備考指南：09年高考各科二輪復(fù)習(xí)黃金方案

春節(jié)過后，廣大高考生距離高考又近了一些，但只要按部就班不慌不亂地進行知識梳理，就可以沉穩(wěn)地迎接高考的到來。

在高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、二輪復(fù)習(xí)即將開始這樣一個承上啟下的階段，時間緊，任務(wù)重，如何做到有條不紊地復(fù)習(xí)呢？讓我們聽聽河北省重點中學(xué)、石家莊市第二中學(xué)的優(yōu)秀教師們是如何分析和點評的。

語文

提綱挈領(lǐng)多鉆研

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，它在一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重知識的條理化。這一階段是加強知識實際運用和落實的關(guān)鍵時期，是關(guān)系到學(xué)生的能力能否得到提升的重要階段。必須具有科學(xué)的應(yīng)對策略，方能做到高效低耗。

查漏補缺，明確目標(biāo)

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“�！弊�，不宜面面俱到，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，對各個知識點進行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響你下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是：回憶老師所講，回想自己所做，明白題的要求，清楚答題要訣，集中主要精力，反復(fù)刻苦練習(xí)，及時總結(jié)歸納，找出規(guī)律良策，只有章法不亂地進行大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。

提綱挈領(lǐng)，深入鉆研

二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是對自己要求不嚴(yán)，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

精心選題，質(zhì)量求上

二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期，考生要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔，努力使自己“見多識廣”，考試時就不至于發(fā)慌。當(dāng)然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

“短板”學(xué)生，強化訓(xùn)練

有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過一定量的強化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。

增強自信，拼搏到底

語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，也正因為如此，在高考復(fù)習(xí)中，語文也是最具發(fā)展空間的一門學(xué)科，所以，每個同學(xué)都要有信心，不能因為累或煩或沒有明顯的收獲而泄氣，灰心，停止學(xué)習(xí)。對待語文復(fù)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度是，不必夜以繼日地強化訓(xùn)練，也不能有一日的松懈與放棄。我們可以借助后面的幾次大考使自己各方面的能力有一個大的提高。記住“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”，只要我們堅持不懈地努力，當(dāng)一段時間過去后，再回頭看時，你會很明顯地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)進步了。

晴空高遠(yuǎn)憑舉翼，滄海遼闊任爭流。面對高考，只要努力，就有希望；惟有奮斗，才有輝煌，讓我們努力拼搏，珍惜高考這一次美好的機遇，讓金色的年華在這金色的六月里碰撞出更加燦爛的火花！

(作者：謝燕芬)

高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)：精做練習(xí)勤反思

高考復(fù)習(xí)就像制作一件藝術(shù)品，任何一個環(huán)節(jié)都不容忽視。一輪復(fù)習(xí)重在打基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)的作用在于提升、鞏固、總結(jié)和得分，是最“實際”的一個階段。

構(gòu)建知識系統(tǒng) 高考試題的設(shè)計，重視數(shù)學(xué)知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò)的交會點設(shè)計試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識點在我們的意識形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關(guān)系清晰的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。

如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化；再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系；解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。

提高模擬練習(xí)效果 二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。

A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴(yán)格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養(yǎng)成對重點題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。

恰當(dāng)處理好“高原現(xiàn)象” “高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動作技能的學(xué)習(xí)曲線。動作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練習(xí)者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。

形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時不了解自己的優(yōu)勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識點和能力點不斷重復(fù)，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前；二是生理、心理疲勞。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。

A、保持堅定的信念�！案咴�現(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你！”

B、對學(xué)習(xí)和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當(dāng)?shù)捏w育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

D、家長要給考生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。有些家長對孩子出現(xiàn)的高原現(xiàn)象比他本人還要擔(dān)憂，不停地干預(yù)，這樣只會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和，擁有大將風(fēng)度，沉穩(wěn)大氣。。(作者：王姍 楊帆)

轉(zhuǎn)眼間距離高考還有百余天，怎樣才能充分利用這寶貴的三個多月呢？可以把這一百天分為三個階段，在每個階段各有側(cè)重，各個突破。

夯實基礎(chǔ)，梳理知識 2月份和3月份是第一階段。這一階段中務(wù)必按部就班，有條不紊，循序漸進地進行基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。知識是能力的基礎(chǔ)，要肯花大氣力夯實詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識進行回顧、梳理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

