[同步課堂]各族人民的共同發(fā)展1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 知識(shí)與能力：

　　1、了解黨和政府的少數(shù)民族政策；

　　2、理解各族跨入社會(huì)主義的途徑；

　　3、掌握少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的原因與成就；

　　4、政治、歷史、地理的學(xué)科綜合與滲透能力；

　　5、歸納歷史上民族關(guān)系史實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合能力。 

　　二、過程與方法：

　　1、立足于學(xué)生實(shí)際，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”原則，嘗試“問題激勵(lì)遞進(jìn)探究法”，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)與探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把學(xué)習(xí)作為自主探索和信息處理的過程，補(bǔ)充部分史料，拓展史學(xué)視野；運(yùn)用對(duì)比法，即以解放前后不同的民族政策的對(duì)比，說明我國(guó)政府重視民族團(tuán)結(jié)，并引導(dǎo)各民族走向共同繁榮的道路。重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化師生互動(dòng)，有目的地讓學(xué)生在閱讀、討論、歌曲演唱、實(shí)物展示等形式上充分表現(xiàn)自己，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　2、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)行開放式教學(xué)，突出學(xué)生的體驗(yàn)和感知，提前布置學(xué)生從教材、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物、民間老人中搜集關(guān)于民族團(tuán)結(jié)、民族繁榮的材料。在自學(xué)的基礎(chǔ)上帶著問題進(jìn)入課堂，首先夯實(shí)教材雙基，同時(shí)發(fā)揮師生儲(chǔ)備的知識(shí)，進(jìn)而激活師生互動(dòng)中所產(chǎn)生的知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，因材施教，活化學(xué)史思維，克服照本宣科和按部就班等積習(xí)，提升讀史興趣

　　3、確保思想性、知識(shí)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，著力讓學(xué)生學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)，注重以史為鑒，自覺促使歷史與現(xiàn)實(shí)的契合，引導(dǎo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析、解決人類社會(huì)面臨問題，關(guān)愛祖國(guó)未來發(fā)展。

　　三、思想、情感和價(jià)值觀滲透：

　　1、為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須始終貫徹黨和政府的正確民族政策，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則及民族區(qū)域自治的政治制度是適合我國(guó)國(guó)情的；

　　2、解決維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一與領(lǐng)土完整，防止民族分裂勢(shì)力的破壞，反對(duì)大漢族主義和狹隘民族主義；

　　3、樹立民族團(tuán)結(jié)平等思想，遵循多元文化觀，理解和尊重少數(shù)民族的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰；

　　4、自覺培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族凝聚力，使學(xué)生在體驗(yàn)歷史過程中增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

　　5、青少年要志在四方，為西部大開發(fā)貢獻(xiàn)力量。