透過(guò)案例看高二男生的心理問(wèn)題
2009-10-15 17:38:25網(wǎng)絡(luò)資源
摘要：高二男生劫持女友被制服······
本報(bào)訊昨日上午10時(shí)許，北京市第三十五中，一名高二男生將同年級(jí)女友劫持至校內(nèi)一平房，持刀抵住女生頸部。20余名特警、刑警聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)近3小時(shí)談判，警方成功將女生解救，并將持刀男生控制。
該校師生稱(chēng)，事情起于兩人感情問(wèn)題。目前，警方仍在對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查。
活動(dòng)室內(nèi)傳出女生哭聲
事發(fā)地點(diǎn)位于三十五中南院東側(cè)一平房，這是一間放有架子鼓和模型材料的活動(dòng)室。昨日中午12時(shí)20分許，校園內(nèi)停著數(shù)輛印有“特警”字樣的車(chē)輛，120急救車(chē)也在一旁待命。
一名現(xiàn)場(chǎng)急救人員稱(chēng)，上午11時(shí)40分，120急救中心接到警方電話(huà)，稱(chēng)三十五中一名男生持刀劫持同校一名女生。為防止發(fā)生意外，警方讓急救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)待命。
記者看到，事發(fā)活動(dòng)室周?chē)呀?jīng)拉起警戒線(xiàn)，20多名身穿制服的特警、刑警和10余名該校教師都在現(xiàn)場(chǎng)。活動(dòng)室的門(mén)被反鎖，特警和教師只能在外面喊話(huà)�；顒�(dòng)室內(nèi)不時(shí)傳出男生情緒激動(dòng)的喊聲，還能聽(tīng)到女生的哭聲。
男孩順手操刀劫持女友
該校一名高二男生說(shuō)，持刀劫人者為高二理科實(shí)驗(yàn)班男生李剛（化名），被劫女生則是高二文科班的張麗（化名），兩人均為16歲，系男女朋友。一名高二文科班的學(xué)生稱(chēng)，昨日上午10時(shí)許，課間操時(shí)間，李剛到班內(nèi)找張麗，要求“出來(lái)解釋清楚”，當(dāng)時(shí)張麗答復(fù)“沒(méi)什么好說(shuō)的”。生氣的李剛“瘋了一樣”將張麗從教室內(nèi)拽出。
“她喊救命。”這名學(xué)生說(shuō)，看到張麗被拉拽，同學(xué)們都上前勸說(shuō)，但李根本聽(tīng)不進(jìn)去。隨后，李剛將張麗拖下樓，帶到旁邊的活動(dòng)室內(nèi)，并將門(mén)反鎖。該學(xué)生稱(chēng)，李剛是學(xué)校樂(lè)隊(duì)的架子鼓手，因此有活動(dòng)室的鑰匙。
該校教師聞?dòng)嵹s到，隔著門(mén)勸說(shuō)李剛。不久，年級(jí)主任和校長(zhǎng)都趕到現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō)。“你們別逼我！”一名目擊者轉(zhuǎn)述稱(chēng)，看到門(mén)外人越來(lái)越多，李剛情緒激動(dòng)起來(lái)，他將張麗攬?jiān)谛厍�，隨手拿起一把手工刀抵住她的脖子。
此時(shí)，活動(dòng)室外的教師迅速報(bào)警。
持刀追問(wèn)女友“愛(ài)不愛(ài)我”
警方趕到現(xiàn)場(chǎng)后，由于事情發(fā)生在校園內(nèi)，為防止李剛情緒更激動(dòng)，同時(shí)避免引起其他學(xué)生恐慌，不少警車(chē)都停在校外�，F(xiàn)場(chǎng)急救人員稱(chēng)，當(dāng)時(shí)警方要求進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的急救車(chē)和警車(chē)都要隱蔽，停在距離活動(dòng)室約20米的位置。
現(xiàn)場(chǎng)目擊者稱(chēng)，特警、教師都在門(mén)外勸“有話(huà)好好說(shuō)”，李剛卻大喊：“你們都是騙子，誰(shuí)都反對(duì)我們戀愛(ài)，我不相信任何人。”說(shuō)著又拿刀抵著自己的脖子，并稱(chēng)如果特警敢強(qiáng)行沖進(jìn)來(lái)，他就和李麗同歸于盡。
