廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院
2009-09-17 19:50:06網(wǎng)絡(luò)
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱嘉庚學(xué)院）創(chuàng)辦于2003年，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由廈門大學(xué)和廈門嘉庚教育發(fā)展有限公司共同舉辦的具有獨(dú)立法人資格并按新的辦學(xué)機(jī)制和模式運(yùn)作的本科層次獨(dú)立學(xué)院。舉辦嘉庚學(xué)院是為了適應(yīng)我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需要，探索新的教育模式，充分發(fā)揮廈門大學(xué)作為福建省唯一一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的聚集和輻射作用，加快培養(yǎng)社會(huì)急需的各類實(shí)用型、復(fù)合型人才的步伐。學(xué)院的創(chuàng)辦受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持。國(guó)務(wù)委員陳至立和福建省委副書(shū)記黃瑞霖于2003年10月21日為嘉庚學(xué)院揭牌，給全院師生以莫大鼓勵(lì)。
嘉庚學(xué)院位于廈門大學(xué)漳州校區(qū)，依山傍海，與廈門大學(xué)本部隔海相望。校園環(huán)境怡人，建筑宏偉大氣、獨(dú)具一格，堪稱“花園式學(xué)府”。學(xué)院教學(xué)硬件優(yōu)良，擁有一流的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音教室、多媒體教室、普通電腦房、藝術(shù)專用電腦房、琴房、舞蹈練功房及其他先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備。學(xué)生生活園區(qū)設(shè)施完善、安全舒適。學(xué)生公寓4人/間，每間公寓配有熱水器、空調(diào)、4部電話、4個(gè)校園網(wǎng)接口、4個(gè)寬頻接口；園區(qū)內(nèi)配有電視機(jī)、洗衣房、乒乓球桌等設(shè)施；園區(qū)附近有銀行、超市、郵局等服務(wù)機(jī)構(gòu)及各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。
學(xué)院依托廈門大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)。目前，嘉庚學(xué)院設(shè)有中文系、法律系、英語(yǔ)系、日語(yǔ)系、音樂(lè)系、管理系、國(guó)際經(jīng)貿(mào)系、財(cái)政金融系、新聞傳播系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、電子工程系、機(jī)電工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、土木工程與建筑系、環(huán)境科學(xué)與工程系、信息與計(jì)算科學(xué)系等16個(gè)系，33個(gè)本科專業(yè)，42個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院面向全國(guó)招生，目前有在校生4800多人。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，符合畢業(yè)條件的，由廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，實(shí)行電子注冊(cè)；符合廈門大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予條件的由廈門大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書(shū)；接受國(guó)際合作辦學(xué)模式教育，且符合條件的學(xué)生，還可同時(shí)獲得國(guó)外合作方授予的學(xué)士學(xué)位。
學(xué)院自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)原則，切實(shí)為學(xué)生提供人性化、一流的教育與服務(wù)。學(xué)院確立了適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生層次的人才培養(yǎng)模式：寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性；建構(gòu)了新型的課程體系，設(shè)置4大教育模塊：技能教育模塊、通識(shí)教育模塊、學(xué)科教育模塊和專業(yè)教育模塊。在學(xué)生德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)學(xué)生能力（基本技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力）的培養(yǎng)，努力適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的需要（即復(fù)合型的、一專多能的專業(yè)人才），適應(yīng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展多層次、多樣化（如求職、深造和留學(xué)等）的需求。
學(xué)院努力聘用高素質(zhì)的教師，建立一支高水平、重職責(zé)、有愛(ài)心的教師隊(duì)伍。在歷年的授課教師比例中，學(xué)院的教授比例維持在10％左右，副教授比例維持在30％左右。在學(xué)院教育與國(guó)際接軌的進(jìn)程中，外籍教師的人數(shù)也不斷增加，目前已有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞、新加坡、黎巴嫩等各國(guó)的外籍人員加盟我院專任教師隊(duì)伍。
