2009年高考化學大綱解讀：命題穩(wěn)定關注實驗

　　能力要求

　　1.觀察能力能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。

　　2.實驗能力（1）用正確的化學實驗基本操作，完成規(guī)定的“學生實驗”的能力；（2）觀察記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出相應結(jié)論的能力；（3）初步處理實驗過程中的有關安全問題的能力；（4）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力；（5）根據(jù)實驗試題的要求，設計或評價簡單實驗方案的能力。

　　3.思維能力（1）對中學化學應該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡化，有序地存儲，有正確復述、再現(xiàn)、辨認的能力。（2）能將化學問題分解，找出解答的關鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應用能力。（3）能將化學信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運用此規(guī)律，進行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。（4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。（5）將化學問題抽象成為數(shù)學問題，利用數(shù)學工具，通過計算和推理（結(jié)合化學知識），解決化學問題的能力。

　　4.自學能力

　　（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力；（2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學過的有關知識結(jié)合起來，解決問題的能力；（3）在分析評價的基礎上，應用新信息的能力。

　　這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。

　　名師解讀

　　省實驗中學高三備課組組長

　　劉道華

　　1.關注去年高考試題變化。

　　2009年化學考綱與去年相比無明顯變化。但是，在2008年高考中，化學部分的命題風格有所調(diào)整，讓部分考生感到難度增加，這應引起考生們的高度重視。

　　第一，在第Ⅱ卷試題中，以前是用實際生活中的問題來考知識，2008年高考試題則是用知識來解決實際問題，對學生運用知識的要求明顯提高，但一些考生由于平時訓練不夠，答題時感到“力不從心”。

　　第二，對能力的要求有所提高。2008年高考計算能力要求提高，雖然難度不大，但一些考生感到答題時間不夠。另外，考題中出現(xiàn)“用字母代替未知元素，然后進行推理和計算”這類題，有的考生平時未接觸過，答題時感到不適，從而出現(xiàn)失分。

　　2009年高考，化學命題是繼續(xù)沿用去年風格，還是回歸以前的風格，目前尚不可預知。但復習時，考生還是“有備無患”為好，對2008年高考試題中的變化，應予以重視。

　　2.復習緊扣課本，夯實基礎。

　　復習備考一定要降低重心，淡化“熱點”，立足基礎，回歸教材，抓主干知識，對考綱規(guī)定的每個知識點都要認真落實，把握相關知識的內(nèi)涵和外延，形成堅實的知識體系。

　　3.活學活用，及時總結(jié)，發(fā)散到位。

　　考生復習時，不要死記知識點，要把性質(zhì)和方程式連接起來�；瘜W很強調(diào)實驗和邏輯，復習時對于實驗的設計、操作及思路要弄懂并類比�，F(xiàn)在考試的側(cè)重點越來越傾向分析創(chuàng)造力，而實驗最能體現(xiàn)這點，做時要多想原因，不能疏忽。

　　4.研究高考，歸類試題，提高能力。

　　考生可研究歷年高考題，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，模擬訓練，培養(yǎng)知識遷移能力和綜合運用能力，重在訓練解題方法和解題技巧。復習時還可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧。

　　5.加強化學用語和規(guī)范化訓練。