全國人大常委會委員建言:文理分科降低民族素質(zhì)
2009-08-28 13:02:13網(wǎng)絡(luò)資源
據(jù)《廣州日報》報道:由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”11月29日在深圳召開,全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新在論壇上炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導致人文情懷缺失
朱永新指出,諾貝爾獎一直是我們的一個心痛,我們呼喚了那么多年,為什么呼喚不到?這涉及到高中文理分科,文理分科實際上是導致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因,也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。因為過早的文理分科以后,理科的學習不再學歷史、學地理,不再和偉大的思想家對話,那么科學家的人文情懷就有問題,對中國問題、對人類問題、對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等就會很少關(guān)注。
因此,朱永新建議:教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使教授無心學問
朱永新稱,中國的教育行政化趨勢非常突出,現(xiàn)在整個大學是行政化的,所有大學都是行政級別。好的教授最想做的就是當校長、當處長,他不是想做學問,這個就導致了我們一些優(yōu)秀科學家過早喪失對學問的興趣,這是導致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以,他建議要取消大學行政級別,修改高等教育法,建立起大學的職員制。
閱讀能力下降導致國民素質(zhì)降低
朱永新在論壇上指出,閱讀太重要了,閱讀能力高低直接關(guān)系到一個國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低,導致國民素質(zhì)降低。我國每年出版圖書不下30萬種,但是每一戶家庭的消費圖書數(shù)量不到1.75本,人均閱讀量太小,這是很危險的。
在閱讀缺失的情況下,滿堂灌的教學體系出現(xiàn)了,它讓學生失去了思考能力,學生“上課記筆記,考試背筆記,考后全忘記”,這成為大學教育的典型寫照,中小學也是如此。