高考填志愿：平行志愿方式下的志愿決策策略(4)

　　在實行平行志愿的情況下，那種想依據(jù)志愿技巧以低分進入好學校的可能性大大降低，學生只有用分數(shù)為武器進行競爭，從以往實行平行志愿的省份來看，由于高分落榜及低分高就的情況大大減少，因此，錄取到同一所學校的學生成績范圍大大縮小。從各高校反饋的信息來看，生源分布發(fā)生顯著變化，最高分和最低分的差距縮小，可能只差十多分或二三十分，一些熱門專業(yè)的高分考生密集且分差甚微。南航2008年在江蘇招1265人，但一分之差就有幾十人或上百人，那么這些學生的成績分布最密集的地方，其實就是該校的錄取平均分。所以，平行志愿規(guī)則下，我們在定位學校時，一定要運用該校的往年的平均分差來衡量判斷。再不能用最低錄取分數(shù)的分差來判斷。這些數(shù)據(jù)一般在各省級招辦出版的公開資料中獲得。四川省的數(shù)據(jù)一般在《高考指南》中發(fā)布。至于平均分差、錄取分差等相關知識，可以參看本書5.2.2節(jié)。

　　實行平行志愿，必然會對各學校的錄取分數(shù)線產(chǎn)生重大影響，由于平行志愿讓高分低就甚至落榜的概率大為降低，同時低分高就的概率也必然相應降低。這就使得學校的錄取分數(shù)線出現(xiàn)了高低分化，由于熱門學校、名牌學校等考生心目中的好學校高分學生都愿意報，而低分學生進入這些學校的可能性降低，因此，這些學校的錄取分數(shù)線必然大幅度提高；而各批次中原來用以保底的學校則因為學生的棄選而導致錄取線下降。其他一些中游學校則變化不大。從近年先行試點的省份來看，各學校的生源發(fā)生了的明顯的變化，學生心目中的好學校，錄取到很多優(yōu)秀的學生，而學生不看好的學校則很難錄取到優(yōu)秀的學生。這一現(xiàn)實就在提醒我們，在預測學校錄取分數(shù)線時，要深入分析該校在人們心目中的水平，如果很好，那么錄取線要比原來提高，錄取分差一般要達到平均分差的水平，而人們心目中的中游水平學校，其錄取分變化不大，可以參考往年的錄取分差。而人們心目中的保底學校，錄取線一般還是處于該批次最低水平，即省批線。

　　平行志愿下的志愿決策策略

　　平行志愿一般是指第一志愿實行四個或以上學校志愿的填報方式。它的規(guī)則是學生以它的成績先在平行志愿的第一個學校進行排名，如果他的排名進了學校招生計劃的投檔比例之內(nèi)，則可以投檔到此學校安排專業(yè)錄取。如果成績的排名沒有達到第一個學校投檔比例以內(nèi)的名次，則再以相同的規(guī)則看能否向第二個學校投檔，以此類推，再看后面的學校能否投檔。如果被排在前面的學校錄取，后面自動作廢。所以，在設計志愿時，排在前面的學校一定要是學生最愿意去的學校，否則被前面高校錄取，則再無進入后面高校的機會。一般來講，同學們心目中好學校的錄取分數(shù)都比較高。所以，在設計平行志愿的順序時，一般實行按往年錄取分差高低大小排名，錄取分差大的排在前面，錄取分差小的排在后面。這也叫平行志愿的梯度。前面的分差大一些，后面的分差小一些。

　　由于實行平行志愿，為降低考生被退檔的風險，各批次院校今年幾乎都宣布進檔就不退檔。因此，各校的投檔線就是該校的最低錄取分數(shù)線。今年各校的最低錄取分數(shù)線與2007年相比都有很大幅度的上漲，是考生始料未及的。而且平行志愿的錄取方式完全是保護了各批次的高分考生，除非其不愿接受專業(yè)調(diào)劑，高分“落榜”的考生基本沒有。這樣，對于各批次的“踩線”考生來說，“踏空”的就非常多。如上海考生小魏的考分剛好“踩”在理科467分的控制線上，A志愿是上海大學，按照往年鐵定能被錄取，但今年落到了第二批次院校。負責招生工作的一位業(yè)內(nèi)人士提醒，由于平行志愿完全是“分數(shù)至上”，對考生來說，填報志愿的博弈減少了，按考分的高低來排序錄取。但對各批次控制線附近的考生來說，則因為各校最低分數(shù)線的上揚，造成投檔投不出去，錄取幾率減少。為此，對新高三生來說，如果成績徘徊在各批次的控制線附近，就要認真并慎重填報下一批次的志愿。

　　平行志愿雖然給了學生一定的選擇權(quán)，但仍然很有限，也就是學生只能選擇一次到兩次左右，這就像投標一樣，選擇后大家一次比對，如果進了所選學校及專業(yè)的招生計劃排名之內(nèi)，則可以被錄取，如果沒有，則只有等補填志愿，那時學校已經(jīng)很不令人滿意了。所以，這里仍然有一個一次預測分數(shù)線的問題。當然，這部分內(nèi)容即多少分數(shù)可以進哪個學校，則可以參照本章二、三節(jié)的內(nèi)容，不同省份的同學要參照不同省份的往年錄取資料。

　　平行志愿下以低分高就的可能性及策略分析

　　在平行志愿情況下，順序志愿中的低分博取好學校的一些策略在這里依然可以使用。包括了因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機可能性，信息不充分時情況，突發(fā)事件的影響，試題難度極端現(xiàn)象，分校現(xiàn)象等情況下的一些策略都可以采用。只是在信息不充分這種情形下，名牌高校、重點大學所出現(xiàn)的大小年現(xiàn)象已不明顯。那種想博大小年以進入名校的可能性幾乎沒有。