首先翻閱每個單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義以及用法，為前面的基礎(chǔ)題作準(zhǔn)備。要根據(jù)不同詞性的考試特點，進行針對性強的復(fù)習(xí)，如名詞關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關(guān)注比較等級的構(gòu)成及使用范疇；而動詞，正如我們常說的，是英語的靈魂，因此尤其要注意動詞的用法，及物還是不及物，以及動詞短語等，特別是那些我們非常熟悉的常見動詞，如call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因為這些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對于這些詞再仔細(xì)也不為過。然后，把每個單元出現(xiàn)的短語和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學(xué)習(xí)課文中的好句型，為作文做準(zhǔn)備。在做完這些之后，把與課本同步的基礎(chǔ)練習(xí)做一下，進行鞏固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練，整體提高 4月份至5月中旬是第二階段。這一階段的主要任務(wù)是把上一階段積累的語言知識付諸實踐，提高運用語言的整體能力。此時距離考試還有一個多月的時間，應(yīng)該限時做一些成套的練習(xí)題（務(wù)必限時），以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的弱點去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應(yīng)盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時的訓(xùn)練中。

此外還應(yīng)加強寫作練習(xí)。對于寫作訓(xùn)練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢，對遣詞造句的能力加強了訓(xùn)練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分為以下幾個類型：看圖作文，議論文（列舉觀點型，分析利弊型，解決問題型等），應(yīng)用文（書信，申請，通知等）等。每一種類型都有相類似的篇章結(jié)構(gòu)，比如分析利弊類的議論文通常會給一個話題，然后給出寫作要點，要求用流暢的語言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個模板：Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___話題______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally speaking, it is widely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優(yōu)點一______. And secondly ___優(yōu)點二_____.

Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺點一______. In addition, ____缺點二______.

To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.

這樣的結(jié)構(gòu)會給人以思路清晰，過渡自然，語言流暢的印象，既把要點都羅列了出來又沒有逐字翻譯的感覺，而且其間不乏高級詞匯和句型，非常符合高考的要求。除了作文，我們還應(yīng)利用上個階段積累的夯實的語言基礎(chǔ)主攻一下短文改錯，熟悉一下此題型的出題規(guī)律。

查漏補缺，有的放矢 5月中旬至6月初，也就是自由復(fù)習(xí)階段。這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過的錯題上，因為這些錯題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對單詞拼寫和辨音題。

語言的特點就是實踐性和交際性，多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然會提高。在知識能力準(zhǔn)備好之后，我們自然會以積極、樂觀和自信的心態(tài)去迎接高考。。(作者：張英偉)

高考生物二輪復(fù)習(xí)：點線結(jié)合形成網(wǎng)

目前多數(shù)學(xué)校的生物一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，經(jīng)過這一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了中學(xué)生物學(xué)知識的各個“點”(知識點)，但這些“點”在同學(xué)們的腦子中并未形成一個完整的知識體系，因此是不易靈活運用的。所以進入第二輪復(fù)習(xí)時，同學(xué)們的首要任務(wù)就是將各章節(jié)中這些分散的“點”連成“線”(知識線索)并進一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò))，使自己能對生物學(xué)科的知識全盤掌握，運用自如。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，一定不要照搬輔導(dǎo)書或老師的總結(jié)，而是應(yīng)該自己先總結(jié)，然后參考相關(guān)資料或教師總結(jié)，找出自己總結(jié)的缺漏之處。由于缺漏之處往往是自己知識上的盲點，所以對缺漏之處應(yīng)給予高度重視，進行重點復(fù)習(xí)。

除了綜合歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)之外，二輪復(fù)習(xí)階段還有很多重要工作，比如：對教材中的重難點問題和個人學(xué)習(xí)中的難點問題進行重點突破；分專題進行解題訓(xùn)練，提高分析問題和解決實際問題的能力；加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)；進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基等等。具體說來，以下幾個方面需要特別注意：

