09屆高三地理地理事象的季節(jié)變化
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-07 11:27:39
地理事象的季節(jié)變化
在高考復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，建立知識(shí)間的聯(lián)系線索，整合主干知識(shí)，通過(guò)對(duì)已知的知識(shí)進(jìn)行重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)和能力得到最大限度融合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合分析和解釋問(wèn)題的能力。那么如何建立聯(lián)系線索，整合主干知識(shí)呢？下面以地理事象的季節(jié)變化規(guī)律進(jìn)行例談。
一、理清線索構(gòu)建體系
地理事象季節(jié)變化內(nèi)容涉及在教材的許多章節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以之為線索，可以將地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境、陸地和海洋環(huán)境、資源和能源的利用、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)和科學(xué)考察等多方面內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，建立知識(shí)體系，高效地完成復(fù)習(xí)。
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