大氣環(huán)流1
來源:高考網(wǎng) 2009-08-04 09:13:50
課程標準:繪制全球氣壓帶風帶分布示意圖,說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。
課標解讀:氣壓帶、風帶是地理學中一個重要的支柱性內容,它由三圈環(huán)流而產生,因太陽直射點移動而移動,因海陸分布而進一步復雜化(斷裂成大氣活動中心),氣壓帶風帶的分布及其移動都對某地的氣候產生直接的影響。1、理解三圈環(huán)流和氣壓帶風帶的形成及移動;2、了解海陸分布、地形等因素對大氣環(huán)流的影響,理解季風現(xiàn)象及季風的形成。3、理解氣壓帶、風帶及季風對某地氣候的影響。4、培養(yǎng)學生邏輯推理能力和動手繪圖的能力。
教學目標:1、知識與技能:使學生理解三圈環(huán)流的形成;氣壓帶、風帶的形成及季節(jié)移動;海陸分布對大氣環(huán)流的影響及季風環(huán)流的形成;引導學生繪制三圈環(huán)流及氣壓帶風帶示意圖,培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。
2、過程與方法:根據(jù)學生的好奇心理和教學大綱的具體要求,以學生的主動參與為準則,以啟迪思維、培養(yǎng)能力為核心,采用啟發(fā)式、比較式、問答式等的教學方法來實施教學。教學中圖文結合,邊設疑啟發(fā),邊板畫讀圖,引領思路,循序漸進,步步深入,層層破解本課的知識難點,起到"峰回路轉,柳暗花明"之功效,讓學生感受"愉快學習"的氣氛,領會出學習的過程其實是一種美的享受。
3、情感、態(tài)度、價值觀:認識地理要素間相互依存的辯證關系。
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