明確重點難點 什么是重點呢？重點往往是在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點，是大綱中要求熟練掌握的內(nèi)容，也是知識網(wǎng)絡(luò)中橫向與縱向的“交叉點”。比如教材中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細(xì)胞工程等都是生物學(xué)科的重點內(nèi)容，需要同學(xué)們重點掌握。

什么是難點呢？難點可以分為兩大類，一類是全體學(xué)生共同的難點，往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混淆，運用時易發(fā)生錯誤，對能力的要求較高、綜合性較強的知識點。另一類是個體性的難點，即個別學(xué)生自己的難點。個體性的難點往往是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞造成的。個體性的難點由于不具有共性，老師一般不會仔細(xì)講，所以自己若不及時主動地將其攻克，就會成為復(fù)習(xí)過程中的攔路虎，造成很大障礙。因此每一位考生都要明確自己學(xué)習(xí)過程中的難點所在，將其及時攻克，掃清障礙。

提高解題能力　現(xiàn)階段解題能力的提高可以通過強化訓(xùn)練的方式，潛移默化地實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。強化能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以做中等難度題為主，并在力求準(zhǔn)確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時歸納總結(jié)，想一想該題考查了哪些相關(guān)知識點，涉及哪些概念、原理？出題者的意圖是什么？解題的方法是否唯一，有無其他解題方法？此類題型還有哪些？同類題解題方法能否歸納？此類題解題過程中有哪些需要注意的地方？這樣，以后再遇見類似習(xí)題就不會再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對一些一時想不通的問題，一定要問老師或同學(xué)，不要輕易放過。但是必須遵循“四不問”原則，即：不復(fù)習(xí)不問，不看書不問，找不到自己矛盾所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會有的放矢，對自己有所幫助。還有，建立“錯題本”，避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)，也是今后復(fù)習(xí)生活中一個行之有效的極好辦法。

掌握考試技巧　現(xiàn)行的全國高考理綜試卷，包含了物理、化學(xué)、生物三科試題內(nèi)容。其中選擇題的1至5題和非選擇題的最后兩道大題是生物題。以往的理綜測試反映出來的問題主要是學(xué)生不能合理分配考試時間，以致最后兩道生物大題未能仔細(xì)審題就匆匆作答而造成生物科目得分較低的后果。這就要求考生在今后的各種訓(xùn)練中逐漸掌握考試技巧，合理利用考試時間，并采取先易后難的原則，避免一道題花費過多時間，使自己的高考理綜試卷達到整體得分最高的目的。

(作者：黃智秀)

高考物理二輪復(fù)習(xí)：做題精準(zhǔn)勿求難

高三下學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大。

配合老師教學(xué)進程，提高課堂效率。有些學(xué)生覺得課本知識點自己已經(jīng)掌握了，老師的復(fù)習(xí)安排對自己來說是一種時間浪費，于是就拋開老師，自己復(fù)習(xí)。殊不知，學(xué)生學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)時間都在課堂，而課堂學(xué)習(xí)基本都是在老師指導(dǎo)下進行的，如果老師講一套，學(xué)生做一套，很可能會相互影響。同時對于絕大多數(shù)高三學(xué)生來說，研究高考、體驗高考最多是一兩年，而高三老師都經(jīng)過省、市、校多級高考專家的培訓(xùn)，還有多年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗；況且學(xué)生每個高考科目都要復(fù)習(xí)，而老師只專注研究自己所教的科目，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，這就決定了學(xué)生很難像老師那樣準(zhǔn)確地把握高考。因此提醒學(xué)生在最后的一段時間內(nèi)，一定要跟著老師的“指揮棒”走，按老師的安排和要求做，切忌另搞一套。

高三教學(xué)都有進度和相應(yīng)目標(biāo)，了解學(xué)校安排，做到自己的復(fù)習(xí)計劃與學(xué)校要求同步，實現(xiàn)共振。一般物理復(fù)習(xí)分為三階段，第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)。要求同學(xué)們分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律以及本單元典型問題的分析方法。第二階段：可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在學(xué)科內(nèi)綜合的運用（包括物理實驗拔高），著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。通過本輪復(fù)習(xí)把看似分散繁雜的高中物理通過幾條主線和一些方法有機地串聯(lián)起來。第三階段：主要是訓(xùn)練知識的大綜合，對各種類型試卷進行模擬、分析，進行考試適應(yīng)性訓(xùn)練。