自嘉庚學(xué)院成立以來(lái)，學(xué)院全體同仁秉承“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作”的辦學(xué)理念，積極進(jìn)行辦學(xué)體制、教學(xué)管理和人才培養(yǎng)模式等方面的改革探索，充分利用按新機(jī)制、新模式舉辦高等教育的優(yōu)勢(shì)，用質(zhì)量打造品牌，以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，努力將嘉庚學(xué)院辦成國(guó)內(nèi)同類高校中一流的、獲得國(guó)際廣泛認(rèn)可的、以有效教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的一所新型本科大學(xué)，嘗試走出一條符合我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的新路。
二、辦學(xué)特色
（一）、規(guī)范的學(xué)院管理體制
嘉庚學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。作為學(xué)院的決策機(jī)構(gòu)，董事會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院的管理運(yùn)作。董事長(zhǎng)為學(xué)院法定代表人。學(xué)院院長(zhǎng)由董事會(huì)推薦報(bào)廈門大學(xué)任命。學(xué)院設(shè)立由院長(zhǎng)主持的院務(wù)會(huì)，研究決定學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和對(duì)外合作與交流等各項(xiàng)重大決策，并負(fù)責(zé)評(píng)估、監(jiān)察學(xué)院的教學(xué)和行政管理工作。學(xué)院設(shè)立學(xué)院辦公室、發(fā)展規(guī)劃部、招生與就業(yè)指導(dǎo)辦公室、教務(wù)部、對(duì)外交流與合作部、IT服務(wù)中心、信息管理部、學(xué)工部、團(tuán)委、人力資源部、財(cái)務(wù)部、資產(chǎn)與后勤管理部等一系列相關(guān)部門，負(fù)責(zé)學(xué)院各項(xiàng)工作的實(shí)施。學(xué)院實(shí)行院、系二級(jí)管理，各系主任由院務(wù)會(huì)討論決定后，由院長(zhǎng)聘任。學(xué)院制定了一系列相關(guān)的規(guī)章、制度，確保各項(xiàng)工作的制度化運(yùn)作。
�。ǘ�、面向市場(chǎng)的辦學(xué)理念
獨(dú)立學(xué)院是改革開(kāi)放背景下，我國(guó)高等教育體制創(chuàng)新和高速發(fā)展的產(chǎn)物；也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、飛速發(fā)展，逐步走向世界背景下人才市場(chǎng)需求多元化的產(chǎn)物。基于這一認(rèn)知，嘉庚學(xué)院樹(shù)立了面向人才市場(chǎng)辦學(xué)、通過(guò)市場(chǎng)謀求發(fā)展的戰(zhàn)略思路和辦學(xué)理念。學(xué)院直接面對(duì)多層次、多種類的人才市場(chǎng)需求和多選擇、多變化的個(gè)人發(fā)展訴求來(lái)確立人才培養(yǎng)模式、進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和改革課程體系。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院大力開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，截止2006年6月，共與省內(nèi)各知名企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)基地51個(gè)。實(shí)習(xí)基地的拓展為嘉庚學(xué)子高效、有序地開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后就業(yè)成才提供了良好的契機(jī)。
�。ㄈ⒖茖W(xué)的人才培養(yǎng)模式
高校的核心工作是培養(yǎng)人才。對(duì)人才要素的界定和需求是隨著時(shí)代的變遷而變化的。進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界發(fā)展的基本趨勢(shì)是全球化與多元化的同步加劇，知識(shí)化與信息化的全面展開(kāi)。這一時(shí)代特征是嘉庚學(xué)院確立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式的根本立足點(diǎn)。
人才培養(yǎng)的根本不在于知識(shí)的傳授，而在于能力的培養(yǎng)。因此，在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)著力于加強(qiáng)學(xué)生能力（基本技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力）的培養(yǎng)。同時(shí)，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出的需要（即復(fù)合型的、一專多能的專業(yè)人才），適應(yīng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展多層次、多樣化的需求（如求職、深造和留學(xué)等需求）。
因此，嘉庚學(xué)院的人才培養(yǎng)模式被歸納為12個(gè)字：寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性。
