近三年全國高考理綜物理試題

　　近三年全國高考理綜物理試題
　　我們主要研究了近三年來的全國理綜試卷，對試卷考查的知識點、題型、深度和命題方向進行了分析，認為有如下特點。

　　一、突出對物理學科主干知識的考查

　　全國高考理綜試卷物理部份試題以高中物理的主干知識為主考查。主體內(nèi)容涉及到力學和電磁學的主要概念和規(guī)律。如勻變速運動的規(guī)律、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、電場和磁場的基本概念、電路分析、電磁感應定律等。

　　高考試題圍繞“運動和力”、“能量與守恒”兩條主線索進行命題。

　　從“運動和力”方面考查的主要有：勻速直線運動、豎直平面內(nèi)的圓周運動、類平拋運動、物體間的相互作用、粒子在電場與磁場中的運動、閉合線圈(或導線)切割磁感線等。如08年高考各地高考試題中，考查帶電粒子在電磁場中運動的有：全國Ⅰ卷、重慶卷、天津卷、四川卷等。

　　從“能量與守恒”方面考查的有：動能、勢能(重力勢能、彈性勢能、電勢能、分子勢能等)、核能、內(nèi)能、動能定理、機械能守恒定律、熱力學第一定律等�？疾榈哪Ｐ椭饕�有天體運動、彈簧體問題、連接體問題、平拋運動和類平拋運動、導體或閉合線圈在磁場中運動、物體間相互作用及碰撞等。

　　另外，常規(guī)題和經(jīng)典題仍將是試題的主流，如08年全國Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24題等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23題等。

　　同時，高考試題的難度比較穩(wěn)定。

　　二、注重應用能力的考查

　　高考物理試題會越來越與新課程思想接軌，對學生應用能力的考查越來越突出。要求考生關注科學技術與社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注重物理在生產(chǎn)、生活等方面的應用。試題注重考查學生的一種學生能力、應用能力，比如提取信息、處理信息的能力等。如06年全國1卷中求“嫦娥一號”的運行速率，07年全國Ⅱ卷從能量的角度考查探月衛(wèi)星的發(fā)射，08年Ⅰ卷中要求估算太陽、地球對月球的萬有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一號”繞月運動時微波信號發(fā)射到地球的實際情況等。其它還有估算云層的高度、學生的接力賽、運動員從下蹲到起跳等都是學生所熟悉的生活實際問題。

　　這類問題的考查核心就是考查學生物理建模力能力，即從實際生活現(xiàn)象或問題抽象出物理模型的能力。比如運動員從下蹲到起跳的過程其實就是豎直方向的動量問題，也可以是牛頓第二定律的簡單運動。如果學生的基礎知識比較扎實，又能夠順利地將這些描述實際現(xiàn)象的物理文字轉變?yōu)槲锢韴D景，就會很容易解答出來。

　　另外，比如08年全國Ⅰ卷中的17題和19題還有一個特點就是都是估算題，也是少已知條件的試題，17題沒有告訴地球公轉周期，19題沒有告訴氣體在標準狀態(tài)下的體積等。這些都要求學生具有一些基本的日常知識，關心生產(chǎn)、生活實際。

　　三、實驗題考查學生的探究能力和知識遷移能力

　　近些年來實驗題對學生的實驗探究能力的考查是比較強的，而且還會越來越新穎化、能力化。設計性實驗是主流。主要具有如下特點：

　　1、實驗題仍將是兩個小題，一個較易，一個較難，具有一定的梯度。而且必有一個是設計性實驗。

　　2、這些試題考查的實驗的主要原理、方法等都來自教材上的演示實驗、學生實驗，但創(chuàng)設了新的物理情景，即題面上有很大的新意。充分體現(xiàn)了“源于教材但不拘泥于教材”的命題原則。