重視基礎(chǔ)、回歸課本。 因為高考的出題思路和模式，都是以課本為根本，一些題就是在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上加以變形和組合。因此要做到課本、《高考大綱》、考試說明中提到的公式必須掌握，還要注意研究教材中的演示實驗，以及各種知識在生活的應(yīng)用等。

分析前幾年高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些重要知識點、基礎(chǔ)題型和方法，幾乎是每年都考，且�？汲Ｐ�，將這些重點逐一列出，每一點配1～2題練習(xí)和拓展練習(xí)，這樣既提高了備考的針對性、有效性，減少了盲目性，又可作為考前適應(yīng)性訓(xùn)練。

“萬丈高樓平地起”，對于任何學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練掌握與運用都是高考取得優(yōu)異成績的基石。高考是在中低檔難度的題上決高下，不是在高難度的題上定勝負(fù)的。做題一定不能在難題、怪題上下大工夫，要做好中低檔題；做題不能追求多和快，要在審題和規(guī)范答題上下工夫，要選題精、做題準(zhǔn)。做題不要盲目地求多、求快、求新、求難、求奇，要根據(jù)自己的實際多做中檔難度的題；做題時要細(xì)審、多思、慢下筆，求穩(wěn)、求準(zhǔn)、求全對。不僅注意重點章節(jié)復(fù)習(xí)，比如力學(xué)、電磁學(xué)，更要重視小章知識，如分子動理論、熱和功、交變電流、光的反射與折射、原子和原子核中的Ⅰ層次知識，知識難度不大，但考的頻率非常高。

思維開放，步驟規(guī)范。 一個題目往往不是會了才做，而是做了才會。當(dāng)思考中出現(xiàn)斷點時，要敢于嘗試。如我們常說解決力學(xué)問題有三大途徑，那么當(dāng)用能量守恒解決不了這個問題時，換一種方法一定會柳暗花明，要堅定這種信念并能實施這種做法。一個熟知的問題有時會因為表達不到位而丟分，尤其是遇到論述題，因此規(guī)范解題步驟是必須要做好的一件事，如所用字母代表了哪個物理量，所列方程是應(yīng)用哪個規(guī)律得出的，這些都是必須要說明的。一道題要完整地解答出來，防止會而不對，對而不全。

考試時認(rèn)真對待、不留遺憾。后期復(fù)習(xí)中老師會根據(jù)需要進行各種各樣的考試，次數(shù)也會相應(yīng)增多，每次考試我們不能預(yù)期題目難易，要允許自己有不會的題目，我們不能預(yù)期分值的高低，將每次考試當(dāng)作一次收獲，積累經(jīng)驗，收獲成功，提升對試卷的親切感。

查漏——補缺——鞏固是我們后期復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，及時回顧，防止遺忘，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，提升自己的能力，甚至在某些方面超越老師，奮力一搏，為自己的中學(xué)生活交一張滿意的答卷�！　�

在高考沖刺階段，往屆同學(xué)經(jīng)常反映化學(xué)學(xué)科知識太多太碎，抓不住重點。如果能對高中知識有一個整體認(rèn)識，復(fù)習(xí)時能做到緊貼高考、脈絡(luò)清晰、重點突出，無疑對后面?zhèn)淇加泻艽髱椭�。建議復(fù)習(xí)時做到：

理清主干知識，抓住熱點專題突破 高考注重的是對化學(xué)主干知識的考查，歷年考試中的熱點知識就是對高中化學(xué)主干知識的反映必須掌握。以下知識在歷年高考中均有比較頻繁的出現(xiàn)。

1、聯(lián)系生產(chǎn)生活的化學(xué)知識，尤其是社會熱點。

2、原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式等化學(xué)用語書寫。

3、以阿伏加德羅常數(shù)為載體的化學(xué)綜合知識的考查，如：物質(zhì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、鹽類水解、阿伏加德羅定律、氧化還原的計算等。

