打好基礎(chǔ) 進入全面復(fù)習(xí)階段

　　夯實基礎(chǔ)

　　人世間沒有空中樓閣，歷史學(xué)作為一門人文科學(xué)，也要從世界史和中國史的基礎(chǔ)入手，才能構(gòu)建博大精深的歷史科學(xué)殿堂。

　　黃老師說，同學(xué)們首先要仔細聽老師講每一節(jié)課，對每一歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等都要聽清楚、理解透，為以后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。切忌盲目趕進度，吃夾生飯，否則將后患無窮。如最典型的資產(chǎn)階級革命，只有分別記清楚國別史中的英、美、法資產(chǎn)階級革命才便于復(fù)習(xí)：

　　1、起因：(1)經(jīng)濟基礎(chǔ)都是資本主義商品經(jīng)濟的發(fā)展；(2)階級基礎(chǔ)是資產(chǎn)階級力量壯大，要求政治權(quán)利即政治基礎(chǔ)；(3)思想基礎(chǔ)是興起于英國的啟蒙思想，北美獨立戰(zhàn)爭證明了其切實可行，并由法國大革命傳播到世界。被馬克思稱為第一個人權(quán)宣言———《獨立宣言》，及法國大革命的指導(dǎo)思想《人權(quán)宣言》都體現(xiàn)了啟蒙思想的精髓所在。

　　2、經(jīng)過：(1)導(dǎo)火線(2)爆發(fā)、曲折或反復(fù)(3)結(jié)果。

　　3、影響：(1)都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命，北美也是一場民族解放戰(zhàn)爭；(2)都沖擊了舊制度，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，有利于資本主義的發(fā)展，而北美擺脫了英國的殖民統(tǒng)治而獨立出美國；(3)都為本國工業(yè)革命創(chuàng)造了政治前提；(4)都推動了世界歷史的發(fā)展，英國資產(chǎn)階級革命推動北美、歐洲；北美推動拉美、歐洲革命；19世紀的世界是在法國資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命的影響下進行的。

　　提升能力

　　黃老師說，在把握基礎(chǔ)知識后，同學(xué)們可通過單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)來全面提升自己的能力。

　　單元復(fù)習(xí)：總結(jié)出單元中各課的共性和特點，從而確立每個單元的主題。如世界近代史中，從文藝復(fù)興、新航路開辟，特征是封建制度解體，資本主義興起；英美法資產(chǎn)階級革命事件的特征是資產(chǎn)階級革命時代。第二單元工業(yè)革命及其推動的第二、三股潮流：國際共產(chǎn)主義運動和民族解放運動。第三單元是工業(yè)革命推動的第一股潮流：19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革潮流，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。二次工業(yè)革命使資本主義政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)。

　　世界現(xiàn)代史第一單元講一戰(zhàn)后的凡爾賽———華盛頓體系的形成以及打破黃金時代的經(jīng)濟危機和擺脫危機的不同途徑：美國的羅斯福“新政”和德意日的法西斯化，爆發(fā)二戰(zhàn)的局部戰(zhàn)爭并醞釀第二次世界大戰(zhàn)。第二單元世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火再起，講了二戰(zhàn)起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響、啟示；第三單元是戰(zhàn)后世界格局：兩極格局的形成和對峙。第四單元講兩極格局的解體及呈多極化趨勢發(fā)展。近代史第四單元和現(xiàn)代史第四單元是近現(xiàn)代史的文化。

　　專題復(fù)習(xí)：打破單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容框架，按事件的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)出專題，可把中國史的單元內(nèi)容納入到世界范圍內(nèi)復(fù)習(xí)，因為中國是世界的一部分。如：中國近代史的第一單元列強侵華與中國人民的抗爭和第二單元近代化的探索都是兩次工業(yè)革命對中國的影響：其中，侵華的兩次鴉片戰(zhàn)爭和抗爭與探索的太平天國運動和洋務(wù)運動都是第一次工業(yè)革命對中國的影響；而列強侵華的甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和近代化探索的維新變法、辛亥革命、新文化運動，都是第二次工業(yè)革命對中國的影響。第三單元新民主主義革命的興起，其中五四運動是一戰(zhàn)的最大成果：俄國“十月革命”對中國的影響，所以五四運動也是一戰(zhàn)對殖民地、半殖民地的影響。第四單元中國的抗戰(zhàn)是二戰(zhàn)的重要組成部分，也為二戰(zhàn)做出巨大的民族犧牲。第五單元解放戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)后形成的兩極格局在中國的反映。

　　中國現(xiàn)代史部分：第一單元過渡時期是中國社會主義制度的確立；第二單元全面社會主義建設(shè)時期，第三單元文革時期和第四單元社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的前期，都是冷戰(zhàn)時期中國探索社會主義革命和建設(shè)道路。上世紀90年代初的新時期是兩極格局解體后多極化趨勢對中國的影響�？箲�(zhàn)后的中國史都是在第三次科技革命影響下進行的。由此可見，中外史可概括在三次科技革命及對中國的影響中。

　　由此可設(shè)多個專題：三次科技革命及對中國的影響、資本主義發(fā)展史、國際關(guān)系史(下設(shè)國別史、大國崛起、兩次世界大戰(zhàn))、民主與法制、革命與改革、列強侵華與中國人民抗爭、中國近代化的探索(舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、社會主義革命時期和社會主義建設(shè)時期)、近現(xiàn)代史科技思想文化等。

　　綜合復(fù)習(xí)：包括歷史學(xué)科內(nèi)中外史的綜合復(fù)習(xí)及跨學(xué)科的史政綜合復(fù)習(xí)。這要求高度綜合，抽象思維，構(gòu)建宏觀框架。從生產(chǎn)力角度，可分為工業(yè)革命之前的世界是手工工場時代；工業(yè)革命影響下的蒸汽時代；第二次工業(yè)革命影響下的電氣時代；第三次科技革命影響下的電子信息時代。

　　史政綜合方面：三次科技革命認識科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重要性；三農(nóng)問題聯(lián)系中國農(nóng)村四次生產(chǎn)關(guān)系的變革與調(diào)整；社會主義革命與社會主義建設(shè)；民主政治與法制；馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；改革開放與西部大開發(fā)；構(gòu)建和諧社會。

　　精練習(xí)題

　　現(xiàn)在高考資料滿天飛，要擇優(yōu)選取一種有價值的符合高考需求的資料是當(dāng)務(wù)之急。黃老師說，選擇資料時，要盡量選系統(tǒng)引領(lǐng)高考復(fù)習(xí)，體現(xiàn)高考新思路的，避免復(fù)習(xí)的盲目性。同時要注意，一些資料整體上難度大、挖掘深，有許多高中試題下放到初三，對于拔高能力是有益的，但切忌拔苗助長�！渡倌曛橇﹂_發(fā)報》的專題部分如果不分太細，只設(shè)大的專題并能非常系統(tǒng)，還是有一定參考價值的。

　　同時，黃老師還提醒廣大學(xué)生，做習(xí)題要選擇符合新課標高考試題開卷考試的特點，并符合高考命題方向的試題。要選擇在題型設(shè)計、考查目標設(shè)計、試題的立意與情景設(shè)計上標新立異的代表性試題。尤其對高考題研究透，對高考的題型、命題思路、命題規(guī)律、命題方向都有前瞻性、預(yù)見性的試題要當(dāng)經(jīng)典試題操練，從而找到捷徑。做題寧精簡勿雜亂，從而做到事半功倍。