高考輔導(dǎo)之區(qū)域歷史：歷史專題復(fù)習(xí)的新視角

　　一、考點(diǎn)導(dǎo)入：

　　區(qū)域歷史是整體歷史的組成部分，近年高考一直特別重視選取典型區(qū)域的考查，年年都有大題，尤其是政史地三科綜合的大題。考綱中的許多考點(diǎn)，均可以把它放入特定區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)歸納、概括而形成主體內(nèi)容。

　　二、真題講解：

　　(2005年全國(guó)高考文綜卷Ⅰ第13—16題)我國(guó)西南地區(qū)自古生活著眾多少數(shù)民族，中央政府在該地區(qū)推行了許多促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的政策�；卮�13—16題。

　　13、上圖“滇王之印”是考古出土的一方漢印的印文。該印是( )

　　A劉邦所封異姓諸侯王的王印 B漢朝賜予百越首領(lǐng)的印信

　　C漢朝管理今昆明地區(qū)的實(shí)物證據(jù) D漢朝封夜郎候?yàn)橥鯐r(shí)所賜印信

　　14、元朝時(shí)，西藏正式成為中央政府管轄下的一個(gè)行政區(qū)，中央政府( )

　　A在西藏設(shè)立行省 B以宣政院為管理西藏地區(qū)的機(jī)構(gòu)

　　C在西藏設(shè)置衛(wèi)所 D設(shè)置駐藏大臣

　　15、明清兩朝在西南地區(qū)實(shí)行“改土歸流”政策( )

　　A規(guī)定按田畝多少納稅，允許人口流動(dòng)

　　B在當(dāng)?shù)赝茝V土司制度

　　C康熙時(shí)為平息“三藩之亂”而加以大規(guī)模推行

　　D由中央政府任命行政官員實(shí)施直接統(tǒng)治

　　16、中華人民共和國(guó)建立初期，中央人民政府在西南等少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行的民主改革的主要任務(wù)是( )

　　①?gòu)U除剝削制度 ②消滅階級(jí)壓迫 ③統(tǒng)一國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì) ④建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

　　A①②③ B①②④ C①③④ D②③④

　　【解析】本組題以“中央政府在西南地區(qū)推行了許多促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的政策”切人，依據(jù)中央政府在西南地區(qū)推行的政策對(duì)促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的影響設(shè)問(wèn)，反映出中央政府推行的政策對(duì)促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的重要性。這四道題重點(diǎn)考查歸納掌握歷史知識(shí)，分析理解歷史問(wèn)題，綜合思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第13題 C，此題以文物資料的形式展現(xiàn)，屬于歷史文物選擇題。解題要弄清文物資料所包含的歷史信息。即本題所示“滇王之印”為漢武帝賜予歸附漢朝的滇池地區(qū)的滇王的印信。排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。D項(xiàng)有一定的干擾性。

　　第14題 B，此題為表述型選擇題，它按照題意在備選項(xiàng)中選出肯定的一項(xiàng)，其選項(xiàng)同屬于一個(gè)歷史范圍或具有相同的屬性。解答時(shí)采用比較詞語(yǔ)含義的辨識(shí)法，通過(guò)比較詞語(yǔ)含義來(lái)辨識(shí)其不符合概念準(zhǔn)確含義的所在。C項(xiàng)是明朝管理西藏的制度；D項(xiàng)是清朝加強(qiáng)對(duì)西藏的措施。元朝時(shí)并沒(méi)在西藏設(shè)行省。

　　第15題 D，此題為不完整式選擇題，主要考查辨析歷史事實(shí)的能力。“改土歸流”是在西南地區(qū)取消土司衙門，改由朝廷派遣流官直接統(tǒng)治的變革，可排除B項(xiàng)。A項(xiàng)是清朝的賦稅制——攤丁入畝；C項(xiàng)錯(cuò)誤，平息“三藩三亂”為大規(guī)模推行“改土歸流”創(chuàng)造條件。

　　第16題 B，此題為組合選擇題，主要考查歸納歷史事實(shí)的能力。該類試題是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)的選擇題�？疾榈男畔⒎秶�較廣，解題時(shí)一是學(xué)會(huì)觀察和分析選項(xiàng)，重視選項(xiàng)組合規(guī)律；二是采用“排除法”，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的備選內(nèi)容為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，快捷作答；解答本題可采用“排除法”，即③不是中央人民政府在西南等少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行的民主改革的主要任務(wù)，故排除含③的選項(xiàng)。

