發(fā)展素質(zhì)教育要形成合力

　素質(zhì)教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)表展和人的發(fā)展的實(shí)際需要，尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是僅靠教師、學(xué)校的教育所能完成的，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，協(xié)同努力才能完成。
　　
　　—、學(xué)校是發(fā)展素質(zhì)教育的主陣地
　　
　　1．各學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）要積極改善辦學(xué)條件：硬件設(shè)施包括校園面積，校園環(huán)境，作實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)館等；軟件設(shè)施指教師的素質(zhì)，努力提高教師的思想素質(zhì)，使他們植根于教育事業(yè)，爭(zhēng)取事業(yè)留人、感情留人，穩(wěn)定教師隊(duì)伍使優(yōu)秀教師不外流。努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教師學(xué)歷培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、手段的培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩。
　　
　　2．嚴(yán)格落實(shí)開(kāi)課設(shè)節(jié)問(wèn)題。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、，開(kāi)好所有課程，特別是音、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康等。音樂(lè)可以陶冶學(xué)生情操、可放松思想，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力；體、美可以塑造學(xué)生健康的體魄，提高學(xué)生的審美能力。值得一提的是我們一線的教師辛苦培育學(xué)生智育的同時(shí)，千萬(wàn)別犧牲了學(xué)生的身體健康為代價(jià)。平時(shí)的加班加點(diǎn)，節(jié)假日的補(bǔ)課一定要有度，要留給學(xué)生適度放松、休息的時(shí)間和空間，要留給學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)外體育鍛煉活動(dòng)的時(shí)間和空間。生命健康第一，一個(gè)體弱多病的人才當(dāng)他躊躇滿志、豪情萬(wàn)仗實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的同時(shí)卻將力不從心，英年早逝，留給人們的是惋惜、是遺憾。我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出了“億萬(wàn)陽(yáng)光體育工程“的號(hào)召，加強(qiáng)青少年體育鍛煉，增強(qiáng)其體魄，才能更好報(bào)孝祖國(guó)。勞動(dòng)技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)為培養(yǎng)合格的勞動(dòng)技術(shù)性人才奠定了基礎(chǔ)；受家庭、社會(huì)的不良因素影響，學(xué)生的生理、心理健康問(wèn)題不容忽視。作為教育工作者有義務(wù)應(yīng)在思想上積極引導(dǎo)教育，提高他們明辨是非，區(qū)分善惡美丑的能力；在心靈上及時(shí)溝通交流，消除學(xué)生心理上的陰影障礙。多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞，減少學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)其自信心，使之在幸福的學(xué)習(xí)生活中張揚(yáng)自己的個(gè)性，放飛自己的夢(mèng)想。
　　
　　3．教師教育教學(xué)觀念、方式的改變。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教育面向多元化，教育不僅培育學(xué)生的智慧，挖掘其潛能，還要培養(yǎng)其良好的情商，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、愛(ài)好，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，教育的最終目的是為了人生幸福；教師要注意社會(huì)實(shí)際，注重吸收各學(xué)科的知識(shí)，包括人情世故和常識(shí)；社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，“吾生有涯而知無(wú)涯”，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人，始終作為學(xué)生知識(shí)的啟引者，不要滿足一張大紅證書(shū)；教師應(yīng)該采用開(kāi)放式，啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，自己動(dòng)手；學(xué)生應(yīng)從被動(dòng)接受知識(shí)、貯存知識(shí)的順從守規(guī)的思維中，轉(zhuǎn)變到樂(lè)于想象，敢于批駁，張揚(yáng)個(gè)性，師生應(yīng)是相互尊重，平等、民主、合作的新型關(guān)系。
　　
　　4．讓個(gè)性充滿陽(yáng)光——進(jìn)行靈活多樣的隨機(jī)評(píng)價(jià)。改“因分評(píng)價(jià)”為“因能評(píng)價(jià)”，教師不能只盯在學(xué)生分?jǐn)?shù)上，要因人而異，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷激勵(lì)，使之成為學(xué)生的一種突出能力。關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)包括行為、性格、情感等多方面，一位好教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能；樹(shù)立平等教育觀，教師要以為人師表為榮，嚴(yán)格要求自己，一方面要激勵(lì)能為自己帶來(lái)更多“回報(bào)”的學(xué)生，同樣也要一視同仁地激勵(lì)更多的學(xué)生，告誡自己“手心手背”都是肉，不同成績(jī)的學(xué)生將產(chǎn)生不同層次的人才，他們將各有所為。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)做到客觀公正，善待每一位學(xué)生才能在學(xué)生面前樹(shù)立“信”條，而后教師的言行才能被學(xué)生接收；摒棄謾罵式建立“孩子觀”，孩子在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免犯一些錯(cuò)誤，教師要冷靜思考認(rèn)真分析，耐心教誨，多一點(diǎn)寬容少一點(diǎn)謾罵。老師的良苦用心終究會(huì)使學(xué)生領(lǐng)悟、感悟到，從而產(chǎn)生一種積極心態(tài)向著積極的方向發(fā)展。
