高考二輪復(fù)習(xí)解題能力大突破：歷史審題思路及答題法

　　一、選擇題

　　(一)審題的基本思路

　　第一步：審清主題。有些高考卷的選擇題采用的是主題式命題法(如2009年北京文綜卷)，即首先用一兩句話表達(dá)一個(gè)主題，然后選擇與主題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)命題。因此，審題時(shí)要審清主題是什么，某一主題下包括哪幾道題。

　　第二步：審題干。具體來說，要審清以下幾點(diǎn)：要選擇的是什么，主體知識(shí)(史實(shí)、觀點(diǎn))、限制性條件，材料的意思，某些概念或加引號(hào)詞語(yǔ)的含義。

　　第三步：審備選項(xiàng)。從史實(shí)與觀點(diǎn)是否正確、與題干(材料)的關(guān)系等方面進(jìn)行審讀。

　　具體到做題來說，最重要的是第二、三步。

　　(二)審題的基本方法

　　1.細(xì)看試題

　　審題的最基本做法是把題干和備選項(xiàng)細(xì)看一遍，千萬(wàn)不要只看一半就作出選擇。

　　2.明確結(jié)構(gòu)

　　一般選擇題的題干由選擇項(xiàng)、主體知識(shí)和條件限定語(yǔ)構(gòu)成。選擇項(xiàng)是指要求選擇的內(nèi)容，主體知識(shí)是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象(史實(shí)或觀點(diǎn))，條件限定語(yǔ)是對(duì)選擇項(xiàng)在時(shí)間、程度、區(qū)域等方面的限定。審題時(shí)要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中的選擇項(xiàng)、主體知識(shí)和條件限定語(yǔ)。

　　3.聯(lián)系知識(shí)

　　選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)、理解、運(yùn)用。因此，在審題時(shí)，一定要聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，一是為了對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行篩選，二是為了準(zhǔn)確理解材料的意思。

　　4.辨析備選項(xiàng)

　　現(xiàn)在的選擇題，不僅難在對(duì)題干的理解與信息獲取上，也難在備選項(xiàng)中的陷阱越來越多、越來越隱蔽。特別是有的備選項(xiàng)，無(wú)論是史實(shí)還是觀點(diǎn)都是正確的，但不符合題意，因而具有較強(qiáng)的干擾性。

　　辨析備選項(xiàng)，就是審清備選項(xiàng)中哪些是干擾項(xiàng)。備選項(xiàng)的干擾性主要表現(xiàn)在：史實(shí)或觀點(diǎn)正確，但與題干時(shí)間不符;史實(shí)或觀點(diǎn)正確，但與題干不是同類知識(shí)(如題干要求選擇的是經(jīng)濟(jì)方面的，但備選項(xiàng)是政治方面的);史實(shí)或觀點(diǎn)錯(cuò)誤(張冠李戴、不符合實(shí)際、以偏賅全、絕對(duì)化);前面正確后面錯(cuò)誤(不看完題絕對(duì)出錯(cuò));與題干基本符合，但不是最佳選項(xiàng)(需要進(jìn)一步結(jié)合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項(xiàng))。

　　5.運(yùn)用觀點(diǎn)

　　選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、主要矛盾與次要矛盾、繼承與發(fā)展、對(duì)立與統(tǒng)一、個(gè)性與共性等，做題時(shí)要以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)進(jìn)行選擇。

　　二、材料解析題

　　(一)材料解析題的審題思路

　　第一步：審問題。明確答什么、怎么答、答多少。

　　第二步：審引導(dǎo)語(yǔ)。有的材料解析題，特別是綜合題，在題目前面有幾句導(dǎo)入性的話，看似多余，實(shí)際上其中包含著主題等對(duì)解答問題有用的信息。

　　第三步：審讀材料。材料的類型多樣、來源廣泛，無(wú)論是什么材料都要仔細(xì)閱讀，弄清材料中的史實(shí)與觀點(diǎn)，弄清材料之間的關(guān)系、材料與問題的關(guān)系。

