熱點話題:高考“破格錄取”到底該不該
2009-03-09 09:26:14《高校招生》
最近,來自湖北的兩則消息頗為灼熱人們的眼球:其一,清華大學(xué)在湖北錄取結(jié)果揭曉,華師一附中少女作家蔣方舟順利被清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院錄取。蔣方舟2008年的高考成績是文科561分,加上60分的自主招生加分,以621分投檔,高出提檔線7分。其二,湖北武漢東湖中學(xué)高三應(yīng)屆畢業(yè)生張孟蘇,2008年高考成績?yōu)?45分(文科),只能讀個獨立學(xué)院,但新加坡一所大學(xué)在一次面試之后就預(yù)錄了她,還給了她20萬元的獎學(xué)金。張孟蘇之所以被錄取,首先,緣于她在一場招生咨詢會的助人之舉被新加坡的錄取老師注意到,再者,因其曾在機器人設(shè)計、英語技能、書信作文等各種競賽中取得優(yōu)異成績,同時具有較為豐富的社會實踐經(jīng)驗。
蔣方舟和張孟蘇,一個被譽為美少女作家,一個是默默無聞的女考生,雖經(jīng)歷各異,卻境遇相同,都以不高的考分分別被國內(nèi)名校和國外大學(xué)錄取。聚焦蔣方舟和張孟蘇現(xiàn)象,人們不禁要問,幸運為何偏偏落在這兩個少女的頭上?而更多的焦點則集中對此如何看待上……
傳奇?zhèn)案 偶然必然
讓我們先來看看蔣方舟——這位少女作家2008年的高考總成績?yōu)?61分,其中,語文117分、數(shù)學(xué)131分、英語128分、文科綜合185分。對此,她感覺“發(fā)揮正常,語文和文綜考得不太理想”。2008年,清華大學(xué)在湖北的文科錄取分?jǐn)?shù)是614分。通過清華自主招生的考生,一般可加20分參加該校錄取排序,破格獲加60分的考生,在全國較為罕見。此事一出籠,即引來熱議頻頻,爭論不斷。
較之蔣方舟,提起張孟蘇被國外大學(xué)預(yù)錄的經(jīng)歷,真的頗具傳奇性。從某種程度上來說,她是因樂于助人而意外贏得了機遇。2008年高考結(jié)束后,張孟蘇去武漢大學(xué)參加招生咨詢會,孰料竟遇暴雨,當(dāng)她趕至?xí)䦂鰰r,那里已在撤展了。此時,西南大學(xué)的一位女老師正在拆雨篷,由于個兒矮,因而顯得十分吃力,見狀,張孟蘇快步上前相幫。這個不經(jīng)意的動作,恰好被坐在旁邊的一位新加坡老師看到。張孟蘇剛要離開,那位老師叫住她。“新加坡的老師讓我去酒店詳談,我怕碰到騙子,連忙給同學(xué)發(fā)了一條短信,讓她半個小時后給我打電話,發(fā)現(xiàn)情況不對就報警。”張孟蘇笑言,沒想到這真是一個好機會。半個多小時的面試時間里,張孟蘇用英語口語+普通話,向五位面試考官介紹自己。了解到張孟蘇綜合素質(zhì)如此全面,新加坡老師馬上決定將其預(yù)錄到新加坡政府理工學(xué)院,并給予四年共20萬人民幣的全額獎學(xué)金。機遇只青睞有準(zhǔn)備的人。張孟蘇的班主任柴老師介紹道,高中三年,張孟蘇一直是“活躍分子”,擔(dān)任校學(xué)生會宣傳部長、團(tuán)支書;擔(dān)任校文學(xué)社社長,帶領(lǐng)社員組稿、編輯、拉廣告,出了一本文學(xué)刊物;發(fā)起暑期社會實踐,組織同學(xué)去老區(qū)體驗生活……
對于張孟蘇的“幸運”,專家們也自有一番感言。武漢市某中學(xué)校長認(rèn)為:主動與人交往與合作、樂于助人,是高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。張孟蘇被新加坡老師“發(fā)現(xiàn)”,表面上純屬偶然,但背后蘊涵著必然——主動幫助他人的品質(zhì),張孟蘇有這樣的好習(xí)慣,才會在關(guān)鍵時刻贏得機會。“在和國外高校打交道的過程中我發(fā)現(xiàn),他們考評學(xué)生時不只看其學(xué)習(xí)成績,還從他們的一舉一動中觀察其綜合素質(zhì),人際交往能力就是其中一個很重要的方面。這方面,張孟蘇做得非常好。”武漢某外國語學(xué)校副校長如是說。
