獨(dú)家：2010北京市海淀高三一模英語試題分析(2)

　　【第三部分：閱讀理解】

　　一模閱讀題比起高考題，難度稍高，但是閱讀量和題型分配都與高考保持一致。A、B篇比較簡單，C、D篇難度較大，是為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生準(zhǔn)備的。

　　A篇：應(yīng)用文—廣告類，暑期活動(dòng)

　　B篇：記敘文，關(guān)于一條忠實(shí)的狗

　　C篇：說明文，潛伏在我們身邊的污染

　　D篇：議論文，習(xí)慣和創(chuàng)新

　　E篇：七選五，說明文，密西西比河

　　閱讀理解（包括七選五）應(yīng)該注意的：

　　1.　對(duì)首尾句的把握，對(duì)各段大意和文章大意的把握，是閱讀中很重要的一步

　　2.　詞義的猜測(cè)，包括七選五的解題思路：特別注意對(duì)稱結(jié)構(gòu)（and, in another word等），英譯英（同義詞或者是解釋說明）

　　3.　長難句的分析——簡化句子，抓主謂賓

　　4.　閱讀面一定要大，廣泛涉略詞匯，特別是對(duì)于觀點(diǎn)多而雜的題，一定要靜下心找文章結(jié)構(gòu)，抓大意。

　　5.　閱讀后，要學(xué)習(xí)閱讀中的好詞好句，超綱詞也要留意。

　　【第四部分：書面表達(dá)】

　　1. 情景作文

　　出題形式：pie chart（扇形圖）

　　出題意圖：讓學(xué)生挑戰(zhàn)難點(diǎn)的文章形式，也防止高考出此類餅圖

　　注意點(diǎn)：

　　1. 評(píng)分嚴(yán)格，少要點(diǎn)即不及格分?jǐn)?shù)，11分以下。

　　2. 作文評(píng)分時(shí)先根據(jù)“要點(diǎn)全，流暢性”與否確定分?jǐn)?shù)檔次，再評(píng)細(xì)分。

　　3. 拼寫錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤及語法錯(cuò)誤一個(gè)一分，同類語法錯(cuò)誤只扣一分。

　　本次作文寫作思路：

　　１) 進(jìn)行調(diào)查(3個(gè)要點(diǎn))

　�、�

　　who——the student union

　　②

　　what——a survey

　�、�

　　why——whether recycling rubbish bin should be placed in the classroom

　　2) 調(diào)查結(jié)果：(2個(gè)要點(diǎn)，可各自成段)

　�、�

　　肯定看法：（說明２個(gè)數(shù)據(jù)，并敘述各自的觀點(diǎn)）

　　②

　　否定看法：（說明２個(gè)數(shù)據(jù)，并敘述各自的觀點(diǎn)）

　　注意：第二次寫自己觀點(diǎn)，不應(yīng)該是上文的簡單重復(fù)，而應(yīng)該是對(duì)肯定觀點(diǎn)的補(bǔ)充說明。

　　一檔文的特點(diǎn)小結(jié)：

　　1. 高級(jí)詞匯的正確使用（crucial, significant, conduct a survey, approximately, subject, effort in vain, participant, publicize, hold the reason…）

　　2. 高級(jí)連接詞的靈活運(yùn)用（I, myself。。。，apart from）

　　2. 開放作文

　　1) 四個(gè)問題：

　�、�

　　圖畫要素：獎(jiǎng)杯/杯子，放大鏡，刮痕/瑕玭

　　②

　　圖畫要素關(guān)系：放大鏡被用來觀察刮痕

　�、�

　　怎樣理解

　　④

　　體現(xiàn)什么觀點(diǎn)

　　2) 寫作結(jié)構(gòu)：描圖——解圖——議圖——圓圖

　　“描——解——議”三環(huán)節(jié)一致，自圓其說

　　3) 本題可接受的立意：

　　——“放大鏡看刮痕”理解成“找自己的不足”；可以找自己的不足，追求完美，但不苛求。

　　——“放大鏡看刮痕”理解成“別人對(duì)自己的挑剔”，應(yīng)正確對(duì)待批評(píng)，虛心接受意見。

　　——“放大鏡看刮痕”理解成“挑剔他人”，怎樣看待社會(huì)上對(duì)成功人士品頭論足，挑剔毛病的現(xiàn)象；如何看待別人的缺點(diǎn)；如何評(píng)價(jià)有缺點(diǎn)的成功者。

　　二模預(yù)測(cè)：

　　1. 聽力閱讀話題和體裁會(huì)更新穎

　　2. 單選會(huì)涉及一些未考過的語法點(diǎn)（例如，句式方面特別注意感嘆句、祈使句、倒裝句）

　　3. 寫作：餅圖，柱狀圖，線圖等（難度較大），開放作文部分引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維

　　4. 加強(qiáng)詞匯的考查：課標(biāo)的高級(jí)詞匯、一些高頻詞的用法（如spread）

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