高考物理復(fù)習(xí)方法：最后階段物理復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)講解

　　最后階段物理復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)講解

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來(lái)到騰訊直播間，今天我們?yōu)榇蠹已��?qǐng)到了精華學(xué)校的三位老師，分別給我們講解理科綜合的考前輔導(dǎo)。首先在我旁邊的是物理老師杜慶才，坐在中間的是化學(xué)老師李曉波，這位美女是生物老師馬培梅。

　　物理試題變化分析

　　杜慶才：物理單科來(lái)說(shuō)，09年的考試說(shuō)明對(duì)比08年的考試說(shuō)明沒(méi)有變化，也就是說(shuō)只是在后面換了幾個(gè)新出的高考題，整體的類型沒(méi)有變化，還是按照沿襲原來(lái)的8個(gè)選擇題，1道試驗(yàn)題，后面是三道計(jì)算大題。整體情況還是和原來(lái)一樣。

　　物理復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)講解

　　杜慶才：側(cè)重點(diǎn)一個(gè)方面要緊扣說(shuō)明，再回到課本當(dāng)中。從整體的復(fù)習(xí)情況來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)生往往出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，就是在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，容易出現(xiàn)忽略基本知識(shí)點(diǎn)的情況，對(duì)課本內(nèi)容并不是像他想象的那么熟悉。從一�？荚噥�(lái)看，海淀區(qū)出了一道題，就是探索加速度與力的關(guān)系的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)那個(gè)試驗(yàn)是那個(gè)課本的演示試驗(yàn)，出了那道題以后，有很多人感覺(jué)到比較生疏，那時(shí)候?qū)φn本并不是那么熟悉，也就是咱們平常在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中還是有些遺漏的地方。我覺(jué)得首先咱們還必須緊扣考試說(shuō)明，再回到課本里面去。

　　從目前來(lái)看，咱們同學(xué)在對(duì)考試說(shuō)明的利用上并不是那么好，因?yàn)楹芏嗳酥皇欠�一翻考試說(shuō)明，把后面的題做一做，具體到里面的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有認(rèn)真摳一摳，應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，我對(duì)哪些知識(shí)還不熟悉。并不是對(duì)考試說(shuō)明充分利用了。這樣對(duì)課本一些生澀的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地把握，所以一旦考試到了，他才知道我這塊知識(shí)還沒(méi)有掌握。所以平常的考試說(shuō)明沒(méi)有掌握得很好。

　　還有一點(diǎn)，平常要注意把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)�，F(xiàn)在一模完了，一輪復(fù)習(xí)完了，到二輪復(fù)習(xí)，老師講專題了，但是還有些同學(xué)沉浸在原來(lái)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，總是單塊地在進(jìn)行，要么就是拼命做綜合題，沒(méi)有坐下來(lái)靜思一下整個(gè)的框架。比如就目前物理整個(gè)的知識(shí)框架來(lái)說(shuō)，還是以力學(xué)為主，然后電學(xué)綜合到力學(xué)當(dāng)中，在整體的考試當(dāng)中，力學(xué)和電學(xué)基本上后面兩道大題是力電綜合的。但是很多同學(xué)在做題過(guò)程當(dāng)中，總是單純地把它想象為電學(xué)一塊、力學(xué)一塊，沒(méi)有綜合地從整體把握。

　　總目前來(lái)看，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，比如咱們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，做題的時(shí)候，一般就兩條主線，一個(gè)是動(dòng)量的觀點(diǎn)，一個(gè)是能量的觀點(diǎn)，但是同學(xué)在作題的時(shí)候往往從最基本的點(diǎn)入手，還是習(xí)慣于從基本的力學(xué)牛頓定律、受力分析入手，但是大的框架并沒(méi)有形成。所以出現(xiàn)做題過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有思路的現(xiàn)象，就是做題步驟繁瑣，往往走入死胡同。所以在做題過(guò)程中要把握整體框架，也就是基本的知識(shí)有哪些，解決的方法有哪些，常見的題目類型有哪些。把這些都要綜合起來(lái)，這是在做題過(guò)程當(dāng)中必須要注意的。

