（語(yǔ)文）五年高考、三年聯(lián)考：古詩(shī)詞鑒賞－詞

　　第二節(jié)  詞

　　第一部分  六年高考題薈萃　　2009年高考題

　　1.（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。

　　鷓鴣天 代人賦①

　　辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

　　【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

　�。�1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

　　答：

　　答案（1）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

　　解析  考查對(duì)詩(shī)歌形象的分析。解題格式：形象：身份+性格 + （形象意義）意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)  答題步驟：詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。思路分析：提問(wèn)及變式：①"╳╳的寓意是什么"，"╳╳指什么"，"╳╳在詩(shī)中是什么意思"等。②這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？③試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：①是什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么（作者情感）。

　�。�2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為"代人賦"，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　答：

　　答案  (2)運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址�。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛田園生活的感情，題為"代人賦"，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

　　解析  考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想感情及構(gòu)思的分析與評(píng)價(jià)。解題格式：①手法+表達(dá)作用 ②賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) ③賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 ④賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達(dá))什么感情 思路分析：題目類型：①這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？②"表達(dá)了怎樣的思想感情"，"反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)"，"表現(xiàn)了怎樣的情趣"，"主旨是什么"或結(jié)合意境提問(wèn)，或就某句某聯(lián)發(fā)問(wèn)。 答題步驟：表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

　�、贉�(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的 主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。

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