1.3.3　圈層相互作用案例分析　教案

來(lái)源：E度高考網(wǎng)整合 2010-07-12 17:59:56

[標(biāo)簽：教案]

　　第三節(jié)：圈層相互作用案例分析

　　 ——剖析桂林“山水”成因

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

　　2、舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以桂林“山水”的成因?yàn)榘咐f(shuō)明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。

　　2、嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，并聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，分析解決地理問(wèn)題。

　　3、激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)喀斯特地貌

　　1、喀斯特地貌名稱(chēng)的由來(lái)（閱讀歸納）

　　喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個(gè)石灰?guī)r高原的名稱(chēng)，那里發(fā)育著各種奇特的地貌。19世紀(jì)末，歐洲學(xué)者借用該地名稱(chēng)呼石灰?guī)r地區(qū)的地貌，水文現(xiàn)象和景觀。后來(lái)“喀斯特”一詞成為世界各國(guó)通用的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。

　　2、我國(guó)喀斯特地貌的分布與研究（閱讀知識(shí)窗）

　　喀斯特地貌在我國(guó)又被稱(chēng)為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對(duì)廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進(jìn)行實(shí)地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現(xiàn)象的最早紀(jì)錄。

　　3、喀斯特地貌的形成（重點(diǎn)分析）

　　喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對(duì)可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現(xiàn)了化學(xué)過(guò)程：

　　CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2

　　Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O

　　影響其形成的因素可以以下幾個(gè)方面去分析：

　　（1）巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要

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