情，另一方面，無須任何人的催促和監(jiān)督，去扎扎實實地做事和做人。你心中要有盞明亮的燈，才能真正照亮你的前程。

　　另外，有班主任老師推薦了一篇《如何上好自習課》的好文章。印發(fā)給大家。自習課上，更需要自動自發(fā)的學習精神。且看一下人家是怎么講的吧。

　　如何上好自習課

　　同學們：

　　我們每天都要面對一種非常熟悉的課型——自習課。你們是如何認識自習課的呢?你們又是如何上自習課的呢?你們是否充分、高效地利用好了每天的自習課了呢?你們的自習課是否真正收到了最佳效果呢?

　　首先，我們要明確什么是自習課。所謂自習課就是我們自主、自我學習的過程，其主要功能就是在完全自主的空間，相對時間內通過自主學習、探究(各學科內容形式)保障知識前后貫通的延續(xù)性，并達到自我的完善、發(fā)展、鞏固、提高、升華。

　　針對目前自習課現(xiàn)狀，我們存在著如下誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：自習課成了自由課、放松課，沒有惜時觀念，缺乏學習的目的性、針對性。有的同學不是眉毛胡子一把抓，就是漫無目的盲動，往往拿起一本書翻翻然后放下，又拿起另一本書，拿起這張題做兩道，拿起那本書背兩句，一節(jié)課下來就在這種無目的、無意識的混沌中度過，一無所獲。更有甚者，無所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢中浪費了光陰，一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應該以一種積極的對自己負責的態(tài)度去對待我們的學習嗎?

　　誤區(qū)二：自習課成了討論課。自習課首先要求就是自主探究，許多同學認為自習課討論不也是在學習嗎?如果學習中遇到困難一味期盼別人(同學、老師)給予點撥、啟示，久而久之就會形成一味等靠的依賴心理，滋長了自己的懶惰情緒，長此以往，你的獨立意識就會逐漸喪失，獨立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力逐漸就會泯滅，你就會成為學習的奴隸。再之，你的討論是否會影響周圍同學的學習呢?

　　誤區(qū)三：自習課就是作業(yè)課。自習課在每科茫茫的作業(yè)題海中被動地鏖戰(zhàn)，在無休止的作業(yè)、練習、報紙中無法擺脫，每節(jié)自習課總是在疲憊中度過，認為作業(yè)才是自習課的主旋律，繁重的課業(yè)負擔造成學習心理壓力過大，心理障礙逐步形成。

　　誤區(qū)四：自習課成為個別學科的抄題課、輔導課、補習課。自習課也就失去了應有的功能，影響學習成績均衡發(fā)展，無意識中形成了一種被動的偏科現(xiàn)象。

　　為使同學們從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，激發(fā)學習興趣，增強學習自主性，今后各科教師作業(yè)均在課上完成，自習課不再占用同學們的時間，完成各科硬性書面作業(yè)。有教師的自習，教師不再講課，公共自習全部交給同學們，給你們更多自由的發(fā)展空間，緩解學習和思想壓力，使你們在陽光中快樂、輕松、愉快地學習，創(chuàng)設和諧寬松的學習氛圍。

　　如何對待、上好自習課，提出以下幾點建議供參考：

　　一、如何對待自習課?

　　態(tài)度決定一切。自習課與其他正課一樣，按照(課堂十不準9嚴格要求，尤其是公共自習更應嚴于自律，形成良好的學習習慣：發(fā)揮學習小組監(jiān)督制約機制，保證自習課緊張、有序、高效地自主學習，我們不能把自習課看作自由的天堂、放松的空間，切記逆水行舟，不進則退。你身邊的同學每分鐘都在與你進行著無形的競爭，比品質、比毅力、比認真、爭時間、爭效率，我們應樹立惜時觀念，提高時間利用率。

　　二、如何上好自習課呢?

　　1、自習課應制定切實可行的計劃，做到有的放矢，如果沒有目的隨意性學習，就如大海中沒有航標的孤舟無法到達成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學什么，切記產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢必會落后。

　　2、圣人云：每日三省吾身。自習課是一個很好自我省察的空間，包括各學科及態(tài)度、方法等，吸取教訓總結經(jīng)驗，自習課上的查漏補缺應是主旋律，要結合自己實際情況、各學科不同特點，合理安排時間和內容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自己優(yōu)勢學科，主動尋找突破點，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動針對每一學科學情，抓弱點、重點、反復練，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。“溫故而知新”，也可參考老師提出的目標要求，搞好補差，由被動的學到主動的嘗試、探究，在自我測評、糾錯中提高，你會發(fā)現(xiàn)學習也充滿了快樂。

　　3、自習課上遇到困難，獨立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動取得的成果，你會更多的體味成功的喜悅和成就感，會增強你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。

　　4、做到今日事今日畢，利用自習課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良性的循環(huán)，相信你的成績會有質的飛躍。

　　5、按照老師要求，針對性地做好新課的預習，有意識地培養(yǎng)自學能力，為進一步學習新知奠定基礎，在新舊知識聯(lián)系中保證知識連續(xù)性。

　　同學們，讓我們共同努力，希望每天都看到你們渴求知識的雙眼，快樂的笑顏，積極進取的良好風貌和優(yōu)異的成績。