　　【解題技巧歸納】本組試題以“西南區(qū)域”為題群型選擇題，它以“中央政府在西南推行的促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的政策”切入，從多角度、多層次考查全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解答該類試題的關(guān)鍵是要立足于解決單個(gè)試題的基礎(chǔ)上注意知識(shí)的前后、縱橫聯(lián)系，要從多方面掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，并能準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中可以嘗試以某一個(gè)區(qū)域小專題復(fù)習(xí)法，即確定一個(gè)中心區(qū)域，然后再找出散落在課本中不同章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)，從多角度、多層次的再認(rèn)、理解和分析問(wèn)題。

　　［點(diǎn)評(píng)］以某一區(qū)域作為考查切入點(diǎn)的高考試題還有：2005年全國(guó)卷Ⅰ第39題主要考查了“印度尼西亞”的區(qū)域歷史；2005年全卷Ⅱ第39題主要考查了“古代長(zhǎng)安(關(guān)中)為中心”的區(qū)域歷史；2005年全國(guó)卷Ⅲ第39題考查了“古代河西走廊”這一區(qū)域歷史；2004年全國(guó)卷Ⅰ第39題：“一五”計(jì)劃為什么把東北作為重點(diǎn)建設(shè)地區(qū)？是“東北地區(qū)”區(qū)域歷史題；還有2003年全國(guó)卷Ⅰ第37題“長(zhǎng)城題”：列舉漢武帝除修長(zhǎng)域以外向西北地區(qū)開(kāi)拓的重大事件，指出明朝中后期在處理蒙漢關(guān)系方面采取了哪些重大舉措？這些舉措產(chǎn)生了什么影響？列舉1933年中國(guó)軍民在長(zhǎng)城一線英勇抗擊日軍侵略的一個(gè)事例。(此題主要考查了古代至近代以“長(zhǎng)城”為區(qū)域的重大歷史事件)

　　三、命題趨勢(shì)

　　區(qū)域歷史專題是以地理和空間概念為中心，把該地區(qū)的地理環(huán)境、歷史沿革、政治狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中心城市、文化特點(diǎn)、國(guó)際關(guān)系、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等內(nèi)容聯(lián)系在一起進(jìn)行歸納、系統(tǒng)概括而形成的主體內(nèi)容，是近幾年高考命題的熱點(diǎn)，考查的區(qū)域內(nèi)容大多東北地區(qū)、西部開(kāi)發(fā)、上海地區(qū)等等；考查的題型多樣，以大綜合試題為主。在內(nèi)容上注意把同一區(qū)域的歷史內(nèi)容從教材的各個(gè)章節(jié)中提取出來(lái)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。從命題趨勢(shì)看，今后考查的內(nèi)容要注意中部崛起區(qū)域，珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海灣地區(qū)、東北地區(qū)、西部開(kāi)發(fā)等為主；兼及世界重要的區(qū)域，如地中海地區(qū)、環(huán)太平洋地區(qū)、南亞、北美自由貿(mào)易區(qū)等等。值得關(guān)注的新問(wèn)題是淮河流域、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)、大運(yùn)河區(qū)域經(jīng)濟(jì)、西南的成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)、環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中形成的不同特色的城市中心經(jīng)濟(jì)區(qū)，以及世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化發(fā)展等。

　　四、備考建議

　　1、對(duì)區(qū)域歷史專題的復(fù)習(xí)，首先要把中國(guó)和世界分為幾個(gè)典型區(qū)域，然后按區(qū)域歸納、整理歷史知識(shí)和問(wèn)題，并把歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，概括區(qū)域歷史演變的基本線索。

　　2、結(jié)合近年的高考試題，選取典型區(qū)域，在進(jìn)行史實(shí)梳理的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考的目標(biāo)和要求，緊緊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高綜合能力。在對(duì)東北地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)等區(qū)域的史實(shí)梳理時(shí)，要突出“我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和鞏固”這一主題。

　　在對(duì)長(zhǎng)江流域區(qū)域、東部沿海等區(qū)域的史實(shí)梳理中要突出這些地區(qū)在近現(xiàn)代史上的“近代化進(jìn)程”，近代化的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)工業(yè)化，政治民主化，思想文化先進(jìn)化、科學(xué)化。