　　
　　二、家庭是發(fā)展素質(zhì)教育不可忽視的陣地
　　
　　家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，對(duì)每一孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的身體、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品質(zhì)的陶冶、個(gè)性的行成都至關(guān)重要。
　　
　　1．促進(jìn)孩子身心正常發(fā)展。父母要關(guān)心孩子的身體健康，有了健康的身體，智力、品德、美感等方面的發(fā)展才有可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)；父母還要關(guān)心孩子的心理健康，只有身體、心理都健康才能稱得上健康；要注意孩子的心理衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)孩子的心理缺陷時(shí)要及時(shí)進(jìn)行教育矯正。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
　　
　　2．培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。父母應(yīng)努力榮造一種民主和諧的家庭氛圍。父母與孩子之間應(yīng)建立一種民主平等的關(guān)系，父母對(duì)孩子既不能溺愛(ài)放縱，也不能粗暴專橫，而要采取民主的態(tài)度，當(dāng)然也要嚴(yán)格要求；要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立的個(gè)性、獨(dú)立生活的能力，讓其從事一些力所能及的事。父母應(yīng)理解孩子，尊重孩子，信任孩子，尊重他們的獨(dú)立意向和自尊心、自信心。引導(dǎo)孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，豐富其精神生活，滿足他們的求知欲望和合理要求。
　　
　　3．配合學(xué)校關(guān)心孩子的發(fā)展。父母應(yīng)當(dāng)積極支持學(xué)校教育，同學(xué)校密切配合，啟發(fā)和督促孩子認(rèn)真接受學(xué)校教育，以促進(jìn)孩子健康發(fā)展；父母應(yīng)注意不要在孩子面前貶低學(xué)校，特別是貶低教師，更不要向孩子提出與學(xué)校正確教育背道而馳的要求；在配合學(xué)校教育中，家長(zhǎng)要處理好“望子成龍”、“望女成鳳”與孩子自身發(fā)展的關(guān)系，不要不顧孩子發(fā)展的潛力，盲目給孩子加壓加碼，使之厭學(xué)棄學(xué)。
　　
　　三、社會(huì)是發(fā)展素質(zhì)教育的重要陣地
　　
　　社會(huì)上的各種因素對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展都起作用，也都有影響。特別是年輕學(xué)生的思想、品德、性格、才智的形成和發(fā)展，都毫不例外受到社會(huì)的影響和制約。社會(huì)教育在素質(zhì)教育中起著重要作用。
　　
　　1．各級(jí)政府部門對(duì)教育起著領(lǐng)導(dǎo)和保證作用。發(fā)展素質(zhì)教育各級(jí)政府應(yīng)從思想上重視，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自抓，保證各學(xué)校有充裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。教育經(jīng)費(fèi)不要只傾斜給重點(diǎn)學(xué)校，應(yīng)面向每一所學(xué)校，特別是困難學(xué)校，要把每所學(xué)校都辦成合格學(xué)校，使每一位學(xué)生能安心在此學(xué)習(xí)，讓每一位教師能專注在此從教；確保農(nóng)村學(xué)校師資力量到位，如英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)等教師嚴(yán)重短缺，只有這樣才能真正做到提高全體學(xué)生的素質(zhì)，確保教育的公平性。
　　
　　2．整治學(xué)校周邊環(huán)境，營(yíng)造有利于發(fā)展素質(zhì)教育的社會(huì)環(huán)境。違害青少年的違規(guī)網(wǎng)吧、黑吧還存在，特別是農(nóng)村還較為嚴(yán)重；一些不法分子常越軌入校偷竊教師財(cái)物，洗劫侮辱學(xué)生，令師生深惡痛絕，嚴(yán)重影響了師生正常的工作學(xué)習(xí)。希望各級(jí)政府關(guān)心教育，支持教育，嚴(yán)厲打擊上述現(xiàn)象，為教育的發(fā)展保架護(hù)航。
　　
　　3．提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念是社會(huì)對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育的一重大支持。農(nóng)村中學(xué)還存在學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，解決此問(wèn)題僅學(xué)校還不行，還需政府大力支持。一是宣傳義務(wù)教育法，加強(qiáng)入學(xué)組織工作，對(duì)沒(méi)有入學(xué)和輟學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)、教育甚至強(qiáng)制，確保適齡兒童入學(xué)；二是對(duì)確實(shí)有困難的家庭政府應(yīng)采取一定的傾斜優(yōu)惠政策給以扶助。社會(huì)應(yīng)給孩子們一個(gè)“晴朗”的生存和生長(zhǎng)空間，不能片面的只看學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，應(yīng)關(guān)注其成長(zhǎng)。教育的目的絕不是單純應(yīng)付考試，單純升學(xué)，而是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的各級(jí)各類人才。社會(huì)用人單位選拔人才時(shí)，應(yīng)既看文憑、學(xué)歷，更要重是水平、能力。
　　
　　總之，發(fā)展素質(zhì)教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面密切配合。要以學(xué)校為中心，家庭、社會(huì)相互配合，共同實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)互訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)展家長(zhǎng)輔導(dǎo)講座等形式與家庭聯(lián)系，發(fā)揮家庭的積極作用。學(xué)校也要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界的大力支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)有益的實(shí)踐活動(dòng)，建立起校內(nèi)外結(jié)合的教育體系。