　　另外一點(diǎn)，在這段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意那些基本的點(diǎn)，要依托綜合的復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)自己哪方面有疏漏。同學(xué)在做題的時(shí)候，往往是為了做題而做題，這樣的話，容易出現(xiàn)什么問(wèn)題呢，陷入題海，結(jié)果往往是會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)重新勞動(dòng)但是效果不佳的現(xiàn)象。所以這時(shí)候應(yīng)該通過(guò)綜合復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的題，這時(shí)候要去問(wèn)自己，第一，這個(gè)題給我足夠的時(shí)間，我能不能做對(duì)，如果說(shuō)只是時(shí)間不夠，我能做對(duì)的話，說(shuō)明你知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握好了，但是時(shí)間不夠用，說(shuō)明熟練程度不夠，這時(shí)候需要大量地練習(xí)，來(lái)提高熟練程度。如果說(shuō)給你足夠的時(shí)間，你也做不對(duì)，這時(shí)候就要注意了，這說(shuō)明你的知識(shí)點(diǎn)還不熟練，說(shuō)明你這塊知識(shí)有缺陷，基礎(chǔ)不牢固，所以這時(shí)候就應(yīng)該再回到教材當(dāng)中，重新來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，來(lái)理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后再進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，這樣的話，能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　另外一點(diǎn)，從目前的高考來(lái)看，高考不同于競(jìng)賽，但是有些同學(xué)參加物理競(jìng)賽習(xí)慣了，做題思路跳躍性比較大，做題當(dāng)中往往出現(xiàn)跳步，這時(shí)候要避免綜合式。因?yàn)樵诟呖籍?dāng)中閱卷的時(shí)候是按得分點(diǎn)得分的。咱們同學(xué)基本上都看過(guò)高考的標(biāo)準(zhǔn)答案，你看看它每一步的給分都是采點(diǎn)的，所以這時(shí)候要求同學(xué)必須答案規(guī)范。

　　另外一點(diǎn)，也是需要注意的，注意不要讓生活語(yǔ)言去干擾學(xué)科語(yǔ)言。再一個(gè)就是對(duì)于規(guī)律的把握必須要準(zhǔn)確，當(dāng)你列一個(gè)方程的時(shí)候，它用的是什么要準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，不能上面列的是動(dòng)能定理，下面說(shuō)利用牛頓定律，這樣肯定容易引起前后矛盾，這一點(diǎn)是必須要注意的。

　　再一個(gè)，在答題過(guò)程當(dāng)中，一定要注意物理量符號(hào)的問(wèn)題。從一模出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，當(dāng)時(shí)閱卷的時(shí)候有一道題出現(xiàn)了光壓，給了一個(gè)物理量符號(hào)是I，結(jié)果咱們平常在說(shuō)沖量的時(shí)候也是用I表示的，結(jié)果有同學(xué)就弄混了，所以前面也是I，后面也是I，最后看那個(gè)方程，就不知道哪個(gè)物理量是用哪個(gè)符號(hào)來(lái)代表的了，這時(shí)候方程就亂了。所以在做題當(dāng)中比較要注意把握，當(dāng)出現(xiàn)不同物理量的時(shí)候，或者相同物理量不同物理狀態(tài)的時(shí)候，這時(shí)候必須要注意，先把物理量符號(hào)設(shè)出來(lái)。對(duì)于相同物理量不同狀態(tài)的也用下標(biāo)把它區(qū)分好，這是在做題過(guò)程當(dāng)中必須要注意的。

　　對(duì)于整體物理的復(fù)習(xí)情況，應(yīng)該注意的問(wèn)題我覺(jué)得主要就是這么幾點(diǎn)。