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二次函數(shù)在高中階段的應(yīng)用范圍

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-03-16 13:05:07

  在初中教材中,對(duì)二次函數(shù)作了較詳細(xì)的研究,由于初中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,又受其接受能力的限制,這部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)多是機(jī)械的,很難從本質(zhì)上加以理解。進(jìn)入高中以后,尤其是高三復(fù)習(xí)階段,要對(duì)他們的基本概念和基本性質(zhì)(圖象以及單調(diào)性、奇偶性、有界性)靈活應(yīng)用,對(duì)二次函數(shù)還需再深入學(xué)習(xí)。

  一、進(jìn)一步深入理解函數(shù)概念

  初中階段已經(jīng)講述了函數(shù)的定義,進(jìn)入高中后在學(xué)習(xí)集合的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了映射,接著重新學(xué)習(xí)函數(shù)概念,主要是用映射觀點(diǎn)來(lái)闡明函數(shù),這時(shí)就可以用學(xué)生已經(jīng)有一定了解的函數(shù),特別是二次函數(shù)為例來(lái)加以更深認(rèn)識(shí)函數(shù)的概念。二次函數(shù)是從一個(gè)集合A(定義域)到集合B(值域)上的映射?:A→B,使得集合B中的元素y=ax2+bx+c(a≠0)與集合A的元素X對(duì)應(yīng),記為?(x)= ax2+ bx+c(a≠0)這里ax2+bx+c表示對(duì)應(yīng)法則,又表示定義域中的元素X在值域中的象,從而使學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí),在學(xué)生掌握函數(shù)值的記號(hào)后,可以讓學(xué)生進(jìn)一步處理如下問(wèn)題:

  類型I:已知?(x)= 2x2+x+2,求?(x+1)

  這里不能把?(x+1)理解為x=x+1時(shí)的函數(shù)值,只能理解為自變量為x+1的函數(shù)值。

  類型Ⅱ:設(shè)?(x+1)=x2-4x+1,求?(x)

  這個(gè)問(wèn)題理解為,已知對(duì)應(yīng)法則?下,定義域中的元素x+1的象是x2-4x+1,求定義域中元素X的象,其本質(zhì)是求對(duì)應(yīng)法則。
  一般有兩種方法:
  (1)把所給表達(dá)式表示成x+1的多項(xiàng)式。
  ?(x+1)=x2-4x+1=(x+1)2-6(x+1)+6,再用x代x+1得?(x)=x2-6x+6
  (2) 變量代換:它的適應(yīng)性強(qiáng),對(duì)一般函數(shù)都可適用。
  令t=x+1,則x=t-1  ∴(t)=(t-1)2-4(t-1)+1=t2-6t+6從而?(x)= x2-6x+6

  二、二次函數(shù)的單調(diào)性,最值與圖象。

  在高中階階段學(xué)習(xí)單調(diào)性時(shí),必須讓學(xué)生對(duì)二次函數(shù)y=ax2+bx+c在區(qū)間(-∞,-b2a ]及[-b2a ,+∞) 上的單調(diào)性的結(jié)論用定義進(jìn)行嚴(yán)格的論證,使它建立在嚴(yán)密理論的基礎(chǔ)上,與此同時(shí),進(jìn)一步充分利用函數(shù)圖象的直觀性,給學(xué)生配以適當(dāng)?shù)木毩?xí),使學(xué)生逐步自覺(jué)地利用圖象學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)的一些函數(shù)單調(diào)性。

  類型Ⅲ:畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,并通過(guò)圖象研究其單調(diào)性。

  (1)y=x2+2|x-1|-1
 。2)y=|x2-1|
  (3)= x2+2|x|-1
  這里要使學(xué)生注意這些函數(shù)與二次函數(shù)的差異和聯(lián)系。掌握把含有絕對(duì)值記號(hào)的函數(shù)用分段函數(shù)去表示,然后畫(huà)出其圖象。
  類型Ⅳ設(shè)?(x)=x2-2x-1在區(qū)間[t,t+1]上的最小值是g(t)。
  求:g(t)并畫(huà)出 y=g(t)的圖象
  解:?(x)=x2-2x-1=(x-1)2-2,在x=1時(shí)取最小值-2
  當(dāng)1∈[t,t+1]即0≤t≤1,g(t)=-2
  當(dāng)t>1時(shí),g(t)=?(t)=t2-2t-1
  當(dāng)t<0時(shí),g(t)=?(t+1)=t2-2
  t2-2, (t<0)
  g(t)=  -2,(0≤t≤1)
  t2-2t-1, (t>1)
  首先要使學(xué)生弄清楚題意,一般地,一個(gè)二次函數(shù)在實(shí)數(shù)集合R上或是只有最小值或是只有最大值,但當(dāng)定義域發(fā)生變化時(shí),取最大或最小值的情況也隨之變化,為了鞏固和熟悉這方面知識(shí),可以再給學(xué)生補(bǔ)充一些練習(xí)。
  如:y=3x2-5x+6(-3≤x≤-1),求該函數(shù)的值域。

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