4、物質(zhì)的量為核心計算。

5、元素周期律周期表的應(yīng)用。位構(gòu)性關(guān)系，重要分子的結(jié)構(gòu)，分子是否滿足8電子的判定，18電子10電子微粒等。

6、離子共存離子方程式的書寫。

7、氧化還原反應(yīng)。特殊氧化還原反應(yīng)中氧化劑的分析、電子得失守恒的計算。

8、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡。平衡移動，平衡狀態(tài)的判定，平衡的計算及圖像題。

9、鹽類水解，弱電解質(zhì)電離。如：強酸或弱酸等濃度或等PH時和其他物質(zhì)反應(yīng)的分析，電解質(zhì)溶液中離子濃度大小排序，弱電解質(zhì)的電離，PH計算。

10、電化學(xué)知識。可逆電池電極方程式正誤判斷，溶液中或電極附近離子濃度變化，金屬電化學(xué)腐蝕電極反應(yīng)書寫。

11、元素化合物知識。H、O、S、N、P、C、Si單質(zhì)及化合物的性質(zhì)， Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化、Al的重要化合物及圖像題。

12、烴及烴的衍生物。官能團的典型性質(zhì)，有機反應(yīng)類型，有機反應(yīng)方程式和結(jié)構(gòu)簡式的書寫限定條件的同分異構(gòu)體的書寫等。

13、無機推斷題，有機推斷題。

14、化學(xué)實驗。準(zhǔn)確描述基本操作（氣密性檢驗、常見離子檢驗、儀器使用、沉淀洗滌等），氣體的制備、物質(zhì)的分離提純和鑒別，化學(xué)綜合實驗題。

關(guān)注近年來各地高考題 歷年高考題能反映出最近高考命題趨勢，能為備考指明復(fù)習(xí)目標(biāo)，深入研究能捕捉到最新的高考信息�？忌�要細(xì)做全國卷（1、2）、北京理綜（特點是對實驗題考查新穎）、天津理綜（對考綱中新增知識點考查到位），而且這兩套題和河北用的全國卷接近，廣東化學(xué)、江蘇化學(xué)、上海理綜（注重對能力的考查，題目靈活新穎）。這些題可起到以下作用：

1、熟悉題型，積累經(jīng)驗

在復(fù)習(xí)階段要做足夠的題目鞏固知識，鍛煉思維，當(dāng)然要做好題。在高考中不斷積累逐漸形成了一些精品題目，其特點是以學(xué)科主干知識、基本方法為考查要點，題目難度不大而且出現(xiàn)頻繁但命題角度會有多種變化，考生在考試中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題而失分。通過做高考題可以加深對雙基的掌握、對問題理解、提高綜合運用知識分析解決問題的能力。確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，不搞偏難怪題，確立以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為中心。

2、見識新題型增強應(yīng)變能力

2008年全國一卷26試題：“軟錳礦制備KMnO4”是以一個科研項目為材料，比較新穎，反映了試題向新課程改革靠攏的想法。考生必須能夠從所給“生產(chǎn)流程”中提取有價值的信息，完成不熟悉的化學(xué)方程式或離子方程式的書寫。因此反映出了考生對反應(yīng)原理的理解水平。我們要意識到，根據(jù)規(guī)律判斷反應(yīng)產(chǎn)物并配平的能力要過關(guān)。在高考試卷中，北京理綜、天津理綜考題新穎，江蘇、上海、廣東卷則在新題型、注重能力考查方面走在了最前面。大家可以細(xì)心體會。

3、注意答題規(guī)范性，對實驗操作的語言描述進行儲備

閱卷中的一個普遍問題是化學(xué)用語書寫不規(guī)范、語言描述太隨意，造成大量失分�？忌�要對元素符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、方程式（條件、配平）、苯環(huán)、裝置名稱、基本操作的敘述準(zhǔn)確等做強化練習(xí)。高考選擇題題干中的正確選項，其語言是經(jīng)過反復(fù)推敲精練出來的，可以作為模板直接記住并在復(fù)習(xí)中不斷積累。

充分利用每次理綜測試

1、限時做題提高審題、解題能力。

高考中審題不到位、抓不住關(guān)鍵、挖不出隱含信息是失分的主要原因，在限定時間內(nèi)完成一定的題目，才能鍛煉自己的思維靈敏性、準(zhǔn)確性。提高對題設(shè)情境進行轉(zhuǎn)化、重組的能力。

