2010廣東高考：綜合數(shù)學考點解析
2009-12-10 13:40:21廣州日報
文綜/理綜與文科/理科基礎的不同點
2010年廣東高考新方案中的理綜/文綜基礎科目與前幾年很不相同的。一是考試的功能不同。文科/理科基礎是為了考核考生是否具有一個必要的基礎而設立的，屬于水平考試，不強調(diào)篩選和區(qū)分；理綜/文綜是作為選拔的一個重要方面，屬于選拔考試，強調(diào)篩選和區(qū)分。二是考試的內(nèi)容范圍不同。文科/理科基礎包含了政、史、地、理、化、生六科的必修內(nèi)容，而且文科基礎中理科科目的內(nèi)容占了70%，理科基礎中文科科目的內(nèi)容占了70%；而理綜只涵蓋理、化、生三科，文綜只占了政、史、地三科，但卻要求必修加選修的內(nèi)容。三是考試的能力要求不同。文科/理科基礎只考查學生關(guān)于基本知識的學習情況；文綜/理綜卻是對學生文科或理科知識的全面考核。四是考試題型的不同。文科/理科基礎只考選擇題；文綜/理綜卻有選擇題和非選擇題，從難度上看，顯然會有比較大的提高。
文綜/理綜考試基本上是政、史、地/理、化、生三科考題的拼盤，把分科方案中這幾個單獨進行的科目考試放到同一時間、同一試卷上考查而已。其內(nèi)容范圍、能力要求、試題難度都和分科方案中的單科考試更為接近。所以，不能以前些年備考文科/理科基礎的心態(tài)和程度來備考今年改革后的文綜/理綜，更應該以備考分科考試的心態(tài)和程度來備考文綜/理綜。
2010年要進行的文綜/理綜考試，與前幾年分科高考中的單科考試有相似之處，但也并非完全相同。相對文科/理科基礎，文綜/理綜有一些地方會有所改變，有一些地方會保持不變，這是進行復習和備考時所必須清楚的。
“3+文綜/理綜”對學生
備考和應考產(chǎn)生的影響
首先影響的是試卷、考試時間、題量、分值、內(nèi)容范圍、應考人群。
2010年高考中，原來的歷史、政治、地理/物理、化學、生物等分科試卷將合并為一份文綜/理綜試卷。由此帶來的第一個影響是：試卷將不再像原來單科試卷那樣從易到難分布，而是按題型切割成塊，每一塊中均包含物理、化學、生物的試題，成為一份拼盤式的試卷。這就要求考生考慮自己的實際情況，實力稍差的學生要先選自己相對有把握的學科試題，做完一科再做另外一科；實力好的學生當然可以根據(jù)自己的習慣來做，但是分科做題會使自己的思路不至于忽東忽西的跳躍，一般來說效果要好一些。
第二個影響是，原來的單科考試每一科的考試時間為120分鐘，現(xiàn)在文綜/理綜的考試時間為150分鐘，假如平均分配，每一科的時間只有50分鐘，相對單科考試，時間減少了近60%。當然考試的題量也會相應減少。從全國各地已經(jīng)實施理綜考試的省區(qū)的情況看，選擇題每科約為6～8題，非選擇題約為2～3題，比單科考試時減少一半以上。
每一單科的題量減少了，每一單科的分值也從原來的150分減少為100分(理綜/文綜總分300分)。但是，分值只減少了34%左右，沒有考試時間和題量減少得那么厲害，這樣每一道試題的分值反而會提高。因為現(xiàn)在的考試是以卷面原始分見高低，在語、數(shù)、英三科沒有改變的情況下，文綜/理綜的每道題的分值提高，就要求考生在回答時更加謹慎，提高準確性。
試題數(shù)量的下降帶來的結(jié)果是總體覆蓋面縮小�？荚嚨姆秶矐鄬s小。
在沒有公布考試說明之前憑猜測縮小復習的范圍是很不妥當?shù)�。我們認為，減少考試時間和題量之后，考試點將更加集中。作為高考這種選拔性考試，以篩選學生，考查學生是否具有進一步學習的基礎為目的，命題者的眼光看重的是學科結(jié)構(gòu)中起重要的支撐作用的主干知識，不管是必修還是選修，只要是屬于主干知識，就必須認真復習。
再者，不變的是命題的方向和指導思想、重點內(nèi)容和命題基本策略。
當初開始設置“綜合”科目的時候，確實考慮到要出一些跨學科的綜合試題，但實踐的結(jié)果表明這是行不通的。因為跨學科的綜合能力或者遷移能力是一種層次相當高的能力，在高考這種時間很短、涉及內(nèi)容很多、學生高度緊張的考試里面，只有極個別出類拔萃的考生能夠表現(xiàn)出這樣的能力，其他幾乎所有的考生都做不到。在高考中考查這樣的題目對選拔學生沒有意義，只能引導教學難度的無限加深，把大學甚至研究生階段的課程下放到高中。結(jié)果是加重了學生的負擔，未必有好的結(jié)果。
有介于此，現(xiàn)在的“綜合”只是拼盤，是把三個分科考題擺到一起而已。因此，命題的方向和指導思想不會有改變。
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