出材料型題的可能性很大

　　一、關(guān)注考綱找準(zhǔn)方向

　　在高考復(fù)習(xí)最后階段一定要重視考綱作用，因?yàn)榭季V是由教育部考試中心組織編寫(xiě)，它是高考命題的依據(jù)，是考生備考復(fù)習(xí)最重要的文件，在關(guān)注考綱中最重要的是考綱中的題型示例，它實(shí)際上是2008年高考的標(biāo)題。有著非常強(qiáng)的導(dǎo)向作用，經(jīng)過(guò)對(duì)2008年考綱和前幾年考綱比較分析，筆者認(rèn)為2008年高考?xì)v史學(xué)科試題將會(huì)保持2007年歷史試題風(fēng)格和特點(diǎn)，在加大能力考核同時(shí)，特別突出對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考核，從這點(diǎn)出發(fā)我認(rèn)為今年歷史二卷出材料型題的可能性最大，考生必須予以重視，因?yàn)椴牧闲皖}它能夠有效考核學(xué)生的實(shí)踐能力，如2007年第38題孫中山關(guān)于民族主義那道32分大題，許多考生拿到題感到不會(huì)答，因?yàn)樵S多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了死記硬背教材或者在教師講過(guò)下記一些現(xiàn)成結(jié)論和線索，這些對(duì)于答材料型題用處都不大，要想答好此類材料題必須進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練后悟出怎樣讀懂材料、怎樣從材料中提取有效信息，怎樣整合材料，怎樣用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范答題，而以上過(guò)程實(shí)際是學(xué)生實(shí)踐能力的提升，而非背功的好壞。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，深挖教材

　　在最后階段復(fù)習(xí)時(shí)要注意回歸教材，但不應(yīng)僅停留在對(duì)教材知識(shí)的記憶層面上，要注意對(duì)教材進(jìn)行深刻挖掘。在此，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.重視對(duì)歷史概念的理解，準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。如2005年全國(guó)卷37題中的“民族主義”，正是由于一些同學(xué)不能準(zhǔn)確把握“民族主義”概念的外延，“進(jìn)步民族主義”和“狹隘民族主義”，從而導(dǎo)致失分。

　　2.重視歷史結(jié)論。近幾年高考選擇題經(jīng)常從歷史結(jié)論入手設(shè)置問(wèn)題。如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端”這一歷史結(jié)論，高考題則出了“中國(guó)近代史以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為開(kāi)端主要是因?yàn)椋篈中國(guó)第一次被西方戰(zhàn)�。籅長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)政策被打破；C社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化；D民族矛盾取代階級(jí)矛盾”。此外如“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰”、“1640年英國(guó)革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)革命”等結(jié)論也都出過(guò)高考題。

　　建議同學(xué)在復(fù)習(xí)教材時(shí)碰到歷史結(jié)論時(shí)要多動(dòng)腦多思考，多問(wèn)“為什么”。

　　3.強(qiáng)化主干知識(shí)復(fù)習(xí)，文綜歷史考試受分值大所考知識(shí)點(diǎn)少的限制，故側(cè)重于主干知識(shí)考核，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。如世界近代史上冊(cè)核心問(wèn)題是資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命就成為考核的重點(diǎn)，僅以英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為例，1997年19題、2000年17題、2001春季高考21題、2002春季19題和22題，從不同角度和不同側(cè)面多次考核“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”這一基本概念。

　　4.準(zhǔn)確把握歷史階段特征。

　　5.注意理清線索，把握知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、立體化、要點(diǎn)化、線索化。