2006年4月1日，“走進(jìn)企業(yè)”系列活動(dòng)第一站行程——走進(jìn)“可口可樂(lè)”
�。ㄋ模�、新型的課程體系
課程體系設(shè)置的科學(xué)與否，決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)�；谶@一考慮，嘉庚學(xué)院對(duì)各專業(yè)的課程體系進(jìn)行了全面的改革，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時(shí)代人才市場(chǎng)的多元需求。學(xué)院在本科教育的教學(xué)模塊、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了大膽的嘗試，依照不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置了4大教育模塊：技能教育模塊、通識(shí)教育模塊、學(xué)科教育模塊和專業(yè)教育模塊。
過(guò)于狹窄的專業(yè)設(shè)置和與此配套的僵硬的專業(yè)課程體系，是以往高校培養(yǎng)模式的一大弊端。拓寬課程口徑，加大非專業(yè)課比重，以求開(kāi)闊學(xué)生視野，是消除上述弊端的有效手段。嘉庚學(xué)院把專業(yè)課與非專業(yè)課比例把握在50：50左右。
以往僵硬的課程體系的另一個(gè)突出特點(diǎn)是為學(xué)生預(yù)先設(shè)置了過(guò)多的必修課，從而使學(xué)生失去了依照自己興趣和目標(biāo)選擇課程的空間，同時(shí)也使學(xué)生失去了為自己設(shè)計(jì)人生道路，并為此選擇實(shí)現(xiàn)路徑的鍛煉機(jī)會(huì)。大幅度增加選修課，拓寬學(xué)生選擇課程的空間，并給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，是嘉庚學(xué)院改革課程體系的一個(gè)主要內(nèi)容。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。
重書(shū)本知識(shí)的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是以往課程體系的又一明顯特點(diǎn)。為了改變這一偏頗，學(xué)院設(shè)置了技能教育模塊，有意識(shí)地加大了基本技能課和實(shí)踐教學(xué)課在整個(gè)課程體系中的比重，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五）、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教師是人才培養(yǎng)模式的直接實(shí)施者。高水平教學(xué)的提供和成功的人才培養(yǎng)，離不開(kāi)高素質(zhì)的師資。嘉庚學(xué)院努力聘用高素質(zhì)的教師，建立一支高水平、重職責(zé)、有愛(ài)心的教師隊(duì)伍。學(xué)院努力以三種形式來(lái)建構(gòu)教師隊(duì)伍：一是從廈門大學(xué)豐富的教師資源當(dāng)中嚴(yán)格挑選出一批年富力強(qiáng)、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師形成兼職教師隊(duì)伍；二是面向社會(huì)公開(kāi)招聘各種優(yōu)秀專業(yè)人才，組成包括為數(shù)眾多的留學(xué)歸國(guó)者及來(lái)自各國(guó)的外籍教師的專任教師隊(duì)伍；三是面向與學(xué)院開(kāi)設(shè)的學(xué)科專業(yè)密切相關(guān)的企事業(yè)單位，邀請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，到學(xué)院開(kāi)設(shè)系列講座，形成學(xué)院的特色教師隊(duì)伍。
�。�、強(qiáng)力推進(jìn)的國(guó)際合作
開(kāi)門辦學(xué)，強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)際合作，是廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院一直遵循的辦學(xué)宗旨。這不僅能為嘉庚學(xué)子的求學(xué)開(kāi)拓更廣闊的選擇空間，而且對(duì)于學(xué)院學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展具有舉足輕重的意義。
嘉庚學(xué)院自2003年辦學(xué)以來(lái)，已積極地與來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、日本、新加坡、加拿大等國(guó)家的多所高校開(kāi)展了校際交流與合作，目前已與英國(guó)赫爾大學(xué)（Hull University）、英國(guó)盧頓大學(xué)（Luton University）、日本長(zhǎng)崎國(guó)際大學(xué)等高校建立了人才培養(yǎng)的合作關(guān)系。學(xué)生可在2+2或3+1的合作辦學(xué)框架內(nèi)申請(qǐng)到國(guó)外繼續(xù)求學(xué)，或進(jìn)一步攻讀碩士學(xué)位。今后，學(xué)院還將繼續(xù)與國(guó)外知名大學(xué)洽談，逐年擴(kuò)大和豐富對(duì)外合作的范圍和形式。
2006年4月5日，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院與英國(guó)魯頓大學(xué)（Luton University）正式簽署合作協(xié)議
（七）、以學(xué)生為中心的辦學(xué)原則
堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的的本質(zhì)與核心；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，也是高等教育改革發(fā)展的源動(dòng)力。嘉庚學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)原則，把尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生擺到了教育的首位。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)院為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生自主選修課程、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程、自主評(píng)價(jià)教師，目的是讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的境界轉(zhuǎn)化，達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”的境界，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，以適應(yīng)未來(lái)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的新時(shí)代。
學(xué)院以學(xué)生為中心的辦學(xué)原則還體現(xiàn)在創(chuàng)新務(wù)實(shí)的學(xué)生工作中。為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)院與學(xué)生攜手共進(jìn)，一年一度的“院長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)話會(huì)”成為學(xué)院的常規(guī)特色活動(dòng)。在對(duì)話會(huì)上，院長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，一方面向?qū)W生通報(bào)學(xué)院的辦學(xué)成果和工作進(jìn)展情況，另一方面傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和建議，為學(xué)生答疑解惑。而為了加強(qiáng)日常生活中與學(xué)生的溝通，學(xué)院還推出了一個(gè)名為“談心日”的活動(dòng)，每周安排一天，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
嘉庚學(xué)院常規(guī)特色活動(dòng)——院長(zhǎng)與學(xué)生交流會(huì)
�。ò耍┙】迪蛏系男@文化
健康向上的校園文化，是直接影響大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境因素，能夠促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。在學(xué)院積極的支持和鼓勵(lì)下，學(xué)生共建立了30個(gè)社團(tuán)，自辦了多種刊物，組織了“社團(tuán)游園日”、“社團(tuán)周末文化廣場(chǎng)”等形式多樣的活動(dòng)，大大豐富了校園文化生活。在積極進(jìn)行自我管理、自我發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生們也十分熱心公益事業(yè)，慰問(wèn)低保家庭、探訪孤寡老人、營(yíng)造海岸紅樹(shù)林、創(chuàng)建無(wú)煙校區(qū)等活動(dòng)使學(xué)生們?cè)谙蛏鐣?huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也得到了社會(huì)的認(rèn)可。
�。ň牛﹦�(chuàng)新務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)
堅(jiān)持以學(xué)生為中心的辦學(xué)原則，就是要使學(xué)院每一位學(xué)生都成為良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和受益者。嘉庚學(xué)院自創(chuàng)辦之日起，就下定決心，創(chuàng)新務(wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院從狠抓考風(fēng)考紀(jì)入手，考場(chǎng)隨機(jī)排座和蔽名改卷這兩個(gè)創(chuàng)新性的考試制度，有效地遏制了作弊行為的發(fā)生；而召開(kāi)學(xué)生考前動(dòng)員會(huì)、組織監(jiān)考教師考前培訓(xùn)、嚴(yán)格監(jiān)管考試過(guò)程、規(guī)范考務(wù)工作流程、嚴(yán)肅起理違紀(jì)人員等做法，都對(duì)考試作弊起到了有力的約束和懲治作用，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的考試環(huán)境，也為形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
三、發(fā)展規(guī)劃
制度創(chuàng)新永遠(yuǎn)是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的生命線。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院全體師生將秉承“自強(qiáng)不息，至于至善”的校訓(xùn)，充分利用按新機(jī)制、新模式舉辦高等教育的優(yōu)勢(shì)，竭盡全力，不斷推進(jìn)教育制度創(chuàng)新，將嘉庚學(xué)院辦成國(guó)內(nèi)同類高校中一流的、獲得國(guó)際廣泛認(rèn)可的、以有效教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的一所新型本科大學(xué)。學(xué)院將在今后的五年中朝著下列目標(biāo)發(fā)展。
