高考學科臨考指導之生物篇:有效地查缺補漏

　　一、落實考試說明要求，回歸教材基礎知識

　　今年是北京市理綜考試自主命題的第一年，

　　理綜試卷中的生物學科部分又是第一年依據(jù)新課程標準命題。面對這兩個變化，考生一定要結合考試說明有效地對教材知識進行最后的系統(tǒng)整理。例如今年考綱要求的生物選修內容的考查。以往選修內容的試題難度一般，基本屬于識記水平，因此必須將教材中的基本內容落實鞏固。同時由于生物學科的特點，基礎知識多且細，所以建議考生在最后階段，每天都用一點時間有計劃地集中整理一部分知識，而如果是用一次突擊完成的方式可能成效不好。

　　二、有效地進行查缺補漏

　　在第二學期，考生已經(jīng)做過大量的練習，最后階段應該將已做試卷整理分析。特別是練習中的錯題要重新審視，如果是反復出錯的習題反映出的就是自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，要結合教材解決知識漏洞，同時利用相關習題鞏固；有些練習不拿分可能是考生不注意使用生物科學術語回答，畫圖表、寫實驗設計不規(guī)范嚴謹，因此考生應有意識地克服這些弊病，減少無謂的丟分。

　　三、貫徹主干知識，把握重點題型

　　近年的生物試題注重對生物生命活動基本過程的考查，需要考生在具備了一定的基礎知識的水平下，對生命活動的整體進行縱向的理解和分析。所以考生在準備這類綜合性較強的試題時，還是要將教材的重點章節(jié)如生物的新陳代謝、遺傳與變異、生物與環(huán)境的關系等進行聯(lián)系，在頭腦中建立較清晰的知識網(wǎng)絡。對于近年高考中生物的重點題型——生物實驗題還要高度重視，將老師對此類題型的解答指導再次認真整理貫徹。

　　四、關注熱點問題，鍛煉分析問題的能力

　　高考中越來越注重考查理論聯(lián)系實際的內容，因此近年來的社會熱點問題如人類健康、環(huán)境污染與治理、重大的科技成果等應是考生在最后階段關注和思考的問題。有意識地將這些問題與學科知識聯(lián)系起來進行綜合深入地分析，這樣有助于考生在遇到新情景的試題時較為得心應手地解決。