2、做題追求質(zhì)量不追求數(shù)量，我們提倡做題思考相結(jié)合，精做題、做透題，從每道做過的題中得到收獲，不搞一知半解囫圇吞棗。

3、注意整理試卷，減少不必要的失分。

4、回歸課本，重視基本概念、課本中出現(xiàn)的方程式、課本實驗。高考中很多考查能力的題都是源于課本高于課本的，在熟悉的基礎(chǔ)上進行整合與拓展，對切實提高化學(xué)水平大有幫助。(作者：王勇)

高考進入倒計時，面對紛雜繁瑣的歷史知識，如何短時高效的提高歷史成績，本文就此拋磚引玉。

潛心靜氣，夯實基礎(chǔ) “能力立意”雖已成為當(dāng)今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對學(xué)科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎(chǔ)知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。

精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實學(xué)科基礎(chǔ)知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法：“太平天國運動是中國近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭，”可壓縮為“反封建”、“反侵略”、“農(nóng)民”這三個關(guān)鍵詞，精煉緊湊，記憶量僅有原先的1/5，效果更好，作用更大。此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

抓主干知識，構(gòu)建知識體系，形成認(rèn)知規(guī)律 主干知識就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。所以在專題復(fù)習(xí)中，中國古代史可將“統(tǒng)一的多民族的發(fā)展”作為主體內(nèi)容；中國近代史前期可將“中國近代化的歷程”作為主體內(nèi)容；中國近代史后期可將“中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命的勝利”作為主體內(nèi)容；中國現(xiàn)代史可將“中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立社會主義制度和如何探索符合中國國情的社會主義建設(shè)道路”作為主體內(nèi)容；世界近代史可將“資本主義世界體系的形成”作為主體內(nèi)容；世界現(xiàn)代史可將“世界格局和國際關(guān)系的演變”作為主體內(nèi)容。

同時要把握好主干專題的跨度與深度。例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側(cè)重于史實，深度側(cè)重于對史實深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。

關(guān)注學(xué)科前沿，構(gòu)建新觀念專題 文明史范式成為高考?xì)v史試題設(shè)計和制作的主導(dǎo)范式之一（另外為現(xiàn)代化范式、整體史范式）。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用，共同發(fā)展。歷史試題逐漸淡化古代與近代、中國與世界的時空界限，跨知識滲透、跨區(qū)域鏈接，水乳交融，綜合程度越來越高。例如2008年全國卷Ⅰ第20題考查日本明治維新中用西方資本主義文化改造日本封建文化。全國卷Ⅱ第37題考查工業(yè)革命后中國封建文明和英國工業(yè)文明的碰撞，這都滲透了文明史觀；再如2007年文綜全國卷Ⅱ中第40題對玉米在世界的傳播的歷史背景及影響的考查，體現(xiàn)了從物質(zhì)文明考查全球史觀的視角。2008年文綜全國卷Ⅰ第37題考查中國古代的科舉制度和“英國近代的文官制度”，體現(xiàn)了從政治文明交往的角度考查全球史觀。

復(fù)習(xí)中要注重對新學(xué)術(shù)觀點的學(xué)習(xí)和理解，重視政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的交往、強調(diào)友好交往在人類歷史發(fā)展進程中的作用。要根據(jù)不同歷史階段的特點和不同歷史事件的實際，用一種或幾種不同的范式多角度詮釋同一歷史階段和同一歷史事件。做到既“量體裁衣”，又不時“更新款式”，對教材知識從新的角度構(gòu)建新的體系。對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。

理論聯(lián)系實際，關(guān)注時政熱點焦點 文科綜合的命題設(shè)計“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，熱點試題設(shè)計體現(xiàn)了“現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜�治、地理學(xué)科知識，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。

提升綜合解題能力 近年來各地的試題，以教材知識為依托，背景新，現(xiàn)實感強，解決問題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內(nèi)”。因此我們在復(fù)習(xí)時要注意對教材知識融會貫通，注重聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，提高調(diào)動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓(xùn)練中，我們要精做各地高考試題和各地統(tǒng)考試題，強化對高考四種能力的針對性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對各種能力的方法和規(guī)律。