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2010年湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案

2010-08-23 14:23:51湖北省教育廳

  經(jīng)省政府同意,教育部批準(zhǔn),我省將于2009年9月開(kāi)始普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。為做好實(shí)驗(yàn)工作,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《教育部關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于湖北省、云南省2009年進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的批復(fù)》,結(jié)合湖北實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān),按照“積極推進(jìn)、點(diǎn)上突破、兼顧各方、逐步到位”的工作方針,通過(guò)創(chuàng)新制度、提升能力、提供資源、搭建平臺(tái),全面落實(shí)國(guó)家普通高中新課程方案,逐步形成符合國(guó)家課程改革要求、具有湖北特色、充滿(mǎn)生機(jī)活力的我省普通高中新課程體系。

  ——要積極推進(jìn)課程改革。普通高中課程改革是政府行為,各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要按照國(guó)家的總體部署和要求,創(chuàng)造條件、創(chuàng)新制度、營(yíng)造氛圍,積極主動(dòng)地推進(jìn)普通高中課程改革。學(xué)校要充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,積極探索,認(rèn)真實(shí)施普通高中新課程。

  ——難點(diǎn)問(wèn)題要從點(diǎn)上突破。在整體推進(jìn)新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上,對(duì)制約課程改革縱深發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高校招生多元化等難點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)點(diǎn)上試驗(yàn),力求有所突破。

  ——要統(tǒng)籌考慮、兼顧各方。要充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)課程改革的積極性,做到政府主導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)支持、學(xué)校自主、社會(huì)參與,形成共同支持和促進(jìn)課程改革的合力。要統(tǒng)籌考慮課程改革各項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié),促進(jìn)課程改革協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

  ——要分階段、分步驟達(dá)到課程改革要求。課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要根據(jù)我省社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平,總體規(guī)劃,分類(lèi)指導(dǎo),分步實(shí)施,引導(dǎo)全省普通高中逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程改革目標(biāo)。

  二、主要目標(biāo)和任務(wù)

 。ㄒ唬┲饕繕(biāo):通過(guò)實(shí)施《普通高中課程方案》,建立與普通高中新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)各類(lèi)普通高中各具特色的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (二)近三年的主要任務(wù):

  ——各類(lèi)高中能夠按照國(guó)家規(guī)定,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)齊、開(kāi)足必修課程,開(kāi)好選修課程,特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠有效開(kāi)設(shè),各類(lèi)課程資源能夠基本滿(mǎn)足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

  ——各類(lèi)普通高中基本建立適應(yīng)新課程需要的學(xué)生選課制度、學(xué)分管理制度、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況能夠全面、客觀(guān)的得到反映。

  ——改革教學(xué)方式。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生較大變化。

  ——建立支持教師教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)系統(tǒng),包括校本教研、網(wǎng)絡(luò)研修、教師管理和評(píng)價(jià)制度。教師的整體素質(zhì)能夠基本滿(mǎn)足高中新課程實(shí)施的需要。

  ——建立學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校教育水平評(píng)價(jià)制度,初步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施情況的動(dòng)態(tài)反饋、有效調(diào)控和及時(shí)指導(dǎo)。

  ——根據(jù)課程改革實(shí)施需要,建設(shè)一批各具特色的樣本校,引領(lǐng)課程改革實(shí)施。

  ——建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的高校招生考試制度和學(xué)業(yè)水平考試制度。高考考試內(nèi)容與新課程相銜接,學(xué)業(yè)水平考試有效促進(jìn)新課程實(shí)施,探索建立高等院校多樣化招生錄取制度。

  ——整合各級(jí)教科研部門(mén)、高等學(xué)校和一線(xiàn)骨干教師的力量,形成專(zhuān)業(yè)支持團(tuán)隊(duì),圍繞課程改革實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中攻關(guān),提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。

  ——建立普通高中新課程改革專(zhuān)題網(wǎng)站和基于網(wǎng)絡(luò)的課程實(shí)施、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)工作平臺(tái),初步構(gòu)建資源共享、信息公開(kāi)、多方互動(dòng)、全員參與的網(wǎng)絡(luò)支撐體系,實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。

  三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  (一)課程結(jié)構(gòu)。普通高中課程結(jié)構(gòu)分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次。課程設(shè)置包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置若干課程價(jià)值相近的科目,科目設(shè)置包括語(yǔ)文、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等)、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等15個(gè)科目;每個(gè)科目的課程內(nèi)容由若干模塊組成。

  (二)課程內(nèi)容。普通高中課程內(nèi)容由必修和選修兩部分構(gòu)成。語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目選修Ⅰ分為選修ⅠA、選修ⅠB、選修ⅠC。列入選修ⅠA的模塊,所有普通高中學(xué)校必須開(kāi)設(shè);列入選修ⅠB的模塊供學(xué)有余力的學(xué)生選修;其他選修模塊均列入選修ⅠC,供學(xué)生任意選修。

  (三)普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周,其中教學(xué)時(shí)間40周,社會(huì)實(shí)踐1周,假期11周。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段,每學(xué)段10周,其中9周授課,1周復(fù)習(xí)考試。必修和選修Ⅰ課程的每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間通常為36學(xué)時(shí)。選修Ⅱ課程按照模塊開(kāi)發(fā),每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間通常為18學(xué)時(shí)。學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分,三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分,選修Ⅰ至少獲得22學(xué)分,選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分,總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。普通高中每學(xué)年的課程設(shè)置必須涉及到八個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容。

  四、重點(diǎn)工作

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高新課程實(shí)施能力

  1、加強(qiáng)教育行政管理人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要提高各級(jí)教育行政管理人員對(duì)課程改革艱巨性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí),掌握實(shí)施復(fù)雜性教育變革的基本策略,掌握推進(jìn)課程改革的政策和要求,提出本地區(qū)推進(jìn)課程改革的措施和辦法。

  2、加強(qiáng)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要端正校長(zhǎng)辦學(xué)思想,提高校長(zhǎng)實(shí)施課程改革的基本制度建設(shè)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展能力。

  3、加強(qiáng)教(科)研人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要引導(dǎo)教(科)研人員研究課程實(shí)施中的問(wèn)題和解決思路,真正成為新課程實(shí)施的先行者,并在指導(dǎo)和服務(wù)于基層學(xué)校的過(guò)程中成長(zhǎng)為新課程的專(zhuān)家。

  4、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。新課程實(shí)施前,要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)、后上崗,不培訓(xùn)、不上崗”的要求,組織教師全員培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀(guān)念,把握課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材教法。新課程實(shí)施過(guò)程中,要組織開(kāi)展多種形式的研修活動(dòng),幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  5、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)要著眼于能力提升,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,重視案例培訓(xùn)、探究式培訓(xùn)、問(wèn)題解決式培訓(xùn),重視在研究和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織培訓(xùn)。

[標(biāo)簽:課改]

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