　　3、加強(qiáng)政、史、地三科的綜合復(fù)習(xí)，區(qū)域歷史專題是以地理和空間概念為中心，在復(fù)習(xí)中應(yīng)把該地區(qū)的地理環(huán)境、歷史沿革、政治狀況、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等內(nèi)容聯(lián)系在一起進(jìn)行歸納。

　　五、模擬訓(xùn)練：

　　在推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)提出了中部崛起的重大戰(zhàn)略。2006年3月27日中央政治局召開(kāi)會(huì)議研究促進(jìn)中部地區(qū)崛起工作。湖北的武漢是中部地區(qū)最重要的中心城市，在促進(jìn)中部崛起負(fù)有重要的歷史使命。閱讀材料回答下列問(wèn)題。

　　材料一 湖北是楚文化的發(fā)源地：堪稱古代世界青銅冶煉技術(shù)高峰的銅綠山古礦冶煉遺址和越王勾踐劍等分別出土于鄂東及江漢平原；秦代竹簡(jiǎn)首次在云夢(mèng)出土。

　　材料二 今日自強(qiáng)之端，首在開(kāi)辟利源，杜絕外耗。舉凡武備所資槍炮、軍械、輪船、炮臺(tái)、火車、電線等項(xiàng)，以及民間日用，農(nóng)家工作之所需，無(wú)一不取資于鐵。……近來(lái)各省雖間有制造等局，然所造皆系軍火，于民間日用之物，尚屬闕如。愚以為華民所需外洋之物，必應(yīng)悉行仿造，雖不盡斷來(lái)源，亦可漸開(kāi)風(fēng)氣。

　　——張之洞《籌設(shè)冶鐵廠折》(1889年)

　　材料三 武漢曾是一塊熱土，也是一塊英雄的土地。無(wú)論是在民主主義革命年代，還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都做出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲。

　　(1)據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉出除材料所說(shuō)的代表古代楚文化的其他兩例成就。

　　(2)據(jù)材料二，談?wù)剰堉�洞�?chuàng)辦漢陽(yáng)鐵廠中是如何看待“求強(qiáng)”與“求富”的關(guān)系？(注意不得照抄原文)

　　(3)根據(jù)材料三與所學(xué)知識(shí)回答在新民主主義革命時(shí)期，在武漢地區(qū)有哪些重大的革命發(fā)生？在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期武漢地區(qū)有哪些重大工程？

　　(4)現(xiàn)今黨中央提出“中部崛起”有何意義

　　【解題思路】第(1)問(wèn)列舉兩例較容易；第(2)問(wèn)的“求強(qiáng)”即指軍事工業(yè)，“求富”即指民用工業(yè)，“求強(qiáng)”與“求富”的關(guān)系就是材料中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的關(guān)系，答案隱含在材料中；第(3)問(wèn)只要回到教材中就能回上，屬識(shí)記部分；第(4)問(wèn)要求上升到理論高度去分析，去認(rèn)識(shí)，考查了學(xué)生的分析綜合能力。

　　答案：(1)事例：詩(shī)人屈原(或“楚辭”)、戰(zhàn)國(guó)編鐘

　　(2)關(guān)系：“求富”是“求強(qiáng)”的基礎(chǔ)；國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)有助于抵制外國(guó)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張；民用工業(yè)的發(fā)展對(duì)軍事工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用。

　　(3)“八七”會(huì)議召開(kāi)、辛亥革命(武昌起義)、收回漢口英租界。工程：武漢長(zhǎng)江大橋、武漢鋼鐵公司、湖北十堰第二汽車制造廠。

　　(4)意義：加快中部崛起是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要方面，是全面落實(shí)全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，促進(jìn)中部地區(qū)崛起在全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中意義重大。中部地區(qū)有著極大的后發(fā)優(yōu)勢(shì)和帶動(dòng)潛力：它地處腹地，承東啟西的區(qū)位，它的每一個(gè)發(fā)展步伐都能同時(shí)惠及東部和西部。

　　【試題評(píng)析】本題是區(qū)域歷史題。2006年3月27日中央政治局召開(kāi)會(huì)議研究促進(jìn)中部地區(qū)崛起工作。“中部問(wèn)題”又成了熱點(diǎn)，本題考查了武漢從古代至現(xiàn)代的重大歷史事件，又聯(lián)系了時(shí)政熱點(diǎn)有一定的代表性。