高三Making The Team Work
來源：高考網 2009-05-11 15:19:52
高中英語課程總目標之一是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，而讀又是語言技能中重要一環(huán)。在我國，學生畢業(yè)后用英語獲取信息的主要途徑是閱讀，同時多年教學實踐證明，閱讀技能的長足發(fā)展會帶動聽、說和寫的技能的發(fā)展。因此，在高中階段側重閱讀教學是既符合外語學習規(guī)律，也適合我國的現(xiàn)實國情�！陡咧杏⒄Z課程標準（實驗）》明確指出閱讀教學的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調培養(yǎng)學生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。在教學過程中，教師要注意逐步培養(yǎng)學生的各項閱讀微技能；如：略讀（skimming）；找讀（scanning）；預測下文；理解大意；分清文章中的事實和觀點；猜測詞義；推理判斷；了解重點細節(jié)；理解文章結構、指代關系和作者意圖；評價閱讀內容。學生的閱讀能力是在閱讀的實踐和體驗中獲得的，課堂教學的任務是通過閱讀材料的選擇和提供，教學環(huán)節(jié)的安排，有目的、有步驟地幫助學生在閱讀過程中進行有效的體驗和語言輸入，促進學生閱讀能力的獲得與形成。
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