在與警方僵持的過(guò)程中，李剛拿著刀，一遍一遍問(wèn)張麗：“你愛(ài)不愛(ài)我？你愿不愿意跟我遠(yuǎn)走高飛？”張麗則哭著哀求：“只要你不殺我，不打我，我就愛(ài)你。”
現(xiàn)場(chǎng)目擊者稱(chēng)，透過(guò)窗戶(hù)可以看到，李剛情緒越來(lái)越激動(dòng)，開(kāi)始用刀劃自己的脖子和胳膊，說(shuō)：“學(xué)校每個(gè)人都很虛偽，我要逃離這個(gè)世界。”
特警勸說(shuō)未果奪刀救人
現(xiàn)場(chǎng)急救人員稱(chēng)，教師和特警的勸說(shuō)沒(méi)有說(shuō)服李剛，特警開(kāi)始研究新的解救方案。
下午1時(shí)許，特警在門(mén)外詢(xún)問(wèn)李剛要不要吃飯。短暫的沉默后，李剛說(shuō)“吃”。隨后，一名身穿便衣的女特警端著飯去敲門(mén)，一名男特警則躲在她身后。此時(shí)，李剛放開(kāi)張麗，攥著刀將門(mén)打開(kāi)一條縫準(zhǔn)備拿飯。趁著門(mén)打開(kāi)的一剎那，男特警一下子沖了進(jìn)去，用帶著防割手套的手，一把抓住李剛手中的刀。那名女特警則快步將張麗拽了出來(lái)。
此時(shí)李剛?cè)云疵鼟暝鼐芸鞂⑵渲品?ldquo;特警還摸了摸他的頭，讓他別緊張。”一名目擊者說(shuō)。
昨晚，北京警方稱(chēng)此事已移交西城重案隊(duì)。
■師生講述
兩人疑因早戀感情出問(wèn)題
同學(xué)稱(chēng)兩人從小認(rèn)識(shí)，男生成績(jī)不錯(cuò)
本報(bào)訊昨日，三十五中多名教師和學(xué)生證實(shí)，李剛劫持張麗是因感情問(wèn)題，事發(fā)前該校教師曾就早戀問(wèn)題找過(guò)兩人談話(huà)。
“兩人青梅竹馬”
熟悉李剛和張麗的學(xué)生稱(chēng)，兩人從小認(rèn)識(shí)，幼兒園和小學(xué)都在一起度過(guò)的。后來(lái)，他們考上了不同的初中，但高中又在同一所學(xué)校相遇，“他倆就談朋友了。”
有學(xué)生稱(chēng)，昨日一早，張麗腫著眼睛來(lái)上課，老師見(jiàn)狀就找張麗談話(huà)。隨后，李剛也被叫到辦公室談話(huà)。隨后，李剛開(kāi)始拼命給張麗打電話(huà)，發(fā)短信，“叫她出來(lái)談一談。”張麗都沒(méi)有理會(huì)。后來(lái)，李剛托同學(xué)帶話(huà)，要見(jiàn)張麗一面，而張麗卻說(shuō)“沒(méi)什么好說(shuō)的”。
三十五中多名教師和學(xué)生證實(shí)，事發(fā)前老師曾找過(guò)兩人談心，“讓他們別耽誤了學(xué)習(xí)。”張麗的同學(xué)稱(chēng)，因?yàn)樽罱蠋煂?duì)他們盯得比較緊，所以張麗才避而不見(jiàn)李剛。
“好學(xué)生干傻事”
李剛是高二理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，“中考成績(jī)高才能上這個(gè)班。”該校多名學(xué)生說(shuō)，李剛的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都很好，又是學(xué)校樂(lè)隊(duì)的鼓手和車(chē)模組的成員，“是個(gè)挺爽快、愛(ài)幫忙的人。”與李剛同班的學(xué)生稱(chēng)，就在昨日事發(fā)前的課堂上，李剛還積極踴躍地回答問(wèn)題。對(duì)于李剛劫持張麗一事，這些同學(xué)都認(rèn)為是“好學(xué)生干了傻事”。
但也有學(xué)生和教師認(rèn)為，李剛平時(shí)舉止有些怪，心里好像存著事，跟別人不一樣。“人家不跟你了，你可以追，可以哄，怎么也不能拿刀子吧。”一名學(xué)生說(shuō)。
一名不愿透露姓名的教師稱(chēng)，該校對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題非常重視，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，每個(gè)教師要接受心理培訓(xùn)，給學(xué)生做心理工作。對(duì)李剛的舉動(dòng)，這名教師認(rèn)為“他的確有些心理問(wèn)題”。