（一）、穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模
學(xué)院現(xiàn)有在校生4800多人，計(jì)劃到2010年，學(xué)院在校生人數(shù)達(dá)到12000人。與辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大相適應(yīng)的，是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與完善。至2006年9月，作為校區(qū)第二期工程新建的公共教室B號(hào)樓、人文大樓、各種學(xué)科實(shí)驗(yàn)室以及中部學(xué)生宿舍等設(shè)施都將建成并投入使用。屆時(shí)，校區(qū)的第三期建設(shè)工程也將啟動(dòng)。
�。ǘ�、逐步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)
學(xué)院將依托廈門大學(xué)雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)一步開(kāi)設(shè)新穎、系統(tǒng)、適用的學(xué)科，培育適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。2006年嘉庚學(xué)院的招生專業(yè)為33個(gè)，計(jì)劃到2010年，學(xué)院專業(yè)數(shù)將增至45-50個(gè)。
�。ㄈ�、創(chuàng)建高水平師資隊(duì)伍
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是保證學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在未來(lái)的幾年，學(xué)院將加大教學(xué)人才的引進(jìn)力度，以人為本，努力建構(gòu)戶口、檔案、住房等一條龍的人才引進(jìn)服務(wù)體系，積極改善教師工作條件，完善富有嘉庚學(xué)院特色的教師服務(wù)責(zé)任制，為引進(jìn)人才、促進(jìn)教師工作方式的優(yōu)化提供基本的條件保障，力求打造一支高水平、重職責(zé)、有愛(ài)心的教師隊(duì)伍。
�。ㄋ模�、推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)道路
積極拓展國(guó)際合作辦學(xué)空間，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，是嘉庚學(xué)院發(fā)展的重要方向。學(xué)院計(jì)劃到2010年，與10-15所國(guó)外院校達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，并在合作辦學(xué)的模式上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，在現(xiàn)有的2+2、3+1的合作辦學(xué)模式基礎(chǔ)上，努力推進(jìn)3+2、4+1等合作辦學(xué)的新模式。
（五）、推行與完善完全學(xué)分制
高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育主題要求實(shí)行完全學(xué)分制。2006年5月，嘉庚學(xué)院首個(gè)分院——國(guó)際商學(xué)院正式成立。該分院將國(guó)際經(jīng)貿(mào)系、管理系、財(cái)政金融系納入統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)三系教學(xué)資源、管理資源的共享，并在課程設(shè)置和教師隊(duì)伍整合等方面大膽進(jìn)行新一輪改革，成為學(xué)院推進(jìn)完全學(xué)分制的一個(gè)重要舉措。
在今后的幾年里，學(xué)院將在教務(wù)系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理和學(xué)生管理制度完善、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面與國(guó)際接軌。力爭(zhēng)在2008年初步推出完全學(xué)分制。在2010年全面實(shí)行完全學(xué)分制。
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嘉庚學(xué)院的人才培養(yǎng)模式以推進(jìn)能力教育為核心，以培養(yǎng)復(fù)合型、一專多能人才為目標(biāo)。今后五年，學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力教育，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在保證課堂教育質(zhì)量的前提下，學(xué)院將加大對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的投入力度。除了支持和鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)、邀請(qǐng)更多的專家學(xué)者舉辦豐富多彩的講座以外，學(xué)院將積極推進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位適應(yīng)性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。
五、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)信息
院長(zhǎng)：王瑞芳
副院長(zhǎng)：戴一峰
副院長(zhǎng)：李初環(huán)
黨總支副書(shū)記：張必華
地址：福建省·招商局漳州開(kāi)發(fā)區(qū)廈門大學(xué)漳州校區(qū)
郵編：363105
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