　　(二)材料解析題的答題方法

　　1.分析問題，明確要求

　　首先要搞清楚要求回答的是什么，有什么限制性條件(時(shí)間、地域、人物等)。有的問題實(shí)際上包含著幾個(gè)要求回答的內(nèi)容，有的問題是以對(duì)上一問的回答為基礎(chǔ)的，如“對(duì)此……”。審題時(shí)最好把要求回答的內(nèi)容的中心詞和限制性條件用筆畫上記號(hào)，以防答題時(shí)遺漏和疏忽。其次，要看清或分清根據(jù)什么回答，一般有四種設(shè)問方式：結(jié)合材料回答、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答、沒有對(duì)回答依據(jù)作出明確規(guī)定。前三種設(shè)問實(shí)際上已指出了答題依據(jù)，第四種要自己根據(jù)問題和材料分析，一般也是根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答。最后，還要注意每問的分值。

　　2.結(jié)合問題讀材料，獲取信息

　　材料應(yīng)該讀兩遍：第一遍，明白大體內(nèi)容(講的是什么)，結(jié)合材料中的字詞和介紹材料出處的說明(時(shí)間、會(huì)議、人物等)，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系(從人物、事件、時(shí)間等方面)，弄清考查的是什么時(shí)期的什么知識(shí)，分清材料中哪些是史實(shí)、哪些是觀點(diǎn)，看材料之間的關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立還是相互補(bǔ)充;第二遍，帶著問題有針對(duì)性地閱讀某則材料，確定有效信息。有效信息一般有兩種：一種是與課本知識(shí)有關(guān)、有助于確定試題考查的知識(shí)范圍的詞語(yǔ)或句子;另一種是與要求回答內(nèi)容有關(guān)、能夠轉(zhuǎn)化為部分答案的語(yǔ)句。為便于組織答案時(shí)利用材料中的有效信息，要用筆畫出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，這樣的詞語(yǔ)、句子一般在材料的開頭、中間、結(jié)尾處。如果材料中有效信息較多的話，要對(duì)材料中的史實(shí)與觀點(diǎn)(評(píng)論)分點(diǎn)或分層。分點(diǎn)或分層的辦法，一是參照材料中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(一般有幾個(gè)分號(hào)或句號(hào)就分為幾點(diǎn))，二是按照邏輯關(guān)系(如因果關(guān)系、并列關(guān)系)來劃分。

　　3.緊扣問題，組織答案

　　(1)一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如問題為“根據(jù)材料……”，那么，答案只能來自相關(guān)材料;〖JP3〗如問題為“根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答”，那么，答案必須來自材料和課本兩個(gè)方面;如問題為“根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答”，那么，答案主要為所學(xué)課本知識(shí);如果沒有規(guī)定回答依據(jù)，則要視材料和問題來定。

　　(2)如果某一問有若干個(gè)要求回答的內(nèi)容，要把表示回答內(nèi)容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。

　　(3)要做到段落化、要點(diǎn)化，一般一問為一段，若一問有幾個(gè)答案要點(diǎn)的話，用序號(hào)標(biāo)示出來。

　　(4)根據(jù)具體問題和問題賦分確定答案的多少，如“內(nèi)容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應(yīng)多答;問題中有“什么”“哪些”“怎樣”等詞語(yǔ)，其所包含的答案要點(diǎn)一般不止一個(gè)。高考一般每個(gè)答案要點(diǎn)2~3分，賦分多的要多答。

　　(5)對(duì)于“啟示”“說明”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”類問題的回答，要從不同角度、不同層次組織答案，不要在某一個(gè)方面過多地?cái)⑹龌蚍治觥?/p>

　　(6)對(duì)于認(rèn)為很難的問題，根據(jù)材料和課本知識(shí)，能答多少答多少，不要留空白。另外，對(duì)于那些要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答的問題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往是“答案合理即可得分”，實(shí)際上給考生留下了發(fā)揮的空間。

　　4.認(rèn)真檢查

　　檢查的主要目的不是修改，而是看有沒有漏題、做錯(cuò)題，是否多角度回答了問題;對(duì)于已經(jīng)寫好的答案，最好不要改動(dòng)，保持卷面整潔。