　　3、實驗第一小題，往年都是考查教材中常規(guī)實驗的基本原理、基本操作、或基本儀器的使用和讀數(shù)等，但08年也有了新的變化，改平時“一個物體運動來驗證機械能守恒”為“兩個連接體的運動來驗證機械能守恒”。這也是一個設計性、探究性實驗，要求學生能夠靈活地理解實驗原理和分析控制實驗誤差。

　　4、考查的知識內(nèi)容仍將是電學實驗為主體，力學實驗為輔，一般是一道力學題，一道電學題。

　　5、實驗中考查學生的圖表數(shù)據(jù)的處理能力，分析計算能力，誤差分析能力等。如給你一組實驗數(shù)據(jù)要求描點連線并根據(jù)描出的圖線得出實驗結論，這是學生的難點。還有畫電路原理圖、實物連線等。

　　6、有時為了加大對實驗考查的力度，還會將某些實驗操作、實驗現(xiàn)象觀察及演示實驗等內(nèi)容放到選擇題中去考查。如06年全國Ⅰ卷中的第19題等。

　　四、運用數(shù)學知識解答物理問題的能力要求越來越高

　　數(shù)學知識不僅是解決物理問題的工具，本身也是一種物理思維方法。具體地講，物理中考查的主要數(shù)學方法有：

　　1、圖象處理能力

　　(1)給定圖象圖表信息，要求學生提取信息并處理，尋找規(guī)律。

　　每年的物理試題中都會有大量的圖表圖例，包括示意圖、各種規(guī)律圖象、數(shù)據(jù)列表等，尤其是是些空間立體示意圖，要求學生從這些圖表圖象示意圖中獲取相關的信息——，即讀圖的能力。

　　(2)用圖象描述物理規(guī)律

　　要求學生用圖象來描述物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、計算結果等。如描述線框進入有界磁場區(qū)域時切割磁感線產(chǎn)生的感應電流或感應電動勢隨時間的變化圖線(全國高考多次考查，是學生的難點)，通過計算描述示波器屏幕上觀察到的圖象，描述機械波的波形圖或振動圖，實驗題中的描點連線等。

　　(3)用圖象法解決物理問題

　　圖象法解題屬于物理解題方法與技巧，是一種非常好的物理思維方法。如速度—時間圖象、位移—時間圖象、加速度—時間圖象、磁通量—時間圖象、感應電流或電動勢—時間圖象、分子力—分子間距離圖象、分子勢能—分子間距離圖象、彈簧彈力—變化量圖象等，由于這些圖象能生動形象、一目了然地反映問題，因此，若能巧妙地運用對解題帶來很多方便。特別是動力學綜合題中運用速度—時間圖象是一種很好的輔助方法。

　　(4)輔助法

　　比如運動過程草圖、受力分析圖、電路圖、光路圖、原子能級躍遷圖等，都是解題過程中的一種輔助手段，若能熟練地畫出相應的輔助圖，對解題帶來很大的幫助。

　　2、特殊數(shù)學思維方法

　　在物理解題中要經(jīng)常用于一些比較特殊的數(shù)學方法，比如數(shù)學歸納法(碰撞或往復運動模型中常見)，正弦定理法(靜力學三力平衡且三力不是直角三角形時多見)，相似三角法，三角函數(shù)極值法，二次函數(shù)判別式法(追趕問題、求極值問題等中多見)，不等式法(判斷題中多見)，數(shù)列和二項式定理(能級躍遷求光子種類等中多見)，數(shù)形結合法(力學和電學中多見)，等等。

　　還比如圓的對稱性及相關知識的運用就是個重要的物理方法，如帶電粒子在電磁場中的運動求半徑、求圓心、畫運動軌跡、判斷相關的角度(如進、入磁場邊界時的對稱性)等，求相關極值，如圓形磁場的最小面積(最大弦長對應最小磁場面積)等。

　　3、估算法

　　在物理學中經(jīng)常用到估算的辦法和近似的辦法，以及小量的處理辦法。