公平與否 褒貶揚抑
新加坡大學(xué),高額獎學(xué)金,這或許連許多被國內(nèi)名牌大學(xué)錄取的考生都為之羨慕。然而,此等好事卻落到了一名只考出445分的考生身上。這一“傳奇”自然而然地為輿論所關(guān)注,人們普遍認(rèn)為這就是“不拘一格降人才”,堪為“素質(zhì)教育”的典范。而另一位“傳奇人物”——天才少女蔣方舟卻未得到如此“禮遇”,憑著561分的分?jǐn)?shù)被清華大學(xué)降60分錄取,此舉卻受到了輿論的很多質(zhì)疑,認(rèn)為有損于大學(xué)錄取公平。“高考差之一分,可能淘汰上千考生,動輒給部分人加10分甚至20分,很像是鼓勵選拔低水平人才。加分措施的結(jié)果,倒是使公平丟分不少。”有人如此來評論。同為一地的文科考生,同樣被高校“破格”錄取,但一個被熱捧,一個則遭質(zhì)疑。張孟蘇現(xiàn)象被輿論稱贊“體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念,代表人才培養(yǎng)新方向”,蔣方舟現(xiàn)象卻屢受爭議,甚而掀起了一場論辯風(fēng)暴。
19歲的蔣方舟稱得上是“名人”:7歲寫作、9歲出書、16歲當(dāng)選中國少年作家協(xié)會主席,至今已出版文集、小說共9本,在各大報刊開設(shè)專欄數(shù)個。然而,身為少女作家的她,高考語文成績并不出色,作文寫得甚至連她自己都感覺平庸。語文117分,這對于一個普通考生來說不算低,可蔣方舟考出此等分?jǐn)?shù),人們就覺得不正常了。對其質(zhì)疑主要集中在以下三方面:其一,才女作家為何高考作文失利?蔣方舟表示,今年高考的最大遺憾,就是考語文時算錯了時間,以至于大量題目未及做完,作文只好草草收尾。對此,有人質(zhì)疑她究竟能否算作人才,“實際上一場考試已經(jīng)讓所謂的才女作家原形畢露了,只有高考考場上才見真章!我不反對清華‘不拘一格降人才’,問題在于她是不是人才?”其二,降分幅度如此之大應(yīng)不應(yīng)該?有人認(rèn)為,清華不該給蔣方舟如此“大方”的錄取條件;蔣方舟被特招,是對其他考生的不公平;清華此舉,有“追名逐利”之嫌。其三,按分?jǐn)?shù)錄取本來是一種清晰而明確的公平,而自主招生則變成了模糊的標(biāo)準(zhǔn),存有人為操作、主觀判斷的因素。
一些教育專家就此現(xiàn)象進(jìn)行了深度剖析:其實,種種看似“破格錄取”的現(xiàn)象,實屬自主招生中的“正常情況”,蔣方舟被清華大學(xué)錄取,屬于該校自主招生范疇。應(yīng)該說,清華大學(xué)錄取蔣方舟,符合清華大學(xué)2008年的自主招生規(guī)定,其程序也無可非議。事實上,通過清華大學(xué)自主招生考試的考生并非只蔣方舟一人,每年以特長生身份被名牌高校特招的考生大有人在。同時,自主招生也不占用計劃招生指標(biāo),清華給蔣方舟降分錄取的“優(yōu)惠”,沒有損害到其他考生的利益。清華大學(xué)方面這樣描述:蔣方舟與所有參加清華自主招生的考生一樣,接受了筆試、面試等一系列程序,對蔣方舟的面試則長達(dá)3個小時。清華大學(xué)自主招生的加分為3檔:20分、30分、60分。每年都會有少數(shù)考生享受60分的加分。蔣方舟的表現(xiàn)獲得了專家組的肯定和認(rèn)同,決定給予60分加分。況且蔣方舟的文學(xué)才華也有作品為證,不過公眾卻沒有表現(xiàn)出寬容的姿態(tài)。反觀張孟蘇,因樂于助人而得到面試的機會,區(qū)區(qū)半個小時面試就被錄取了,結(jié)果是贏得廣泛好評。人們不禁要問:公眾輿論為何對張孟蘇和蔣方舟的錄取反響如此迥異?態(tài)度差別如此之大?試想,倘若錄取張孟蘇的是國內(nèi)的大學(xué),反響又是如何呢?
