自主招生有助于選拔樂教師范生

　　自主招生有助于選拔樂教師范生

　　“愛因斯坦是哪個國家的？”

　　一名女生撓了半天腦袋都沒想出來，最后靈機一動：“他好像去過很多國家，他是世界的！”嚴肅的考官，一下子被這名考生給逗樂了。

　　這是華中師大自主招生考試現(xiàn)場提問的一幕。該校今年首次對免費師范生的報考者進行面試，有260多名考生參加。

　　除了華中師大，華東師范大學、西南大學、北京師范大學等幾所在2007年實行了師范生免費教育試點的教育部直屬高校，今年都在免費師范生自主招生方面進行了嘗試，希望能夠選拔出一批優(yōu)秀的、具有從事教師職業(yè)潛能的考生攻讀免費師范專業(yè)。

　　有利于鼓勵更多優(yōu)秀學生報考

　　據(jù)介紹，華東師范大學今年在免費師范生自主招生中，嘗試了解學生樂教、適教的態(tài)度，要求學生自愿報名，不對報名要求和范圍設條件，讓學生充分表達樂教的意愿，但要求學生對從教的想法和對學校的認識等進行陳述，并提供有關(guān)學習成績等材料。學校組織專家對材料審核，選擇確有從教意愿且成績優(yōu)秀的學生進行面試。

　　國家免費師范生教育政策指出，實行該政策“就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者”。對此，華中師范大學招生辦主任楊臣說，要實現(xiàn)這一目標，第一步就是要選拔一批樂教、適教的優(yōu)秀人才就讀師范專業(yè)。顯然，傳統(tǒng)的高考成績無法全面衡量學生的綜合素質(zhì)和知識水平，將免費師范生納入自主招生的范圍，將有利于鼓勵更多的優(yōu)秀學生報考師范專業(yè)，擴大學校人才選拔范圍。

　　有助于考查學生從教的潛力和素質(zhì)

　　考場內(nèi)坐著6名考生，按照各自的編號順序向3位面試專家展示各自的技能。一名女生站起來說：“我認為，要當好一名教師，除了嘴上功夫外，更要有筆頭功夫，我想展示一下我的粉筆字。”隨后，她走上講臺，在黑板上一筆一畫地寫起了“板書”。專家們看得饒有興趣，等這名考生寫完后，一位專家笑著提醒她：“教師在黑板上寫的字可是要給全教室學生看的，你這"板書"的字寫得有點小了。”

　　這是華中師范大學免費師范生自主招生面試中的一個場景。據(jù)介紹，華中師大的免費師范生自主招生考查，采取筆試和面試相結(jié)合的方式，筆試主要考查學生的本體性知識和條件性知識水平，前者指特定的學科知識，如語文、數(shù)學、外語等；后者即教師應具有的教育學、心理學理論知識，這種知識是在今后從事教學實踐中特別需要的。面試分為3部分，第一部分闡述對師范教育的理解；第二部分是師范技能和特長展示，考生以唱歌、跳舞、朗誦或書法等多種形式展現(xiàn)自己；第三部分是分組主題討論。

　　“考生都能夠結(jié)合實際和自身感受說出獨到見解，面試主題基本上是開放的，考生回答對錯并不太重要，評委主要從語言表達、合作交流、心理素質(zhì)和師范生技能等方面對考生進行綜合評價，最后給出不同等級的評判。”楊臣說。

　　西南大學教育學院院長靳玉樂表示，免費師范生自主招生應該采用什么樣的方式，其決定因素不在于招生方式本身，而在于免費師范生更好地從事教師教育的學習所需要的素質(zhì)。盡管不同學校的具體做法存在差異，但其實質(zhì)都強調(diào)了免費師范生在教師專業(yè)發(fā)展中所需要的思想品德、知識、能力、心理、愛好興趣等素質(zhì)，并為在某些方面能力突出或?qū)�教師職業(yè)具有強烈興趣的考生設置了彈性標準，從而體現(xiàn)了免費師范生教育的考生選拔所持有的“不拘一格降人才”的思想。

　　多環(huán)節(jié)全方位考查確�？忌�選拔質(zhì)量

　　免費師范生教育的直接目的是培養(yǎng)教師，而教師的質(zhì)量又直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，學校也在積極地探索選拔師范生的有效形式。

　　“從目前實行免費師范生教育的部屬師范院校在自主招生中的做法來看，體現(xiàn)了從多個環(huán)節(jié)確保考生選拔質(zhì)量的思路。”靳玉樂說，首先是針對師范教育的特點，在預選環(huán)節(jié)設置了考查考生專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿臉藴�，同時，在預選環(huán)節(jié)的具體操作方式上具有一定的科學合理性，都把能夠體現(xiàn)考生特長、專業(yè)發(fā)展?jié)摿�、心理素質(zhì)、思辨能力、創(chuàng)新意識等作為考生資格審查的重要依據(jù)。在初步篩選之后，在面試環(huán)節(jié)與考生直接交流，并通過特長展示、對話、心理測試等具體方式對考生進行現(xiàn)場考查，這對于全方位獲取考生的真實信息具有重要意義。然后，通過全國統(tǒng)考對獲準參與自主招生的考生進行再次選拔，這個環(huán)節(jié)有利于對考生進行系統(tǒng)知識的考核，從而確保了免費師范生所需要的文化基礎素質(zhì)。所以，自主招生通過層層把關(guān)，實現(xiàn)了優(yōu)中擇優(yōu)、選賢重能的目標，確保了免費師范生招生的質(zhì)量。

　　由于免費師范生的素質(zhì)要求是復雜而多樣的，因此，免費師范生自主招生方式也具有復雜性和靈活性。在各個具體考查環(huán)節(jié)上，自主招生免費師范生的師范院校還需要合理、科學地進行設計。

　　靳玉樂建議，自主招生的師范院校還可以根據(jù)招生比例，在一定地域范圍內(nèi)進行實際調(diào)研和考察，鼓勵符合條件的學生自主申請參與免費師范生的自主招生，地方學校與教育行政部門也需要承擔推薦的責任，雙方建立一種誠信關(guān)系，簽訂合作協(xié)議，從而保證優(yōu)秀而又有志于從事教師職業(yè)的學生成為免費師范生自主招生的對象。