成“學(xué)�？植腊Y”主要誘因（二）

　　50％患兒家庭有問題

　　查醫(yī)生介紹說，學(xué)�？植腊Y的基礎(chǔ)是生物學(xué)因素，但多是由環(huán)境因素誘發(fā)的，比如同伴關(guān)系不佳或?qū)W校老師的批評，家庭也是個重要因素，50%的“學(xué)�？植腊Y”患者家庭中存在問題，如父母關(guān)系不佳、家長對孩子過分溺愛或疏遠、父母個性不健全等。

　　12歲的阿豪是家中獨子，爸爸在佛山開廠，家中經(jīng)濟條件很好，阿豪在學(xué)校的成績很好，也很受同學(xué)歡迎。這樣一個人人羨慕的好學(xué)生也得了“學(xué)�？植腊Y”，似乎很難讓人理解。

　　一次偶然的機會，心理醫(yī)生了解到這個家庭的隱情，才解開“謎團”。阿豪的爸爸常以應(yīng)酬為借口很晚才回家，甚至徹夜不歸。阿豪的媽媽則聽說丈夫有外遇，常以淚洗面，而且常讓主動過來安慰她的阿豪打電話給爸爸，勸爸爸回家。

　　一年多前，阿豪開始不想上學(xué)，常常腹痛，每一次發(fā)作父親立即開車送他就醫(yī)，尋遍了珠三角的名醫(yī)效果不佳，最后被轉(zhuǎn)診到心理門診。

　　心理醫(yī)生建議阿豪的媽媽，父母間的矛盾不要給孩子太大壓力，更不能利用孩子；同時醫(yī)生建議他的爸爸，要改善親子關(guān)系，加強和孩子的溝通與交流。阿豪的爸爸很不解：我們的親子關(guān)系有問題嗎，我每年都帶他出去旅游一次，還去過香港迪斯尼呢。通過三個多月的心理治療，阿豪爸媽的關(guān)系改善了，媽媽的情緒好轉(zhuǎn)了，阿豪的腹痛停止了，每天開開心心地去上學(xué)了。

　　治療一月可返校

　　“學(xué)�？植腊Y”治療的開展需要醫(yī)生、學(xué)校、家長和小朋友的共同配合，如果孩子在學(xué)校受過同學(xué)欺侮，醫(yī)生會建議老師干預(yù)同學(xué)停止欺侮，設(shè)法為孩子換一個班級甚至是轉(zhuǎn)學(xué)。查醫(yī)生特別強調(diào)，孩子轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)并非是歸咎于老師，只是一種治療手段，可以使孩子離開已經(jīng)產(chǎn)生了心理陰影的環(huán)境。

　　家長也應(yīng)改變家庭里不良的親子關(guān)系和養(yǎng)育方式，以及自己不良的生活方式。家長和老師應(yīng)認識到，“學(xué)�？植腊Y”不同于一般的裝病逃學(xué)，理解孩子的情緒問題不是裝出來的，不應(yīng)對孩子呵斥打罵，而應(yīng)盡力以合理手段解決孩子的實際困難。

　　查醫(yī)生提醒說，一旦診斷孩子患有“學(xué)校恐怖癥”后，家長應(yīng)盡早帶孩子接受心理治療，不要拖，治療越及時效果越好，以免患兒長期不去學(xué)校，荒廢了學(xué)業(yè)。

　　大部分孩子接受治療1個月后焦慮恐怖情緒明顯減輕，大多可順利返學(xué)，但要達到情緒和軀體癥狀完全消除及良好的適應(yīng)狀態(tài)則需3至6個月的心理治療。