“社會需要的是真正有用的人,而不是某些高分低能的人,否則即使把愛因斯坦放在中國也會被埋沒掉。”此語揭示出了大多數(shù)支持者的心聲。“童話大王”鄭淵潔舉雙手贊成清華錄取蔣方舟。“其實清華降不降分,錄不錄取蔣方舟,都不影響她成為一個作家。 ”不少名校校長也對此發(fā)表了見解,認(rèn)為對于偏才、怪才的寬容度應(yīng)該更大。
選才標(biāo)準(zhǔn) 凸顯多元
自主招生辦法自2003年起在22所高校開始實施,以進(jìn)一步擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革,也是對選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的探索。自2003年開始,教育部在全國22所高校開展“自主選拔錄取”改革試點工作,由此衍生出一個新名詞——“自主招生”。
高等教育研究專家熊丙奇認(rèn)為,這些爭議表明,自主招生試行六年來,尚未深入人心。的確,自主招生這一制度顯然還有待進(jìn)一步完善,甚而還有專家認(rèn)為目前自主招生的影響力尚未達(dá)到預(yù)期效果,算不上真正意義上的自主招生。質(zhì)疑歸質(zhì)疑,但也不能總是一味地停留在爭執(zhí)不休階段。某著名高校招生工作人員認(rèn)為,自主招生制度走向成熟階段的標(biāo)志是——對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響,使學(xué)校注重加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生重視各學(xué)科的全面發(fā)展,并形成制度的良性循環(huán)。一是如何做到公平。諸如,除學(xué)校推薦外,自薦生和非重點中學(xué)考生如何獲得公平的推薦機會。二是選拔的標(biāo)準(zhǔn)——筆試與面試的內(nèi)容與難度怎樣來把握,考察知識面的廣度還是深度。三是對筆試發(fā)揮欠佳者予以保護(hù)。四是如何選拔在學(xué)科方面有特殊發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考生。五是中學(xué)與大學(xué)加強溝通與合作,促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
大多數(shù)人對清華不拘一格錄取蔣方舟一事還是持肯定態(tài)度的,認(rèn)為鑒于蔣方舟在寫作方面的突出成就,清華降分錄取是招生改革的一個成功事例。在某網(wǎng)站開展的“如何看待清華大學(xué)擬降60分錄取少女作家?”的網(wǎng)友調(diào)查問卷中,66.3%的人表示支持清華大學(xué)的決定,原因在于高等院校應(yīng)該惜才愛才!蔣方舟在博客上這樣寫道:“目前的保送政策,更傾向于理科生;文科生除了小語種外,沒有什么保送資格。我們渴望和爭取憑借自己的人文特長進(jìn)入大學(xué),接受深造。往大了說,給一個國家的青銅器鍍上黃金的,應(yīng)當(dāng)是文化,而不是其他。有些人認(rèn)為我堵住了他們上大學(xué)的路;我認(rèn)為我不過是參與了開路。”
事實上,不獨新加坡大學(xué),國外很多著名的高等學(xué)府在招錄考生時早已摒棄了“唯分?jǐn)?shù)”,而是更注重心理素質(zhì)、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。美國實行的是分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)評價的并軌制,比如,哈佛大學(xué)年年都拒招很多高分考生,原因是他們的綜合素質(zhì)不夠好。哈佛招生院長曾說:“學(xué)業(yè)表現(xiàn)非常重要,然而,其他因素如個人的特長、參與社區(qū)的活動、課外活動也很重要。我們尋找的是各方面都優(yōu)秀的考生,從而確保每年的新生都是充滿活力的團(tuán)體。”
而今,當(dāng)清華打破“一考定終身”的框框,為特殊人才設(shè)置特殊的評價“標(biāo)尺”,降低了門檻,公眾普遍希冀大學(xué)招生更趨向多元化,在錄取考生時也不單以高考成績?yōu)槌叨龋瑥亩茏尭鞣N人才被大學(xué)錄取;仨豢,不拘一格錄取人才不乏先例。從因見義勇為的壯舉而被清華大學(xué)破格錄取的張亞超,到最近的四個抗震救災(zāi)小英雄被破格保送上大學(xué),可以看出,我們的大學(xué)校門已經(jīng)向一些特殊人才敞開。
多元評價標(biāo)準(zhǔn)的建立是我國高考改革的方向,在實踐中,我們應(yīng)注重一系列標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)、合理、公平。因文學(xué)才能被清華大學(xué)錄取系個案,因助人為樂被新加坡高校錄取也為個案,從這些個案延伸出的希望是:招生制度如何能澤被更多的考生,而不是讓幸福的雨點只打在少數(shù)幾個幸運兒身上。